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全球教育展望杂志
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《全球教育展望》杂志创办于1972,是国家教育部主管的国家重点学术期刊,CSSCI南大核心期刊,影响因子1.268,现被知网收录(中)等机构收录,主要征稿方向:专家访谈、素质教育与课程改革、课程与教学、国际与比较教育、教...
  • 主管单位:国家教育部
  • 主办单位:华东师范大学
  • 国际刊号:1009-9670
  • 国内刊号:31-1842/G4
  • 出版地方:上海
  • 邮发代号:4-358
  • 创刊时间:1972
  • 发行周期:月刊
  • 业务类型:期刊征订
  • 全年订价:¥ 316.00
  • 综合影响因子:0.704
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全球教育展望期刊级别: CSSCI南大核心期刊 北大核心期刊
全球教育展望期刊分类: 期刊 > 人文社会科学 > 社会科学II > 教育理论与教育管理
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主管单位:国家教育部
主办单位:华东师范大学
出版地方:上海
快捷分类:教育
国际刊号:1009-9670
国内刊号:31-1842/G4
邮发代号:4-358
创刊时间:1972
发行周期:月刊
期刊开本:A4
下单时间:1-3个月

全球教育展望杂志简介

《全球教育展望》由国家教育部主管、华东师范大学主办、教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所主办的全国教育类核心期刊,入围国家新闻出版总署“中国期刊方阵”,为中文社会科学引文索引(CSSCI)来源期刊,引用率历年来一直名列前茅,该刊由课程与教学研究所名誉所钟启泉教授担任主编,由崔允漷教授、赵中建教授、李雁冰教授担任副主编。

《全球教育展望》原系《外国教育资料》,2001年改刊,始终秉持“全球考量、本土行动”的办刊理念,紧密追踪全球教育研究的最新理论,重点反映我国当前教育发展特别是课程改革的最新成果和热点问题,努力服务于有志于教育理论和教育实践的各界人士。

全球教育展望栏目设置

专家访谈、素质教育与课程改革、课程与教学、国际与比较教育、教育管理、学科教育、道德教育、走进中小学等

全球教育展望杂志社 2019年第04期文档目录

全球教育展望杂志课程教学基本理论

“泛教”、“泛智”与“终身学校”:论夸美纽斯教育思想与德国学校教育学的关联

摘要:捷克伟大教育家夸美纽斯,通过著作《大教学论》《世界图解》《人类改进通论·泛教论》《泛智学校》系统地阐述了泛教、泛智、终身学校的教育思想,提出“把一切事物教给一切人类”,奠定了“教育普及”思想的理论基础。“人人均可受教”的泛教思想与德国教化思想之间联系紧密,集中体现在教育普遍化与普通教化、自然性教学原则与人性的自我解放、全面整体发展与和谐发展,对德国普通教学论的发展影响深远。“泛智”的课程思想奠定了德国学校课程发展的基础,自PISA震动后,以能力为导向的学校课程开始实施,以往普通教学论逐渐向专业教学论转向。分析当今“终身学习”下的教学,依然可以找寻与“终身学校”设想之间的关联。重新审视夸美纽斯思想与德国学校教育学之间的关联,意义重大。
3-20

学习机会公平影响因素的新制度主义分析

摘要:本文以上海市4所学校的12位教师为深入访谈的对象,采用新制度主义的理论视角,从管制性制度、规范性制度和认知-文化制度三个维度,探讨了学习机会公平的影响因素。结果发现:国家政策制度因素的影响体现在学习资源的提供和公平的规范,社会价值观念和学校文化氛围因素的影响体现在公平学习环境的创设,教师的影响体现在学生学习过程和互动过程中各种机会的实际公平。据此,建议发挥国家政策制度因素的规范价值,重视社会价值观念和学校文化氛围因素的现实导引价值,强调教师个人内在因素的直接作用,以实现学习机会公平。
21-33

