全球教育展望杂志 CSSCI南大期刊 北大期刊 统计源期刊

全球教育展望 2016年第08期杂志 文档列表

全球教育展望杂志专家访谈

教师需求推算及对教师培养的展望——访广岛大学山崎博敏教授3-13

摘要：在这篇访谈中，山崎博敏教授根据其近年对日本教师需求的研究。畅谈了对日本全国各个区域乃至各县到2025年左右为止的教师需求人数的相关推算预测。在推算的必要性上，介绍了日本二战后到现在教师需求处于繁盛期和萧条期之间的往复振动之势，以及造成这种大变动的主要因素是学生人数的增减和退职教师人数。在推算方法上，详细阐述了各个县每年需要的教师人数等于教师数的增减加上教师退职的总人数。在推算结果上，全国公立小学和中学的教师需求状况不同，各个地区乃至同一地区的各个县也呈现出很大的不同。在教师需求减少的影响和对策上，分别考察了对国家在教师培养的政策、教育委员会、大学、中小学校等可能产生的影响以及提出了期望和建议。

全球教育展望杂志“核心素养”研究

基于语文核心素养的“语用热”再认识14-23

摘要：自《义务教育语文课程标准（2011年版）》颁布实施以来，语文教育界掀起了“语用热”。始于2012年的“真语文”大讨论，更促成了语文课程的语用学转向。当前，“语用热”仍在持续，随着普通高中语文课程标准的修订，“语文核心素养”又成为新的焦点。从语文核心素养的视角，对“语用热”转向过程中的有关论述进行学理层面的梳理，并辅以具体案例说明，有助于在语文教学中真正落实“培养学生的语言文字运用能力”的目标。

学生发展核心素养的考试和评价——以PISA2015创新考查领域“协作问题解决”为例24-30

摘要：学生发展核心素养将成为未来几年我国教育尤其是基础教育改革的关键。在考试和评价项目中实现对学生发展核心素养的考查是其能否落地的关键环节。PISA2015“协作问题解决”展示了对学生发展核心素养概念的考查。对学生发展核心素养的考试和评价需要有操作性的定义、来源于真实生活的题目背景、符合教育测量要求的考查模型、最先进的信息技术、标准参照的结果报告。

全球教育展望杂志课程与教学

教科书使用研究框架的评析31-42

摘要：教科书的模式日新月异，但仍是教育过程中不可或缺的工具，教科书研究也一直备受重视。然而，谈及研究框架的论文较少。本文集中探讨教科书使用框架，以便于学者日后研究之用。本文将介绍教科书使用的研究框架；分析使用研究框架的关注事项；探讨使用框架的关注事项，并提出相关建议。四个问题值得关注：一是不同研究框架展示要素之间不同的关系，运用研究框架时应注意探讨之要素及何种关系；二是孔凡哲等人提出的细密框架，以此分析教师使用教科书模式；三是众多研究强调教师是使用教科书的关键人物，宜关注教师在这方面究竟扮演何种角色。

关于语文教科书中“时文”编选问题的讨论43-50

摘要：语文教科书中的“时文”编选问题是近年来语文教育界关注较多且争论较多的一个话题。论争中所使用的“时文”概念其实有三重含义。通过对语文教育发展史上的相关论述的辨析可知：针对与“古文”相对的“时下之文”“时人之文”，需准确判断，谨慎选择；与“经典”相对的“时行之文”，应辩证、发展地看待，适度选入；与“文学”相对的“时事之文”应加以重视，并使其占有一定的比重。

