水杨酸诱导植物抗逆性研究进展
摘要：水杨酸作为一种新型的植物激素,在植物抗性方面具有重要的作用。本文介绍了水杨酸在植物抗病性、抗旱性、抗盐性、抗高温、抗寒性、抗重金属胁迫、抗臭氧胁迫和抗紫外辐射方面作用的研究。脯氨酸与植物的抗逆性
摘要：本文主要介绍了脯氨酸在植物体中的合成与分解以及脯氨酸与植物抗逆性的关系。细胞凋亡的形态特征与分子机制概述
摘要：细胞凋亡是细胞的主动死亡过程,涉及一系列基因的表达和调控。在细胞的正常发育过程中,约有半数细胞通过凋亡途径被清除。凋亡蛋白酶在细胞凋亡中具有不同功能,可以将其分为两类：第一类直接对细胞的功能蛋白进行水解并导致细胞解体,称为效应凋亡蛋白酶;第二类参与上游事件的调节并启动蛋白酶解级联反应,称为启动凋亡蛋白酶。在细胞凋亡过程中,作为传感器的细胞表面凋亡受体接受由凋亡配体发出的凋亡信号,并传递到胞内,激活凋亡蛋白酶家族成员,借助凋亡信号结构域相继激活凋亡蛋白酶,进而降解特定的靶蛋白,最终导致细胞死亡。信号分子NH3在盘基网柄菌发育中的作用
摘要：本文简要介绍了信号分子NH3在盘基网柄菌中的来源、去路及在盘基网柄菌发育中的作用。对美国学生基于动手的生物学探究能力学习评价
摘要：美国纽约州大学开发的生物学探究能力评价标准详细具体,评分客观、可靠,能有效诊断学生存在的问题。在“走进生命科学的世纪”一节教学中培养学生的民族精神
摘要：生命科学是以生命为研究对象的科学和技术的总称,它是研究生命活动及其规律的科学,并涉及到医学、农学、健康、环境等领域。在生命科学的研究历史中,我国科学家在诸多领域作出了杰出贡献。作者对在生命科学教学中如何联系教学内容对学生进行民族精神和民族自豪感的教育,让学生从＂体验＂到＂感悟＂,甚至升华到＂形成＂正确、高尚的价值观,进行了如下实践。利用“想象空间”提高教学效果
摘要：本文结合实例,就如何利用＂想象空间＂补充教材内容,帮助学生理解教学内容,引导学生知识迁移及追根溯源等方面总结了课堂教学的体会。美国高中教材《生物·生命的动力》的科学图示
摘要：美国高中主流理科教材《生物·生命的动力》对科学概念和科学事实的教学是以科学图示为依托的,其科学图示思想主要通过一系列的内容主题来呈现。＂教材＂图示具有很强的可读性、趣味性、科学性、探究性,自成体系。可以为我国科学探究的教学以及生物学教材的编写提供较好的借鉴。基于HPS教学理念的“DNA分子的结构”教学案例
摘要：基于HPS教学理念,对＂DNA分子的结构＂一课进行了科学史探究取向的设计,以期通过学生角色扮演,合理利用生成性资源,落实三维目标。遗传题中追问的设计例谈
摘要：课堂教学中恰当地追问不仅能够深化所学知识,集中学生的注意力,活跃课堂气氛,使学生在学习过程中始终保持主动性。而且能够启迪学生的智慧,培养学生独立思考的能力和创新思维的能力。笔者在进行遗传题的教学时设计了一连串的追问问题,收到了较好的效果。在生物学高考复习中促成学生智能再发展
摘要：本文阐述了在生物学高考复习中以教材为根基,以疑问促探究,以变化促思考,使学生的智能得到进一步提升。“生命活动的能量‘通货’——ATP”一节的教学设计
摘要：本节教学中,通过层次性问题的设置、学生活动、实验探究、迁移应用的教学方式,逐步引导学生自主完成各知识点的学习。生物学教学中无形课程资源的发掘与利用
摘要：本文结合实例,阐述了生物学教学中的无形课程资源及其发掘途径,并总结了如何利用无形课程资源提高课堂教学效率,促进学生发展的认识与体会。用食用菌代替大肠杆菌进行微生物实验教学
摘要：用食用菌（平菇或草菇）栽培代替大肠杆菌的纯化培养,具有菌种和原料易找、成本低、操作难度不高等优点,可作为＂微生物的实验室培养＂课题中完成重难点＂无菌技术的操作＂教学的素材。“光合作用的过程”一课的教学设计
摘要：通过＂以图导学、以问促学＂的教学策略,引导学生由表及里、由浅入深,逐一剖析光反应和暗反应过程中的物质变化与能量转换。学生动手制作“基因指导蛋白质的合成”的模型
摘要：布置学生通过动手制作＂基因指导蛋白质的合成＂的教学模型,将转录和翻译的过程动态化、宏观化和可操作化,提高课堂教学效率。在高三生物学教学中提高试卷讲评的有效性
摘要：本文从重视典型错误、加强审题、规范表述、回归教材、适当拓展等方面对如何在高三生物学教学中提高试卷讲评的有效性进行了总结。交互式电子白板在初中生物学实验教学中的应用
摘要：本文从生物学模拟实验步骤、数据收集整理、突出重点绘制部位等方面介绍了交互式电子白板在生物学实验课中的应用。
