摘要：笔者主要通过计量分析和可视化分析的方法,对777篇“课程思政”相关论文进行研究,发现近年来该领域受到持续关注,研究成果急速增加,取得明显的研究成效,不足之处在于综述类研究成果明显短缺、研究层次不够平衡、有关评价体系的研究极为缺乏。研究热点方面,学者们对“课程思政”的教育教学改革、高职院校“课程思政”的实施、思政课和非思政课的协同育人等进行了深入探索。展望未来,该领域的研究具有如下趋势,有关具体课程的研究仍将持续受到关注、实证研究将不断加强、实施效果评价的研究将愈发受到重视。