随着教育不断改革，素质教育越来越被学校和家长重视，根据新课改要求，初中音乐教学中应重视学生音乐乐感的培养。培养学生音乐乐感对学生有以下作用：一是，陶冶学生情操；二是，提升学生艺术修养；三是，提升学生音乐鉴赏能力；四是，净化学生心理等。因此，音乐教师应该转变传统教学方式，采用新的教学方法培养学生乐感。乐感主要是指学生对音乐的节奏、旋律的一种把握，培养初中生的乐感，不仅能激发学生对音乐的热爱，还能为以后学生的音乐创作起到促进作用。

一、鼓励学生多加练习，奠定音乐基础

音乐的学习是离不开音乐环境的，只有在音乐环境中反复练习，才能培养出出色的乐感。所以，培养学生乐感最直接、最有效的方法就是反复练习，教师在音乐教学中应该充分利用课堂机会，营造音乐环境，为学生多创造一些听、练的机会，鼓励学生多练习，扎实自己的音乐基础，这能使得学生在享受音乐艺术的同时喜欢上音乐。为了达到音乐教学中乐感培养的目的，教师可以通过一系列教学方法实现：（1）音乐基础的培养至关重要。通过歌唱训练和听觉训练可以强化音乐基础，长期以往，将这二者巧妙结合起来，对提升学生乐感是非常有帮助的。比如，教师在《希望的田野上》教学时，可以让学生先歌唱几遍《希望的田野上》，让学生自己先找找感觉，主要是这首歌曲的节奏、旋律、基调等，然后在引导学生深入学习每一句歌词，最后让学生再次完整歌唱一遍，与第一次歌唱对比，体会音乐的魅力。（2）教师可以设计一些小的歌唱比赛来鼓励学生对音乐的学习，可以选择在课堂上，也可以选择课余时间，主要目的是为了让学生大胆表现自我，主动学习音乐，提升音乐乐感。

二、丰富鉴赏内容，提升学生乐感

初中音乐学习需要学生多听、多练、多思考，将这三个方面结合起来，才能全面培养学生乐感。从多听方面来说，教师应该根据教学内容要求和学生的学习兴趣选择内容丰富的音乐作品给学生鉴赏，学生通过自己的思考和教师的引导，不断丰富自身的音乐感知体验，尤其是学生在鉴赏自己喜欢的音乐时，更能够爱上音乐，提升自身的乐感，增强音乐鉴赏能力。而在练方面，教师要根据学生的认知能力，运用一定的方法技巧，为学生选择合适的音乐作品，让学生感受不同音乐的不同旋律、基调，享受音乐艺术之美。比如，在学习《春天的脚步》这首歌时，教师可以在学习完这一课后，挑选一些学生喜欢的、有关春天的歌曲为学生播放，对于自己喜欢的东西，学生的学习热情是非常高的，教师可以趁此机会在学生听完歌曲之后，引导学生进行音乐赏析，提升学生乐感。

三、巧妙设疑，激发学生学习欲望

要培养学生音乐乐感，首先得让学生喜欢上音乐，如果学生对音乐学习索然无味，那么培养乐感则无从谈起。初中生好奇心都是比较强的，教师在音乐课堂教学中多设问可以勾起学生的学习兴趣，让学生全身心投入到学习中来，由此可见，问题是沟通学生和教师心灵的桥梁。初中生学习音乐主要是学习音乐作品中的思想内容、音乐基调、作者表达的情感等，如何能够巧妙的让学生主动学习呢？例如，在学习《蓝天白云》一课时，教师可以就题目提出问题：“大家只看题目觉得歌曲的情感基调是什么样的呢？”通过学生的发言，教师总结后可以继续提问：“大家听一遍歌曲，然后标出这首歌曲的轻重音。”运用这种设问的方法，一步步地引导学生深入学习，集中学生注意力，让学生全身心投入到音乐学习中来。

四、丰富课外活动，培养音乐爱好

音乐课堂教学是远远满足不了学生的，开展丰富多彩的音乐课外活动对培养学生音乐爱好是至关重要的。学生在课堂学习中可能会比较被动，在课外活动中，没有了课堂的约束，更能激发学生的音乐兴趣，学生可以在活动中获得成就感与满足感，增强信心，进而培养乐感。教师可以给学生分队，开展歌唱比赛的活动，这种具有竞争性的活动更能激发学生的学习热情，让学生体会音乐旋律、音律之美，增进学生之间的友谊。在活动中，教师可以鼓励学生使用乐器，通过亲自的乐器演奏，能够让自身真切感受音乐意境之美、情感之美，可以在实践中获得乐感，这对学生乐感的提升是非常关键且有效的。

五、结语

通过上文的分析可知，可以发现在初中培养学生乐感对学生以后的音乐学习帮助是非常大的。拥有好的乐感，能够让学生在鉴赏音乐时，把控音乐节奏、感知音高音长、音律等的变化，不仅能获得极大的审美体验，而且还能更好的享受音乐之美。因此，随着素质教育的不断推进，在初中音乐教学中培养学生乐感势在必行，而教师作为初中教学中的组织者和引导者，在学生乐感培养中起着至关重要的作用，教师应该充分发挥主观能动作用，灵活运用以上教学方法，培养学生乐感，让学生拥有一双“懂音乐的耳朵”，开启学生音乐学习之路。

[参考文献]

[1]陈苗苗.初中音乐教学中培养学生乐感的策略探究[J].青年与社会,2014,04:185.

[2]肖文鹏.探讨初中音乐教学中如何培养学生的乐感[J].音乐时空,2015,22:171.

[3]温群辉.浅谈初中音乐教学中如何培养学生的乐感[J].散文百家(新语文活页),2016,03:66.

作者:仝童 单位:宿迁市钟吾国际学校