遗传病的产前诊断概述
摘要：遗传病对人类健康的危害严重，迄今大多数尚无理想的治疗方法。采取早期诊断，特别是应用产前诊断方法积极预防、控制遗传病的发生显得十分重要。本文介绍了遗传病产前诊断的对象、方法，并对产前诊断技术的研究进展及应用进行了重点阐述。孤独症的研究进展
摘要：孤独症是一种发病原因复杂、治愈难的精神发育障碍性疾病，严重危害人类尤其是儿童的身心健康。本文主要从临床表现、发病原因、临床诊断、治疗现状等角度对孤独症的研究进展．进行了介绍。“救命仙草”铁皮石斛研究进展
摘要：铁皮石斛是中国特有的名贵药材，千年以来一直和灵芝、人参和冬虫夏草等被列为上品中药，并被道家养生经典《遭藏》誉为“中华九大仙草之首”，民间则称其为“救命仙草”。本文概述了铁皮石斛的研究现状及应用前景。骨骼肌肌球蛋白II的研究进展
摘要：骨骼肌肌球蛋白II是一种多功能蛋白，主要功能是为肌肉收缩提供能量。本文阐述骨骼肌肌球蛋白II的结构、分类、编码基因和功能。美国BSCS教材的案例设计对我国教材编制的启示
摘要：美国BSCS高中生物学教材风靡世界半个多世纪之久，其案例设计别具匠心。本文分析了美国BSCS教材的案例特点，认为其对我国教材编制具有这样一些启示：案例可以更为鲜活、生动，以增加教材的表现力；更多的知识可以以案例形式呈现，以增加教材的吸引力；可以将新课程改革三维目标融入案例，以增加目标的达成度。人教版《现代生物科技专题》选修教材的分析及教学建议
摘要：本文分别从课程标准和高考考试的角度简要分析了人教版《现代生物科技专题》选修教材在教学中存在的一些问题，并针对教材内容提出了一些具体的教学建议。应用简图法化解“物质运输的途径”
摘要：本文介绍了如何画简图化解“物质运输的途径”的教学方法。高中生物遗传学定律复习中的学困现象浅析
摘要：高中生物学复习中遗传学历来是重点也是难点，学困现象比较常见。本文对学困现象的原因及应对策略作了探讨。让高三学生从“被复习”中解脱出来
摘要：在高三生物学复习中，引导学生在知识梳理时进行自我诊断，在解题过程中学会自我发现，在时间支配上进行自我调控，尝试让学生从“被复习”中解脱出来。生殖发育与生物工程专题的串联复习
摘要：高中生物学必修教材中生殖发育单元的复习，涉及选修教材中细胞工程和遗传与基因工程的许多内容，相关知识跨度大，是高三专题复习中难度较大的内容。本文总结了如何将两部分知识“串联”起来复习的有关体会。在第一轮复习中运用图形图像突破难点
摘要：高中生物学的第一轮复习为基础复习阶段，是高考备考过程中重要的环节，约占整个高三复习的一半时间左右，目的是让学生牢固基础知识，掌握基本概念、原理和过程。其中涉及不少抽象概念和复杂的生命过程，如细胞分裂、神经调节、遗传规律和生物变异等，这些内容既是复习的重点也是学生学习的难点。美国纽约州和中国台湾地区高中生物学学业水平测试评述
摘要：本文介绍了美国纽约州摄政考试（生物学部分）和中国台湾地区学科能力测验（生物学部分），评述了考试的目的、内容、题型、难度、时间和计分等内容，希望发现可借鉴之处。“生物膜的流动镶嵌模型”的教学设计
摘要：把科学家探索细胞膜的有关实验整理并转化为适合学生课堂探究的小课题。让学生在“亲历”探究的过程中构建对膜的结构的认识，并在评价模型时培养学生的批判性思维能力，体验科学结论的可修正性与发展性。在生物学教学中渗透低碳教育
摘要：低碳生活能有效地降低温室效应。在教学中结合学科知识渗透低碳原理、开展活动培养学生的低碳行为，可提高学生的低碳生活素养。2010年福建省高考生物学试题解读
摘要：2010年福建省理综生物学卷总分80分，由5道选择题、3道非选择题组成。知识点涉及教材的必修本和选修本。从多个方面考察学生的探究能力，强化了对实验设计、实验步骤和实验结果的考查。2010年广东省高考理综卷部分生物学试题解析
摘要：2010年广东省高考理科综合卷生物学试题由6道单项选择题、2道双向选择题、4道非选择题组成，共计100分。本文对部分试题解析如下：“遗传的染色体学说”教学设计
摘要：本节教学中运用引导探究式、演绎式和归纳式相结合的教学方法，以“类比推理”和“假说演绎”两种科学方法为课堂的线索，推测基因与染色体的关系，体验“遗传的染色体学说”的建立完善过程，有利于学生深刻理解孟德尔遗传定肇的实质。课堂教学问题设计应遵循的基本特性
摘要：课堂教学中，通过小组或团队的互动，使学生在“问题”的驱动下，增加对主题研究的向度，其途径是自行探究。通过搜集信息、处理信息、积极思考、合作交流等来解决问题。本文对教学过程中问题设计时应遵循的基本特性提出如下几点认识。
