初中时期是学生心智成长的重要阶段，同样也是树立正确的人生观、世界观、价值观的关键时期。这一时期的学生对于未知的世界充满了好奇，此时，学校若可以充分发挥这一优势，有效地对学生进行管理，将会促进学生的全面发展。

一、初中学校管理的内容与实施特点

（一）初中学校管理内容

学校管理工作涉及很多方面，其管理内容较为广泛，管理水平会直接影响到学校教学质量甚至是学校的发展。必要的学校管理信息及诚信管理内容同样包含于此，若是细致地划分，这二者是人事管理、德育教学管理和后勤管理的综合体现，其从属关系更是不言而喻。

（二）初中阶段学校管理工作的实施特点

初中阶段学校管理工作的实施特点主要由学生的年龄阶段决定。这一时期的学生不同于小学时的懵懂，他们对以前未知的世界已经有了初步的认识，并在逐渐地探索、完善自己的知识体系，建立自己的价值观念，这一过程极易受到外界环境的影响，同时，由于初中阶段大多数学生处于青春期，具有叛逆心理，这两大因素均使初中学校的管理工作受到很大程度的限制，不利于管理工作的开展。

二、目前初中学校管理中出现的主要问题

（一）单纯注重成绩，缺乏灵活性

多数学校均对学生成绩偏爱，并且过分注重这一方面，将学生的最终考试成绩作为衡量其是否优秀的唯一标准。“德、智、体、美、劳”五大科目，学校却只注重发展其中一项，忽视了对学生音、体、美等素质的培养，使得学生的综合素养处于较低水平。

（二）在教育管理上不注重人文关怀

初中学校管理不注重人文关怀，主要体现在两大方面。一是对于成绩差的学生的“放养政策”，二是过分强调规章制度。比如，很多教师对于成绩差的学生的小动作都较为忽视，只要不出现大的错误———影响其他人学习，教师多数选择视而不见，却并不去寻找学生不听课的真正原因。久而久之，成绩差的学生更是陷入死循环，成绩愈发降低。

（三）缺少开放性教育和个性化管理

我国当前的大多数初中学校均采用传统的管理模式，弹性较低，不适合现代化学生发展的需求。开放性教育和个性化管理的缺少使得学生的个性化发展受到约束，教师也难以根据学生特点创造出新型的教学模式，最终影响学校发展，甚至停滞不前。

三、加强初中学校管理工作的实施策略

（一）构建人性化管理体系

人性化管理体系主要针对教师而言。学校领导不仅要根据本校的实际情况，灵活制定管理制度，制定细致的管理方案，还要把握好对教师的管理程度。如果过于严厉，会使得教师与学校领导之间产生距离感，不利于二者合作建设和谐校园，但如果过于宽容，又会使教师感到松懈，使得教学质量受到影响。因此，构建人性化管理体系十分重要。

（二）强调诚信的管理理念

“诚信”是目前大多数初中学校均未贯彻到管理过程当中的工作理念，这会影响管理制度的权威。因此，学校领导应将诚信管理做到实处，为学生所信服。如此，学生会自觉遵守学校的各项制度与规则。

（三）构建合理的评估制度

学校领导要根据本校的实际情况，建立一种全面的、合理的评估制度。摒弃传统的“升学率作为唯一的评估标准”的制度，改善为以“教师的平时工作表现，班级获奖与个人比赛获奖，以及学生的学习成绩等”多位一体的评估标准，一方面确保评估制度的全面性，另一方面保证各级管理部门均参与到工作考核中来。

（四）加强领导团队的建设

领导团队是校园管理当中的领军力量，因此，加强领导团队的建设十分必要。首先，校长要将自己的角色扮演好，充分了解并发挥团队内成员的优势，提高领导团队的工作效率。其次，校长还应该调动团队成员的积极性，使其参与到合作当中，并帮助成员提高工作默契度，增强团队凝聚力。最后，与其他领导一起为该团队选拔能力强的骨干教师，注入新鲜血液，提高团队的师资力量。

（五）实行开放性管理

每个学生都是一片独一无二的树叶，开放性管理的缺乏会限制学生个性化的发展。因此，学校应当实行开放性管理，同时结合个性化管理模式，充分发展学生的个人特色，为其个性化发展创造良好的学习环境。

（六）加强教师队伍的建设

教师是学生的领导人，加强教师队伍的建设很重要。学校应当完善招聘机制与奖惩制度，鼓励教师对学生投入更多的关注，吸引更多人才为校工作。

四、结语

初中生正处于智力成长的阶段，需要学校创造一个良好的外界环境加以引导、规范。初中学校管理工作的优化主要从管理制度与管理人员两方面解决，只有这样，才可以从根本上解决管理工作存在的问题，建设和谐校园。

参考文献：

[1]韩勇鸿.用先进文化引领校园文化建设[J].山西广播电视大学学报，2005（6）.

作者简介：陈建虹（1967.9—），女，江苏昆山人，研究方向：化学教学、学校管理。