初中班主任工作思考

作为初中班主任老师，要加强班级管理工作，并且高效地完成一系列的教学任务，班主任老师面对的压力是非常大的，并且班主任老师也要认识到自己所面对的是一群非常活泼并且正处于青春期阶段的初中学生，对于他们来说，教育重点在于引导，而不是在于单方面的灌输，所以，要认真研究学生的特点，采取更加有效的方式来组织教学和班级管理工作。班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，班主任则是这一基层单位的领导者、组织者和管理者，所以，班主任肩负着教书育人的重大责任。怎样做好初中班主任工作？这里着重谈谈几个问题。

一、班主任教师要与学生建立新型的师生关系

在传统的师生关系中，班主任老师高高在上，师道尊严成了描述这种师生关系的四字箴言。然而随着人本主义思想的不断普及，作为教师我们也深刻认识到，只有与学生建立起来一种平等协作互助的关系，不论是班级管理工作还是教育教学工作，都可以更加有效地展开，可以收获更好的效果。学生作为资深的主人，无论是在学习中，还是在生活中，他们的主动性的发挥都非常必要。树立“只要努力，每个人都能成才”的思想。大胆鼓励学生，发现自己的闪光点，优化他们的自我意识，调动学生的主观能动性，学会自己管理自己，自我管理的意识在班级中逐步形成。当然学生们也总会有违纪的情况出现，教师也要认真了解学生为什么会违纪，并且引导学生认识到违反纪律的严重后果，从而增强以后他们在自身管理中的自觉性。尽量避免对学生进行批评指责的方式而是耐心地疏导，倾心地交谈，尤其对于一些顽劣的学生教师更是要相信，他们之所以会表现得如此顽劣，内心必定有着不为人知的痛苦。要做学生的朋友，要走进他们的内心，要真正理解他们，值得学生的信赖。如此，学生们才会更加信赖老师，愿意遵从老师的教导，班级的整个氛围才会越来越积极向上。

二、开展积极有效的教学活动，有效增强班集体凝聚力

在初中阶段，学生们在各项集体活动中，都有着很强的好胜心，他们都希望自己所在的班集体取得更好的成绩，取得更多的荣耀。而在各种各样的集体活动中，也正好是一个展现班集体精神风貌的机会，要让班集体共有的价值观，在各种集体活动中清晰地展现出来，展现出集体的实力，要让学生们积极参与到各项集体活动中，培养他们参与活动的基本技巧和能力，提高他们的自信心，让学生在顽强拼搏的过程中品尝到努力所带来的收获感。“班会”———这个属于班主任的教育阵地，我把它定为一个集体活动时间，由班干部主持活动。在班级针对“交通知识”“学校与社会”等话题进行知识竞赛，讨论，发表自己的意见。通过活动培养了主人翁意识，他们变得积极、大胆，思想水平、口头表达能力得到了明显的提高，全班同学在活动中表现出了强烈的参与意识，他们的长处也表现出来。

三、牢固树立以学生为本的理念，面向全体学生做好班级管理工作

教师要围绕学生这一中心点来开展相关的班级管理工作，以学生为中心，就要充分考虑到学生的班级生活诉求，要满足学生的这些诉求，采取积极有效的方式来提高他们在学校生活中的满足感。班主任老师要加强管理，让学生增强自我管理的自觉性，从他律做到自律，逐渐成为自身生活和学习中的主人。当然班主任老师也要以身作则，给学生树立自我管理的典型榜样，让学生在学习班主任老师的时候，也能增强自我管理的信心。班主任要不失时机地利用、保护和引导学生对新学科的好奇和兴趣，从本班的实际出发，制定班级品德、学习、活动和常规评比标准，尽快形成良好的班风、学风，防止自由涣散的现象发生，并在这个基础上对学生进行“行为习惯”的教育。无论是哪个年级的学生教师，都要考虑到学生的年龄因素以及他们的心理特点，要及时地察觉学生中的异常情况，做好心理疏导工作，主动地去接近学生，帮助他们解决生活和学习中的困难。尤其对于初三的学生教师更是要关注到他们可能面对着比较大的压力，要适当地让他们学会放松，班主任老师只有把很多事情考虑周全，才能让学生的智力因素充分发挥其应有的水平，才能让学生的综合能力获得更大的提升。

四、班主任教师要加强与家长的互动沟通

在初中阶段，学生面临着生理上的巨大变化，并且他们的独立意识也逐渐增强，所以，相对于小学生来说，初中班级的管理工作难度也进一步加大了，教师要更加关注到对于学生情况了解的必要性，积极做好学情分析和干预工作。所以，也要密切联系家长，共同做好学生的教育工作。在面对学生突然出现的一些异常情况时，更是要与家长及时沟通，而且要有足够的敏锐性察觉学生身上所出现的一些思想偏差等情况，让家长及时了解，并且共同做好思想的扭转工作让学生认识到在当前的年龄阶段，最重要的到底是什么，从而增强他们的自律性。总之，作为一名初中班主任老师，要有效地管理班级，给学生营造一种自由平等融洽的学习氛围，让他们在学校生活中感受到更多的快乐和自我满足感。要培养他们积极向上的人格品质，要加强与家长的沟通联系，共同做好学生的思想健康以及学业成长的教育和引导工作，促进学生综合素质的全面提升。

参考文献：

[1]王金苹.争做“四有”班主任[J].中华少年，2016（15）.

[2]王志国.新课改视域下提高班主任班级管理质量新探[J].科学中国人，2016（12）.

作者简介：赵在春（1972.8—），女，汉族，山东青岛人，中学一级，研究方向：班主任班级管理策略。