论整体主义教学

摘要:随着整体主义思维方式和“整体教育”思潮的兴起与发展,整体主义的学习论、课程论与教学论也日趋完善。依托整体主义学习论与课程论而形成的整体主义教学论强调知识与学习的整体性,具体遵循整体教学法的步骤组织与实施教学。在当今学校按学科、按模块、按知识点教学的大环境下,整体教学方式能解决课时之间的零散性与知识之间的孤立性、单元之间的割裂性与学科之间的无关联性等问题,从而更好地揭示知识的本质,促进学生学习的迁移。但将整体主义教学论运用到具体的学科教学中,理论与实践的有机融合还需继续探讨。
34-44
全球教育展望杂志课程改革的中国经验

“敬”与“诚”张力中的古典教育——《中庸》教育思想读解

摘要:《中庸》是儒家教育哲学中最形而上的作品,整部作品皆是说“修道”之事。修道之事的核心问题是如何修道。《中庸》是在“敬”与“诚”的张力关系中论说修道方式的。“天命之谓性”,天命之于人性的先在性和基础性,意味着修道者首要的德性是对天命的敬畏以及在敬畏中领受和理解天命,此后的“谨慎乎其所不睹”与“恐惧乎其所不闻”,则显示出“静中主敬”的功夫的重要性。至于“诚”,一方面体现在“君子慎其独”这一首尾呼应的品行之中,另一方面则集中体现在“诚者,天之道也,诚之者,人之道也”之中,亦即修道者只有真诚地面对自己,在诚中呈现本性之善,并抓住本性之善,形成善观念,再经由五条目,才能确保自己走在正道上。“敬”与“诚”缺一不可。一方面,对天命的敬畏,让诚之者有了客观的标准,避免了自以为是;内心的真诚,又让其最直接地感受到了来自于天命的本性,避免了天命的抽象。另一方面,敬畏天命的礼仪,有助于致诚;致诚,又会生发出对天命的敬畏。《中庸》这一整全的视野是高明的,值得后学不断返回和温习。
45-58

变而求道:国内基础教育学校变革研究述评

摘要:当前我国基础教育学校变革已步入深化阶段,关于学校变革的研究可谓汗牛充栋,对过往研究综而述之有利于研究的深入和理论的新生。国内关于基础教育学校变革的研究主要围绕“如何更好地进行学校变革”这一核心问题,展开为以价值取向、变革主体及其关系、变革对象、变革机制、变革路径及方法为主要研究领域的研究“群带”。纵向来看,过往研究呈现几大发展特点:从把“人”放于变革价值取向的边缘或模糊位置移至核心的价值取向;从单一的变革主体观和割裂的主体关系走向多元一体的变革主体观和多元共生的主体间关系;从以物质和制度为主转向以人和文化为核心的变革对象观;从对变革如何发生发展的简单描述深入到内里的变革机制研究;整个学校变革的方法选择之理从简化、单向、静态式的思维转向复杂性思维。未来要从对学校变革主体、对象、方法和环境的孤立审视走向互动关系的探究,找寻更多变革之道。
59-73
全球教育展望杂志教师教育研究

即体即用:一种不容忽视的中小学教师身份认同趋向

摘要:当前我国中小学教师身份认同日益呈现出危机化、迷失化和混乱化的特征,这一危机是支配阶级、教育思想家、普通社会民众和教师自身对教师职业进行共同多重异质规训的结果,主要体现在国家化的干部倾向依然强劲、技术化的工人倾向依然没有减弱、神仙化的专家倾向开始蔓延、货币化的个体倾向日益突显。其结果直接导致中小学教师身份认同构建的即体即用特征。
74-80

教师教育实践课程的实施研究:以浙江省为例

摘要:通过对全省16所师范生培养院校实践课程培养方案和实地的考察,以实践课程要促进师范生掌握所需的专业知识、技能和情意,促进教育教学技能转化,教师教育课程本身需要的研究和体系化为分析基础,全面分析了浙江省教师教育实践课程的现状与问题,并结合国内外现有的研究提出了推进全省教师教育实践课程的建议。
81-91
全球教育展望杂志教材研究