中小学生作业心理负担的定量分析：基于16141份数据51-66

摘要：抽样调查浙豫两省16141名中小学生的作业心理负担状况，结果发现：中小学生的作业心理负担处于中等强度，积极情绪强于消极情绪；作业心理负担的内部结构失衡，学生在作业类型和量方面的心理负担比作业难度和结果的重；学生的作业心理负担随年级的增高而加重，小学生的负担显著轻于初中学生；作业环境与学习成绩的自我评价深度影响作业心理负担；父母和教师的学习要求对学生作业心理负担的影响较弱。建议重构作业负担结构，重点关注减轻学生在作业类型和量方面心理负担的策略，父母和教师为孩子的自我评价、学习期望转化与内化提供帮助和指导，并为孩子创造良好的作业环境。

全球教育展望杂志国际与比较教育

培养具有全球竞争力的中国人：基础教育人才培养模式的国际比较67-79

摘要：新世纪以来，国际基础教育人才培养模式发生了深刻变革，本研究试图探讨并界定这一变革的基本特征和趋势，并在此基础上，对我国基础教育未来人才培养，特别是创新人才的培养，提出了若干政策建议。

奥巴马第二次总统任期内教育改革80-89

摘要：奥巴马于2013年1月连任美国总统以来，制定并实施了一系列教育改革措施，致力于全面提升教育质量、引领教师专业发展、规范完善教育立法、发展教育信息技术、加大教育经费投入、对特殊群体提供更多的保障等方面。“重构美国高中计划”、“RESPECT蓝图”、《每个学生都成功法案》和42016国家教育技术规划》，推动美国教育改革走上了更高的台阶，也为中国教育和社会发展提供了有益参考。

全球教育展望杂志教育理论

基于证据的教育决策与实践：教育神经科学的贡献90-101

摘要：教育神经科学是神经科学、认知科学与教育学等不同学科交叉融合的新兴学科。由于教育神经科学的研究成果为教育政策与实践提供了严格、系统、科学的证据，因此，教育神经科学的发展得到了发达国家政府的高度重视，成为21世纪发达国家教育发展战略的重点。教育神经科学的研究成果已经开始影响发达国家的学前教育、基础教育以及高等教育政策。中国拥有世界上最多的学生人口，开展中国文化背景下的教育神经科学研究，是增强国家综合国力、提升国民素质的重要途径。

PISA与全球教育治理：路径、影响和问题102-109

摘要：随着全球化进程的发展，PISA正扮演着全球教育治理的角色。其实施全球教育治理的路径表现在三个方面：通过扩大评估范围以测量更为广泛的技能和能力；通过增大评估的规模以覆盖更多的国家和学校；通过增强解释力为政策制定者提供更有说服力的证据。PISA对各国教育产生的影响主要表现在树立兼顾公平与质量的标杆效应，推动各国设置或修订课程标准．促使各国更加重视绩效目标。PISA存在的问题包括过于强调教育的经济功能，助长教育政策急功近利的风气，忽视各国社会文化背景的差异。

教育观念的历史意涵：行动、意图与语境——陈桂生《孔子授业研究》的方法论思想阐释110-118

摘要：陈桂生先生所著《孔子授业研究》以孔子授业为研究对象，把《论语》看作是有关孔子教育实践的记录，即通过语言来显现的教育实践（授业）。为把握孔子如何授业这一问题，《孔子授业研究》主要是从语境而不是从语义出发，来理解孔子授业的意图。《孔子授业研究》在方法论上的开创性工作主要表现为：在研究对象上，《孔子授业研究》将孔子授业行为而不是孔子教育思想作为研究对象。在研究取向上，“历史”的研究与“哲学”的研究有机地结合，力图把孔子的授业行动放在特定的语境中来理解孔子授业的意图，以回归我国教育文化的源头。在研究方法上，文本分析与语境分析相互支撑。

全球教育展望杂志教师教育

“新专业主义”背景下的英国教师专业发展119-128

摘要：“新专业主义”强调专业标准、绩效与持续性专业发展，已主导了英国教师专业发展政策近20年。其产生与发展的背景根植于新自由主义的执政模式，极大地挑战了传统的英国教师专业发展理念。时至今日，“新专业主义”在英国的实施仍面临很大的困难和质疑。