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教育发展研究 2010年第06期杂志 文档列表

教育发展研究杂志视点

学校领导决策模型的实证研究1-7

摘要：学校领导决策直接或间接影响学校教育活动的成败和效率。本文通过对公办学校校长决策过程的实证研究,探讨学校领导决策过程中所运用的领导决策模型的特点及存在问题,并分析其形成原因。根据决策主体的构成,文章将学校领导决策模型分为个体决策模型、团队决策模型（包括领导-顾问模型）以及参与式领导决策模型。无论是上述哪一种模型,领导决策在实质上都受到组织内外各种信息、因素以及人的意见的影响。学校领导决策要取得成效,必须建立在行动研究的基础上,因此,本文提出建立学校决策协作共同体行动模型的建议。

我们的教育有利于创造力的培养吗——对创造力阻滞因素的审视8-11

摘要：当前我国的教育中存在多种影响创造力生成的阻滞因素,对这些因素的反思主要可以从教育价值观中的效率至上论、教育过程中的封闭化教学设计、教育评价中的区分性考试三个层面展开。学校教育走出创造力缺失困境的前提是对创造力阻滞因素及其后果清醒而深刻的认识。

校长领导权力的二重性分析12-15

摘要：伦理视野下校长领导权力的二重性包括价值性和工具。现实中,由于工具性遮蔽了价值性,致使领导权力的道义精神迷失。为此,应通过价值性规导工具性,以实现领导权力本真价值的回归。

教师知识分子特征的失落与复归——教师专业化背景下的反思16-19

摘要：教师并非天然是知识分子,而是具备了相应的三方面特征而＂成为＂知识分子的,即自由漂浮与非依附性;充当社会良心、社会批判;为理念而生、勇于质疑创新。然而,在教师专业化的现实背景下,由于对专业化的误读及推行的失当,上述几方面特征却在悄然消隐,教师专业化则呼唤教师作为知识分子其公共特征的复归。

教育发展研究杂志决策参考

学校特色创建的国际走向——基于美、英、澳相关实践的考察20-24

摘要：学校特色创建虽是一个老话题,但还需要新思路或新方向的指引。通过考察美、英、澳的相关实践,可以辨析出近期学校特色创建在目的指向、行为主体和运作特点等三个方面表现出的国际走向,同时也使我们意识到,＂目的澄清＂和＂政府主导＂是当前我国学校特色创建实践中的两个优先事项。

义务教育均衡发展评估指标与标准的制订25-29

摘要：义务教育均衡发展要遵循平等原则、差异原则和补偿原则,义务教育均衡发展有着对公平和质量的双重诉求,但现有指标体系不能反映义务教育均衡发展的新要求,亟待改进。设计义务教育均衡发展评估指标体系和标准,应增加教育过程指标,完善教育质量指标,要考虑省、市、县均衡发展标准的共性与差异,同时要根据均衡发展的不同阶段设立不同的标准基数。

基础教育改革的障碍及其超越30-35

摘要：本研究将我国基础教育改革面临的障碍区分为价值障碍、权力障碍、改革本身的实际障碍和心理障碍等四大类,针对四类障碍的具体表现分别探讨超越的基本策略。

课程运作系统视域中的课程政策透析36-40

摘要：课程政策与课程运作之间有着天然的内在关联。课程政策对于课程运作的诸环节,即课程决策、课程设计、课程实施及课程评价,发挥着前提、基石、保障和标尺的作用。建立合法、合理、合情的课程政策,从健全体制、完善组织、重视技术三个维度入手,方能保证课程运作机制转变成为一种可能,保证课程改革平稳、有序推进。

内蒙古优质高中50%指标分配到初中40-40

摘要：内蒙古自治区教育厅目前下发《关于严格执行“将50％的招生计划分配到初中学校”的通知》，要求从今年起，内蒙古各地区普通高中招生工作中要严格实施“自治区示范性高中和优质高中招生计划分配到所在地各初中的比例不得低于招生计划的50％”。通知中规定，各盟市教育行政部门应依据各初中学校参加普通高中招生考试总人数情况，

构建教师自主选学的培训机制41-43

摘要：面对当前教师培训中参训动力不足、培训内容和方式针对性不强、工学矛盾时参训难等较为突出的问题,需要构建教师自主选学的培训机制,包括：建立培训需求调研制度,按需设计培训项目和专题;建立项目招投标和课程研发制度,做好培训资源准备;建立信息和选学申报制度,保障教师的学习选择权;建立专题授课制度,精心实施培训项目和课程;建立考核评价制度,评估反馈培训质量。

教育发展研究杂志论坛

关于我国普通高中教育发展的思考44-46

摘要：2009年11月14日,华东师范大学科教合作研究中心、华东师大＂985＂项目《当代中国普通高中转型研究》课题组举办＂科教合作：普通高中科技创新人才培养＂研讨会。本刊选用教育部基础教育二司副司长申继亮、浙江省教育厅副厅长张绪培、华东师范大学张奠宙教授等的专题演讲,以飨读者。

对创新人才培养的四点思考46-48

摘要：一、纠正被颠倒的教育节奏 当前,在＂不能输在起跑线上＂口号的导向下,教育的功利性已经到了登峰造极的地步。教育如果只是为了追逐功利,就不再高尚,同时也失去了灵性,显得庸俗。如今的孩子学得太苦,而且几乎是越小学得越苦。学习苦一点对孩子的成长有用吗？

普通高中创新人才培养中的基础与创新问题48-49

摘要：高中是基础教育，打好基础仍然是首要任务。流光溢彩的上层建筑往往掩盖了朴实无华的基础。所以，在提倡创新的时候，很容易忽略基础的重要性。如何处理教育中的基础与创新的关系，是一个恒久的话题。创新需要坚实的基本知识和基本技能作为基础，而建立基础又需要创新精神予以引领。

教育发展研究杂志焦点关注

创新机制与制度 促进教师素质持续提升——笔谈《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（公开征求意见稿）50-52

摘要：国务院新闻办公室于2010年2月28日公布了《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》（公开征求意见稿）（以下简称《纲要》）？教育大计，教师为本。加强教师队伍建设，是保障我国教育改革和发展目标顺利实现的最重要举措。

创新和完善农村教师补充机制55-58

摘要：《纲要》在“加强教师队伍建设”中讲到，要“以农村教师为重点，提高中小学教师队伍整体素质。创新和完善农村教师补充机制。”

培训：又快又好地提升农村教师素质的重要保障58-60

摘要：近年来，农村教育受到前所未有的重视。各级政府颁发了一系列旨在大力提升农村教育质量的政策法规和相应的具体措施。近日的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》征求意见稿更体现了政府对农村教育的高度重视。要提高农村教育质量，希望无疑在于农村教师素质的提升。《纲要》从体制、制度、机制、培养与培训等方面对如何提升教师素质作出了重要部署，

制度保障 文化养育——新时期师德建设的思考与建议60-62

摘要：“纲要”明确提出要“加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感与使命感”的规定，并提出将师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容。这充分体现了新时期党和国家领导人对加强教师师德建设的高度重视。对新时期加强教师师德建设我有着如下思考与建议。

《规划纲要》征求意见引起社会热烈反响62-62

摘要：3月12日上午,十一届全国人大三次会议新闻中心举行了主题为《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的集体采访活动。受《规划纲要》工作小组办公室委托,教育部副部长郝平介绍了《规划纲要》文本制定和征求意见的有关情况。郝平说,按照中央问政于民、问需于民、问计于民的要求,《规划纲要》文本从2月28日开始面向全社会公开征求意见。