“文化母乳”:基础教育教材的功能定位

摘要:教材是教育研究的薄弱环节,一个重要的表现就是我们至今还不能给教材一个恰当、准确的功能定位。改革开放以来,我们对教材功能的认识起起伏伏,在圣化与降格两个极端中摇摆。对教材功能的定位,需要站在学生的立场上。从学生立场来看,教材对学生来说,就是他们成长所必须的“文化母乳”。作为“文化母乳”,教材不仅为学生的精神成长提供最基本的文化滋养与文化保护,也是学生走向文化世界的阶梯。“文化母乳”这一功能定位的实现不是无条件的,教材要配得上“文化母乳”的地位,必须具备为学生提供全面而均衡的文化滋养、讲好“文化叙事”、具有亲学生性、确定性与开放性等基本品质。
92-104

教材中性别角色的实证分析:以部编本语文教材为例

摘要:以现行使用的八册部编本中小学语文教材为分析素材,分三个维度对教材中出现的性别角色进行量化研究并与前人的研究结果进行比较:男女角色的频数对比;男女角色的社会身份和从事的社会事业分析;男女角色的个性特征词汇对比。根据分析结果得出结论:现行八册部编本中小学语文教材中存在单性别中心倾向和性别形象刻画偏见,其中塑造的女性形象倾向于家庭化、传统化、刻板化,与男性相比,她们在教材中的呈现存在一定程度的矮化和窄化,这与既有对以往版本教材的研究结论基本一致。
105-118
全球教育展望杂志会议纪要

诠释百年课程研究,把脉中国未来教育——第十六届上海国际课程论坛述评

摘要:2018年适逢中国改革开放的四十周年,同时亦是第一本课程理论专著《课程》诞生100周年,教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所举办了第16届上海国际课程论坛。本届论坛以“课程研究:百年审视与未来想象”为主题,以回归起点、立足当下、展望未来为时间主线,挖掘课程研究传统,聚焦核心素养,回应课程研究如何应对未来。
119-128
全球教育展望杂志默认

课例研究

摘要:课例研究不仅作为教师专业发展的路径,而且作为教学研究的方法和区域教学变革的工具,为当今时代的课堂转型提供了基本方法论。作者超越传统的研究思路,致力于拓展课例研究的学术视野。从课例研究作为教学研究方法的角度,该书展现了课例研究的多元取径--设计本位研究取径、话语分析取径和描述性评论取径的操作方法及其示例。
-F0003

全球教育展望杂志社分期列表:

2019:
2018:
2017:
2016:
2015:
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2013:
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2011:
2010:
2009:
2008:
2007:
2006:
2005:
2004:

全球教育展望杂志社要求

(一)文题:简明扼要地反映论文的最主要内容,且便于检索,一般不超过20字。题名中的名词术语应标准化。

(二)作者简介:位于文章首页地脚,简介内容包括:姓名(出生年月)、性别、民族(汉族可略)、籍贯、单位、职务、职称、学位、研究方向。

(三)摘要和关键词:文章正文前必须有中文摘要、关键词等。摘要一般应包括:目的、方法、结果和结论四要素,结果和结论可合并,字数一般以200字以内为宜。关键词可选3~8个。文章正文之后必须附有英文标题、摘要、关键词。

(四)正文:标题层次的划分:一般为3级标题。第一级标题一;第二级标题(一);第三级标题1.。各级标题序号均左起空两个格书写,除结论部分外,第一、二级层次要有标题。有标题时,在标题后另起一行(缩两格)写具体内容。标题应简短明确,以不超过15字为宜,题末不用标点符号。

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全球教育展望杂志网友评论

lianhua** 的评论:

全球教育展望杂志审稿速度很快,审稿老师提出的修改意见很中肯,从投到有结果大约一个半月,负责我稿件的编辑,她人很好,很负责,效率高,非常感谢这位编辑老师!

2019-11-05 16:47:47
wangkij** 的评论:

虽然被拒稿,但是审稿专家的水平比较高,专家的审稿意见详细中肯,有见解性。杂志社也很负责,审理的流程是公开透明的。杂志还是很正规严谨的,是一个不错的核心杂志!

