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教育发展研究 2010年第08期杂志 文档列表

教育发展研究杂志决策参考

面向未来十年的基础教育改革与发展1-5

摘要：2010年3月1日，《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》公开征求意见的第二天，陈小娅副部长视察上海市教育科学研究院，着重阐述了基础教育发展中需要关注的四个问题。3月28日，《纲要》公开征求意见的截止日，陈部长在中国教育学会2010年度工作会议上发表讲话，论述了新形势、新阶段、新要求对教育提出的新任务，强调了面向未来十年基础教育改革与发展的重要议题。在此，本刊对陈部长的两次讲话稿进行删减刊用，以飨读者。

中小学教师编制标准和编制管理制度研究——基于全国及部分省区现行相关政策的分析15-19

摘要：中小学教师编制政策是我国教师政策体系的核心内容之一，直接关涉到我国一千多万义务教育教师身份与权益的保障。其中，编制标准是决定教师编制数量与配置的核心要素，编制管理制度是编制标准及相关政策有效推行的基础保障。本文基于对我国现行中小学教师编制政策以及十余个省份相关政策现状、问题及其影响的深入分析，提出在公平与均衡导向下调整教师编制政策，建立“新双轨制”编制标准，明确附加编制的原则与额度，建立健全编制的领导、管理与督查机制等政策建议。

PISA研究的政策导向探析20-24

摘要：PISA是一项在各参与国政府共同利益驱动下开展的政策导向研究，其政策导向主要包括效能、竞争力导向、终身学习导向、社会公平导向和成本效益导向。我国开展教育质量监测和评价的目的也是为了改进教育政策，因此PISA研究的政策导向能够给予我国教育质量监测和评价以启示。

高中生创新能力培养的探索——从上海“创新实验班”看资优学生的创新教育25-29

摘要：本文从上海中学、华师大二附中、复旦大学附中、交大附中四所学校率先开展的上海高中“创新素养教育实验项目”出发，在分析优秀高中学生特质的基础上，阐述了高中生创新能力培养对象的选拔方式，高中生创新能力培养的教育模式、立足点及其范围，同时提供了高中生创新能力培养的支持系统，以为资优学生的创新教育提供一定的参照。

李卫红：进一步推动名刊工程建设29-29

摘要：名刊工程是教育部为繁荣发展哲学社会科学和加强社科学术期刊建设推出的一项重要举措。名刊工程建设之初，教育部就明确提出，要通过5年的投入和建设，培育出一批在全国社科期刊界具有很强竞争力的名刊，推出一批能够产生广泛社会影响的优秀社科研究成果，造就一批富于创新精神的学科带头人和专家学者；通过名刊的示范作用，促进和带动高校社科期刊整体水平的提高。时至今日，名刊工程建设已有六年。六年来，入选期刊紧紧围绕建设目标，立足本校实际，努力提高办刊质量、破解难题，取得了显著成绩。

教育发展研究杂志学校管理与领导

学校发展的现实困境与可持续学校领导37-42

摘要：当前中小学的发展已经陷入可持续性不足的困境中，主要表现为学生的浅表性学习与厌学情绪弥散，校长、教师的应付性工作与教育热情隐退，学校之间的过度竞争与发展能量消耗，标准化要求与学校种群单一。突破这一困境需要我们确立一种可持续学校领导观。可持续学校领导观强调学习的深入性，追求领导的广泛性，关注领导的延续性，坚持领导的正义性，珍视教育生态的多样性。要将可持续领导从观念落到实践，需要我们构建起可持续学校领导系统，形成学校领导共同体，做好学校领导更替工作，并关注学校领导在纵向时间上的关联。

美国公立中小学校长评价制度的法律保障与效果分析43-48

摘要：本文主要从法律角度探讨美国公立中小学校长评价制度，通过实例介绍了美国公立中小学校长评价制度的法律基础、评价指标和实施程序，以及美国州级校委会和下属的各学区如何履行相应的法律责任。在分析该制度实施效果的基础上，文章指出，法律能够起到一定的规范、约束、指导和监督作用，但仍然无法充分保证校长评价的系统性和有效性。这一结论可以对我国校长评价制度的建设和发展提供些许启示。

教育发展研究杂志民办教育

我国教育领域的公私合作伙伴关系审视49-54

摘要：本文分别对公私合作伙伴关系政策层面与项目层面的相关实践进行了梳理，探讨了公私合作伙伴关系实践中存在公私合作伙伴关系是一种有效动员、整合和优化社会教育资源的重要制度框架。在我国教育领域有着广泛实践，但相关的理论研究却比较缺乏。观念束缚、政策歧视、规制失衡等问题，并提出了转变观念、消除歧视和建立有效的监管体系与评价体系等对策。

