肉毒杆菌及其毒素概述
摘要：本文对肉毒杆菌毒素的致病机理、儿童感染中毒的临床表现以及肉毒杆菌的美容价值进行了分析。与众不同的找矿指示植物
摘要：找矿指示植物是指在一定地区范围内能指示其生长环境或某些环境条件的植物种、属或群落。有些指示植物与特定的生态条件联系非常紧密，可以根据这些植物相当准确地判断其生长地的生态条件。指示植物的某些特征，如花的颜色、生态类群、年轮、畸形变异和化学成分等，也具有找矿指示意义。我国大陆和台湾地区教师科学本质观的研究进展
摘要：科学本质观（UNOS）是指人们对科学本质的认识与理解。本文概述了我国大陆和台湾地区的职前和在职教师的UNOS研究进展，提出了提高教师UNOS的建议。将诺贝尔奖引入高中生物学课堂
摘要：在高中生物学教学中尝试结合诺贝尔奖相关的科学史开展教学，有助于帮助学生激发学习动机、认识科学方法、理解科学概念以及领会科学精神。日本《科学》教材中生物学“自主研究”活动例析
摘要：本文对日本《科学》教材中生物学部分的“自主研究”活动进行案例分析，以期对国内的生物学教材和教学提供参考和启示。初中生物学重要概念传递的教学例谈
摘要：本文以“绿色植物能利用太阳能（光能）把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物，同时释放氧气”为例，介绍如何根据教学内容综合运用多媒体、经典实验、自主探究、合作学习和概念图等进行生物学重要概念传递的教学实践。生物学技能教学目标的历史回顾与展望
摘要：基础教育课程改革是一项系统工程。历史回顾表明：生物学技能教学目标较好地遵循了系统发展的有序性原则，实践中的争论相对较少；从发展趋势看，对科学探究能力的要求会越来越高且与国际接轨。高中生物学实验教学导学案的优化策略
摘要：本文针对高中生物学实验教学导学案运用中的共性问题，通过对导学案的设计和实施等环节的探索，提出了导学案的优化策略。‘在高中生物学教学中提高概念教学的有效性
摘要：本文联系例题阐述了高中生物学教学中概念学习的重要性，提出了提高概念教学有效性的几种方法，并以具体实例加以说明。提高学生生物科学素养的教学处理方式比较研究——以“生长素的生理作用”一节教学为例
摘要：提高学生的生物科学素养是课程实施的核心任务和基本理念。本文以“生长素的生理作用”一节为例，通过比较12位教师的课堂教学，探讨提高生物科学素养的教学处理方式。运用建构主义复习“生命活动调节中的细胞通讯”的体会
摘要：以细胞通讯中的信号传递为主要载体，逐步展开在生命活动中的各个调节过程，引导学生主动将相关知识建构成网络，提高复习的有效性。合理应用教材给予初中生物学课应有的灵动
摘要：以初中生物学教材为例，从增材料、系生活、截视频、画简图等方面人手，合理使用教材，给予初中生物学课应有灵动的体会。高中生物学教材中章节绪言的处理策略
摘要：本文结合教学实例，对高中生物学教材中章节绪言提出了以下几个方面的处理策略：整合章节绪言之间的逻辑关系，以旧带新导入新课；利用章节绪言诗句，引导学生自主探究；依据章节绪言意图，向学生渗透生物学观点；发挥章节绪言的提纲挈领作用，深化学生思维。生物学教学中“语言”转换的实例
摘要：本文联系实例，说明了针对生物学教学中遇到的一些难以表达或难以理解的语言进行转换的教学体会。“细胞膜”一节的探究式教学设计
摘要：本设计由观察实验引入探究主题，以动手操作、资料分析、合作探究和概括归纳等课堂活动完成“细胞膜”一节的探究式教学，从而实现调动学生的积极性、提高课堂学习效率的教学效果。高三生物学教学中“错题教学”的实践与思考
摘要：在高三生物学教学中实施“错题教学”，采用错题案例来进行演绎，起到纠正错误、巩固知识、提高课堂教学的有效性的良好教学效果。凸显理科性的高三生物学专题复习
摘要：从高三生物学专题的确立标准、构建形式、操作程序和注意事项等方面人手，概述了凸现理科性的高三生物学专题复习的一般策略。“种群的特征”一节的教学设计
摘要：本设计创设“开会讨论如何防治鼠害”的会议模拟情景。让学生以“青年才俊”的身份为灭鼠献计献策，在体验和思考中探讨种群的数量特征，并领悟各个特征之间的关系。