2019-09-27 16:44:44
jiangci** 的评论:

初审复审很快,加起来也就2个多月,复审回来修改后一个多月出来结果,基本可以录用。初审复审专家给的意见都很详细且严谨,很不错。总体不错,就不知道什么时候能见刊。

2019-08-02 15:10:16
yangxil** 的评论:

12月10日投稿,12月30日两个审稿人一个小修一个中修,于是编辑给了中修,感觉第一个审稿人很认真,提了很多很细节的针对性问题,补充内容加改文章足足弄了10天,1月11日忐忐忑忑提交修改,3月19号早上接收了,最后还好是喜剧!文章格式要求非常严格,语言审查现在也是,一定不要小视这些问题。编辑和审稿人提的问题还是有些水平的。希望对大家有帮助.

2019-04-16 10:27:58
piouoiu** 的评论:

整体审稿速度较快,全球教育展望编辑老师认真负责,接受电话咨询的老师态度也很好,审稿人意见客观中肯。特别赞的是编辑老师非常负责,是所有投稿期间最让人愉快的投稿经历。

2018-02-23 10:01:08
djgklfd** 的评论:

12月投的稿,大半个月后给出审稿意见,小修,审稿人很负责,然后上传修改稿,等了一个半月个月副主编给出意见也是小修,之后没有联系编辑,直到上个月联系编辑得知被接受,漫长的等待,不过值得,毕竟是核心期刊。希望各位借鉴。

2018-02-02 09:20:34
qingbuz** 的评论:

历时3个月整,因为以前没有写过论文,退修没有信心,花了一个月时间修改,有点长。复审没给意见的时候,还以为是完蛋了,当时有退稿的打算,谁知道,竟然通过了。全球教育展望的编辑和审稿老师都超赞,推荐投稿!

2018-01-24 10:43:01
lkjhgb_** 的评论:

从投稿到录用,中间大概有三个月的时间,全球教育展望编辑效率很高,审稿意见比较中肯,基本上按照审稿专家的意见修改后就可以录用,建议朋友们投稿。

2018-01-08 10:41:50
xznhgv_** 的评论:

第一次投稿全球教育展望,期刊质量比较高,能被录用,我很荣幸。另外该刊审稿速度比较快,周期2个月,审稿也挺严谨,我觉得有时候还要看运气,希望大家都遇到好的审稿人,哈哈。

2017-12-21 11:23:12
uzmjop_** 的评论:

整体感觉编辑很认真负责,一点微小的错误都会审出来,很敬业,中间打过电话咨询过一次,态度也很好。不过相对国外期刊,速度还是有点慢了,当然可能是稿件过多,编辑忙不过来,也挺辛苦的。还是希望以后能加快点速度,加油加油。

2017-11-17 15:16:04
iaytrq_** 的评论:

整体上进展比较顺利。找的外审专家感觉比较专业,从专家提问的问题来看应该是同一领域内专家,问题一针见血。但是没有难为作者的感觉,虽然是提问,但是感觉更多是一种建议的口吻。

2017-11-03 10:29:02
fauzym_** 的评论:

有一次投了一篇关于这方面的文章,10天后就返回审稿意见,之后修回,审稿人没意见,没想到又送了一个审稿人,在第二个审稿人手上修改了两回,最终在3个月后收到录用通知,值得值得啊。

2017-10-31 16:00:30
dzhuyn_** 的评论:

这是一本非常适合我阅读的期刊杂志,内容丰富,纸张精美,包装精良,而且在学术之家订阅也很便捷,学术之家送货很及时,价格也非常实惠,性价比挺高。我会继续关注的。顶一个。

2017-10-18 15:31:53
rueidj_** 的评论:

全球教育展望涉及面广,内容丰富有趣,越读越有味,使我爱不释手,一口气读完了!书不是用眼看,而是用心去读!这样你会有更深层次的感受。

2017-09-28 08:41:21
quanche** 的评论:

