无脊椎动物水熊概述
摘要：水熊是缓步动物门（PhylumTardigrada）动物的俗称，是一类高度特化的雌雄异体的水生多细胞无脊椎后生动物。本文从形态结构、蜕皮现象和隐生现象三方面对缓步动物进行概述。一氧化碳的双重生物学效应概述
摘要：本文阐述了一氧化碳作为“毒气分子”和“信使分子”的双重生物学效应。观赏植物彩色斑纹的遗传分析概述
摘要：在花瓣或叶片上有不同色彩的条纹或斑点，是某些园林植物的重要特点，是植物观赏价值的主要组成部分。这些不同的色彩条纹的发生和遗传有它们独特的规律，并非一般的花色遗传规律所能包括。本文概述观赏植物中这类性状的遗传和变异。例谈“问题式”教学在概念教学中的应用
摘要：本文以“基因突变的相关内容”为例简介“问题式”教学在生物学概念教学中的应用及注意事项。利用教材栏目优化课堂教学
摘要：摘要在课堂教学中，应本着充分领会编写者精神的态度，合理使用教材，尤其对教材中不同栏目做到“物尽其用”，才能最大限度地发挥标准教材的功能，实现课堂教学的优化，达到教书育人的目标。基于高三生物学教学中“生物进化理论”的作业设计
摘要：作业是教学中不可缺少的环节，作业设计的质量往往关系到教学效果的好坏。本文以高三生物学教学中的“生物进化理论”为例，尝试设计不同层次的作业，以期达到良好的教学效果。在生物学教学中培养学生的读图能力
摘要：本文提出提高学生读图能力的三个方面：在生物学教学中培养学生养成良好的读图习惯；增强图像在知识获取中的作用，提高读图能力；借助自主绘图，顺势提升读图能力。构架知识路线图提升教学有效性
摘要：在高中生命科学教学中构架知识路线图，将关联知识串联在一起，既可以增强知识学习的整体性，也能摆脱题海训练。本文对构架知识路线图的作用、建立原则、实施方法进行了研究分析。浅谈高中《生物学》教材插图的二次开发
摘要：插图是《生物学》教材中的重要组成部分，只有经过符合具体教学情境的二次开发后才能对学生产生教育影响，本文结合具体实践谈谈教材插图二次开发的途径。微格教学在初中生命科学教学中的实施建议与实践
摘要：本文对微格教学在上海初中生命科学教学过程中的应用现状进行了分析，尝试对其中出现的问题给出一些解决的建议，并结合教学案例阐述了在生命科学教学中应用微格教学培养师范生教学技能的认识。设计展板模型探究“细胞呼吸”
摘要：本文介绍了借助展板模型，对“细胞呼吸”一节的有关探究性实验和有氧呼吸的过程进行了模拟，突破了课堂上实验教学和探究性教学的相关难点。在初中生物学教学中渗透健康教育的实践及体会
摘要：生物学教师面对当今学校日益出现的中学生不良生活方式、意外伤害、对生命的漠视等问题，有责任在生物学教学实践中对学生进行健康教育。在高中生命科学教学中设计游戏和活动例谈
摘要：本文总结了在生命科学教学中应用游戏和活动来激发学生的学习兴趣、阐释重要概念、突破教学重难点、提高课堂效率的实例。谈高中生物学教材课后练习中拓展题的价值及有效使用
摘要：本文阐述了如何有效使用教材提供的拓展题资源。“人体的神经调节”（第一课时）的教学设计
摘要：以神经元和脑的结构与功能为教学重点，用显微镜观察、模型制作、概念图制作、小组合作竞赛等调动学生的学习积极性，让学生在亲身体验中建构知识。开发社会资源助力生物学教学
摘要：通过挖掘家庭资源、传媒资源、社区资源、乡土资源开发校本课程，助力生物学教学，达成课程目标，提高教学质量。“动物的运动”教学设计
摘要：采用情景导入、问题引导、体验探究等方式，让学生积极参与课堂活动，始终以屈肘和伸肘两个动作贯穿整节课，注重学生的体验，同时渗透结构与功能相统一的生物学观点，达成教学目标。“食物中主要营养成分的鉴定”的实验教学设计
摘要：以学习对照方法、体验探究活动的基本过程为主线，让学生理解并学习设计对照实验，对定性反应进行一定的量的分析，完成探究活动的过程体验。
