多年生粮食作物研究现状
摘要：本文介绍了多年生作物较一年生作物在应对未来人类食物安全和生态环境安全方面的优势，概述了传统的直接驯化、远缘杂交育种方法结合分子标记辅助选择、基因组原位杂交、胚拯救等现代生物技术在多年生作物育种上的应用情况及取得的进展，并展望了多年生作物的研究及应用前景。维生素A、叶黄素和玉米黄质与视觉机能
摘要：人体内的维生素A（VA）在维持正常视觉的生理功能过程中处于消耗状态，需要依赖血液中的VA供应。在人体内除正常摄取的VA外，还有部分类胡萝h素可转化成VA，而另一部分类胡萝卜素虽然不能转化成VA，如叶黄素、玉米黄质，但能有效地防止蓝光对视网膜的危害，提高视觉的敏感度，发挥较强的抗氧化功能，对于保护视网膜、维持正常视觉健康具有重要意义。小肠上皮细胞钙转运机制研究进展
摘要：钙离子跨上皮细胞转运分为细胞旁途径和跨细胞途径。前者是经紧密连接顺电化学梯度进行；后者则需要借助上皮细胞顶膜上的钙离子通道蛋白TRPV6、胞浆钙结合蛋白CB、基底侧膜上的质膜钙ATP酶（PMCA）与钠一钙交换体（NCX）介导。1，25-二羟维生素D3、甲状旁腺激索（PTH）、降钙素（CT）等钙调激素对钙离子跨膜转运发挥调节作用。肿瘤转移小鼠模型研究进展
摘要：目前已有若干小鼠模型系统应用于分析肿瘤转移过程。这些模型可以为肿瘤进展、血管形成、局部浸润等转移时相提供可靠的解释，有助于揭示肿瘤转移机制。其中应用最为广泛的肿瘤转移小鼠模型包括遗传工程小鼠模型和可移植肿瘤小鼠模型。在肿瘤转移研究中，基于遗传学和分子生物学的综合研究方法是研究转移性癌症细胞或转移瘤微环境的有效手段。人教版义务教育七年级生物学上册教材修订介绍
摘要：新修订的义务教育七年级生物学上册教材发生了以下的变化：对部分章节内容进行精简和整合，使相关知识的逻辑联系更加紧密；删减探究活动的数量，凸显科学方法的指导，强化探究活动的可操作性；采取多种方式重视和强化重要概念的传递和形成；依据科学进展和社会发展对“科学·技术·社会”栏目进行了调整；采用主副栏设计，配设精美插图，增加学生阅读的兴趣。用“预测一观察一解释”进行“绿色植物的生长需要二氧化碳”学
摘要：本文剖析了如何利用“预测一观察一解释”（POE）教学策略进行教学设计，并提出了教学建议。学生自主讲评生物学试卷初探
摘要：近年来，我校尝试让学生讲评生物学试卷，使学生从中体验命题原则要求，探索答题规范。突破了这一瓶颈，取得了很好的成绩。本文对此总结如下：1分好小组，选好“主讲人”教师通过平时对学情的了解，按生物学科成绩状况把学生平均分成4个小组，每组选出2—3名成绩优秀的学生做“主讲人”，保证有人能讲，不“冷场”。在科学探究中培养学生提问能力
摘要：提出问题足科学探究的首要环节。本文结合案例分析，探讨如何在生物学教学中增强学生问题意识，并提高其发现和提出问题的能力。腐乳的制作及营养价值
摘要：本文介绍了腐乳的传统制作方法和新型的酶法膏状腐乳的制作技艺，同时介绍腐乳的营养价值。谈高三生物学专题复习中的情境设计
摘要：本文从情境的素材来源角度，例谈高三生物学专题复习中应用生活情境、生产实践情境、社会热点情境、实验情境、生物学史情境进行问题情景设计。生物学教学中学生立体思维的培养
摘要：本文联系教学实践，总结了在生物学教学中挖掘生物学科资源，通过新课教学、实验教学、课外活动、探究活动等培养学生立体思维的方法与途径。“生态系统的能量流动”（第一课时）的教学设计
摘要：在问题的驱动下，引导学生自主探究生态系统能量流动的过程和特点，体会人类研究生态系统能量流动的意义。“生物的变异”一节的教学设计
摘要：以实物、文字、图表、图片、音乐、视频等多种素材相辅助，利用多种课程资源，通过不同形式和方法设计各个教学环节，调动学生的积极性和探究欲望。2012年高考上海生命科学卷试题特点分析
摘要：本文分析了2012年高考上海生命科学卷的试题特点，并结合部分典型例题分析了命题意图和考点。2012年普通高等学校招生全国统一考试上海生命科学卷
“食物链”一节的教学设计
摘要：让学生看一看、动一动、写一写、议一议、练一练、试一试、用一用、谈一谈、见一见，一环扣一环，完成教学目标。香港高中生物学实验设计的启示
摘要：我国香港地区高中生物学实验中注意现代仪器的使用、简化复杂实验原理，降低对学生的学术化要求和现代化生物学知识的应用等特色，对内地高中生物学实验教学的改进有一定的启发性。提高“显微镜操作”实验课教学效率的思考与做法
摘要：本文根据生命科学的学科特点和中学生的认知特点，提出了了“显微镜操作”实验课中提高教学效率的一些做法。