刚刚收到书,包装得很好,质量也很好,印刷很清楚,总之是物超所值,发货速度很快,服务也很棒,没什么气味,作为休闲看也是很不错的。学术之家非常的痛快,书也很整齐,没有褶皱。

2017-09-06 11:30:14
bwiepi_** 的评论:

由国家教育部主管、华东师范大学主办、教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所主办的全国教育类核心期刊。卖家服务热情周到,快递也很给力,每次到货都很及时,在网上订杂志就是方便,一如既往的服务好。店家也很贴心,包装很好,书也很完整,太好的店子了,以后有需要还会再光顾,赞一个。

2017-08-28 08:57:37
ciangda** 的评论:

第一次在学术之家订书,很好,无论是书的品相还是质量都很好,以后就在这里订书了。 最贴心的是订阅学术之家后卖家一直在发短信提示,能让我们时时掌控杂志的情况.

2017-08-23 09:16:37
lixiaol** 的评论:

送货速度快,送货员态度超棒,很有礼貌。字迹清晰,手感好,物美价廉,值得购买,书的印刷质量不错,内容也很有深度,值得反复阅读,深入研究。

2017-07-19 10:10:40
libaiya** 的评论:

全球教育展望杂志审稿速度是很快的,外审专家给我提了5条意见。和导师商量了一下,觉得外审专家是知道我这个方向的,但是不是很懂,因为在摘要把创新点就已经写的很清楚,但是专家说我的没有创新。不过提的一条意见还是很有用的,感谢!

2017-06-01 10:05:55
yangria** 的评论:

全球教育展望杂志编辑很给力,文章投出去的时候还没实验,开始2个审稿人,后来又加了一个,截止日期前返回意见修改,有的外审根本就没好好看文章,返修后当天终审,后录用。

2017-05-18 10:55:41
宋玉琦** 的评论:

修改好,外审通过,主编要求大修,感觉修改意见和我自己的主题相悖,不愿妥协,哎。各种问题,我要求撤稿了,比较负责任吧,慎重考虑!

2017-05-08 11:27:08
husod** 的评论:

全球教育展望杂志的审稿速度很快,一个多月就给了审稿人的意见,审稿专家意见非常专业且很到位,超级给力,速度非常快,赞一个!修改后录用,论文要有些创新,对格式要求比较严格,编辑老师也相当认真负责!推荐投稿全球教育展望杂志的审稿速度很快,一个多月就给了审稿人的意见,审稿专家意见非常专业且很到位,超级给力,速度非常快,赞一个!

2017-04-12 15:03:12
  • huiyuan**: 投稿以后,审稿周期一个月,录用后发来了通知并附上修改意见,没有学历歧视,硕士生也可以投稿,论质取稿。
    2017-04-24 16:41:03
yuelin** 的评论:

刚投了一篇,一审20天就回来了;两个审稿人,一个小修、一个大修,不过问题都不很大,修改后再审。二审之后一个月,接收。不过出版得等一段时间。

2015-09-11 15:08:26
vvbfrgr** 的评论:

要投全球教育展望杂志请早着手准备,不然会等死你!我8月初投的,12月中旬才收到!期间催稿电话打过无数,而且那个电话还不容易打通!想靠这个毕业的同学请尽早啊,等待的日子真难熬,可以睡个安稳觉了!

2015-03-04 09:16:33
oons** 的评论:

在国内期刊中比较正规,英文版比中文版相对审稿时间要短一些,一般都要2-3个审稿人。只要工作系统,语言流畅,中的难度并不大。不过审稿时间相对较长,一般要3个月,长一点需要5个月,不要审稿费,要版面费,根据文章长短会有浮动,有发票。

2015-01-20 17:00:48
  • yanglao**: 按照杂志要求修改,控制字数,内容有新意,就比较容易中。
    2016-11-07 08:59:50
going** 的评论:

如果大家时间充裕的话可以考虑投稿,但是感觉该期刊性价比太低,如果现状还不改善的话(审稿速度,公平性)大家冲刺国外sci期刊吧

2014-09-24 10:38:50

全球教育展望评论

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