独立学院制度变迁的困境及其突破55-59

摘要：置于市场经济体制框架下的我国独立学院的制度创新，其核心在于能够创设优化独立学院资源配置效率的办学体制、投资体制、管理体制，为促进独立学院的有效发展提供制度条件。本文借用制度经济学中有关制度变迁理论，分析独立学院制度变迁中的困境及存在的问题，为打破低效率的制度均衡，实现富有成效的独立学院制度变迁创造条件。

教育发展研究杂志论坛

教育与自主发展——第三届“面对孩子，我们能够做什么”三校论坛综述60-64

摘要：为有效探讨学生在小学、初中、高中不同阶段面临的共同问题及解决策略与方法，2005年，位于上海市金山区的上海师范大学第二附属中学（以下简称上师大二附中）、蒙山中学和漕泾小学创设了“面对孩子，我们能够做什么”的“三校论坛”。2010年3月26日，以“教育与自主发展”为主题的第三届“三校论坛”在蒙山中学拉开了帷幕。

教育部：教师减员空岗优先聘用服务期满特岗教师64-64

摘要：近日教育部网站公布《教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2010年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施工作的通知》。通知要求，今后城市、县镇中小学校教师自然减员空岗优先聘用服务期满特岗教师。对于特岗教师招聘，通知指出，要着眼教师队伍长远发展，严格掌握用人标准，以应届本科生为主，

教育发展研究杂志教师发展

论教师职业的时代困境65-67

摘要：在当前社会发生急剧变化的背景下，要加强教师队伍建设，必须关注教师职业面临的时代性困境，特别是社会期望与职业现状之间的冲突、社会责任与职业规定之间的关系、能力水平与道德守则之间的区分。

转化型知识分子：教师在课程实施中的角色与实践68-73

摘要：超越技术工人式的“教书匠”，成为转化型知识分子，这是教师在教育教学，尤其是在课程实施中应该扮演的角色。本文评述了转化型知识分子的含义，提出课程实施成为转化性实践的核心是教师进行以深度学习与群体对话为内涵的转化性学习。教师对课程实施的转化可以分为两个阶段：第一阶段，教师要深入解读正式课程，恰当处理隐性课程、弥补悬缺课程；第二阶段，教师要采取批判教学策略来转化学生，要从辨证思维、批判性思维、可能性语言与师生平等对话等方面入手

广东建首批中小学校长工作室73-73

摘要：广东省教育厅日前在广东教育学院举行首批广东省中小学校长工作室主持人授牌仪式，来自全省各地的33名优秀校长成为工作室主持人，这是广东省为加速培养一批具有教育家素质的校长队伍而首次实施校长工作室制度。“目前全省共有80多万中小学教师，两次评选共评出名校长62名，但在全国能起到很好影响作用的专家型校长还不是很多。

课程改革视域下教师教学哲学的审视与重构78-82

摘要：教师的教学哲学是教师对其课程教学生活中的教学现象、教学方法、教学行为及其体系背后的理论基础、核心构成等整体关系的理解与认识。持续的课程改革改变了教师的生存状态和意义感受，对教师教学哲学亦提出了相应的变革要求.与之相应，在课程改革中审视并反思教师教学哲学的重构，是消解课程改革理论遭遇教师实践抵制和推进改革有效达成的可能性选择

以专业共同体促进教师专业成长83-87

摘要：生态变革取向的教师专业发展观超越了只从教师个体层面探讨教师专业发展的单一视角，注重从文化、组织或制度的层面研究教师的专业发展，提出建构教师专业共同体。本文以教师专业共同体理论为基础。分析教师的专业成长对专业共同体的诉求，立足于建立教师专业共同体的四大基石，阐述如何促进和支持教师专业共同体的成长。

湖南常德市第二中学F0002-F0002

摘要：常德市第二中学系湖南省示范性高级中学，位于德山老码头，西临乾明寺，北连孤峰塔，与市中心一江之隔、两桥相连，校园环境优美，文化底蕴深厚，是理想的求学之处。

上海师范大学第二附属中学F0004-F0004

摘要：上海师范大学第二附属中学创建于1985年，坐落于杭州湾畔，占地70亩。25年来，学校经历了三次“华丽的转身”。第一次在1985年，学校由上海石化总公司自办的“石化一中”转变为由金山区政府、上海石化股份公司、