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全球教育展望 2010年第12期杂志 文档列表

全球教育展望杂志特约稿

复杂性、复杂性还原及教育探究中的方法论借用3-14

摘要：复杂性使我们将这个世界和我们自己理解为是开放的、递归的、有机的、非线性的和突现的,而对那种机械论学说的可预测的和可控制的假设持怀疑的态度。如果我们将教育理解为是一个复杂的系统,那么我们就可以看到（也欢迎）在＂输入＂和＂输出＂（即政策、课程、教学法与学习、认同）之间存在着差距,因为我们将他们理解为是突现的现场,而不是需要用明确的知识来填补的空缺。从复杂性的观点来看,知识和理解并不是在教育中预先存在的用来表达或表现的＂对象＂,而是通过教育过程突现出来的。认同也是以不可预测的方法通过或在教育过程中突现出来的。然而,很多教育研究者通过种种复杂性的还原寻求预测和控制,其中包括前期简化初始变量以及后期对特定的发展路径进行选择。在本论文中,我从理论、历史、实践和政治几个维度审视教育中的复杂性还原以及他们对探究和行动的意蕴。我着重要阐述的是一些教育研究者是如何通过借用其他研究活动中的方法来简化他们探究的复杂性,例如借用医学科学中的＂基于证据＂的研究方法,借用测量学中的＂三角论证＂的隐喻。

全球教育展望杂志专家访谈

美国在职教师专业发展项目运行机制探微——伊利诺伊理工大学李德曼教授夫妇访谈15-21

摘要：丰富多样的教师专业发展项目是美国在职教师教育的主要载体。本文以美国伊利诺伊理工大学李德曼教授主持的芝加哥公立学校高中转变项目中科学教师专业发展项目为例,就美国在职教师专业发展项目的设计、组织、实施和评价等方面的问题对项目负责人诺曼.李德曼教授（下简称诺曼）①、茱迪.李德曼副教授（下简称茱迪）②进行了访谈,以期透视美国在职教师专业发展项目的运行机制,为推进我国教师教育体系的改革和重建提供参考和借鉴。

全球教育展望杂志课程与教学

教学循环论22-26

摘要：新课程改革要求从新的视角看待教与学之关系。与传统的线性教学观不同,从复杂性理论的视角看,教与学之间是一个持续循环的过程。这一循环过程体现在不同的层面上,从本质上讲就是师生的相互理解。其结果就必然导致师生角色的不断转换,即师生关系动态化和教师权威关系化。

冒险教育课程：理念、基础与实施策略27-31

摘要：提高民族素质,培养创新人才,是素质教育的宗旨和重点目标。冒险精神和合作能力是创新性人才的基本素质,新课程如何培养学生的冒险精神和合作能力,达成素质教育目标？本文提出冒险教育课程模式,讨论冒险教育的意涵、冒险教育课程理念、冒险教育课程的理论基础以及课程实施策略。

中国社会科教科书中的国家形象透析——以人教版和科教版《品德与社会》为例32-37

摘要：社会科教科书所构筑和传播的国家形象对于新一代公民形成对国家的认识和认同具有重要的影响力。本文以两个版本的《品德与生活》《品德与社会》教科书为例,考察社会科教科书塑造和传播国家形象的特点,并揭示其中存在的问题和有待研究的课题。

全球教育展望杂志教育理论

后结构主义教育研究：路向与谱系38-43

摘要：20世纪70年代以来,在后结构主义的影响下,涌现出大量后结构主义教育研究。后结构主义的教育研究大致可以划分为四个研究路向：话语解构与权力批判、课程研究、女性主义研究以及教育研究方法论研究。文章重点对各自的代表人物及其核心观点进行了简要的评述;最后还对不同路向的后结构主义教育研究在方法论上的共同特征进行了探讨。

全球教育展望杂志国际与比较教育

从国际阅读评估项目的最近发展探讨阅读评估策略53-59

摘要：国际著名阅读评估项目PISA与PIRLS已进一步完善自身的评估框架与内容,表现在修订阅读素养定义、引入电子阅读评估、完善评估框架维度、深入评估各影响因素以及发挥评估功能方面。概括、分析这些最新发展,同时结合我国当前评估实践,可借鉴有效经验提升阅读评估的科学水平。

教师教育国际比较研究的新进展：TEDS-M评介60-64

摘要：TEDS-M是国际教育成就评价协会发起和组织的教师教育领域内的首次大型国际比较研究。它从教师教育政策、教师教育实践和教师教育成效三个层面对不同国家和地区的中小学数学教师职前教育进行比较。它以实证主义为基础,以系统论为指导,以比较为研究方式,这种方法论对我国教师教育研究和实践具有一定的借鉴意义。

全球教育展望杂志科学教育

渐摄与融构：我国近现代科学教育的发展历程65-70

摘要：我国近现代科学教育从滥觞到形成,历经了长期而曲折的过程。我国近现代科学教育,是中西文化交流的产物。这一过程,又是在十分特殊而复杂的历史环境中进行的,影响的因素涉及政治、经济、军事、社会、文化、思想、学术和社会心理诸多方面。这一过程可分为导入时期、兴起时期、形成时期和改革时期。这一过程的特点,可以用渐、摄、融、构做出表征。即一方面是西学通过耶稣会传教士传入、渗透,逐步地进入中国,另一方面是我们主动地、有意识、有目的地向西方吸取（当然,这其中也有中学西被）。同时,又需要不断地融合、贯通,需要不断地超越、建构。发展我国的科学教育事业,使其屹立于世界科学教育之林,是历史赋予当代科学教育工作者的职责。

对科学教育均衡发展的几点思考71-74

摘要：科学教育均衡发展,是指教育资源在不同科目、不同学段科学教育活动中的合理配置和平等使用。它是实现学生全面发展,促进科学技术发展、社会进步的重要前提,是实施素质教育的最佳途径。立足于我国中小学科学教育的现状及存在问题,科学教育均衡发展亟待解决以下三方面问题：加强生物学教育,促进科学领域内各学科间教育均衡发展;关注早期儿童科学教育,促进不同学段间科学教育均衡发展;重视人文精神教育,促进不同文化领域科学教育均衡发展。

整合设计与学习：科学教育中的设计型学习探析75-78

摘要：科学教育具有显著的设计特质,设计型学习在科学教育中日益显现出其独特的优势。作为一种新的学习范式,设计型学习强调通过以项目为中介的设计进程,整合设计与学习,这为学习科学内容提供了一个支持,学生参与到设计项目中有意义地学习科学知识、学习科学地推理和设计等技能。＂基于设计的科学＂和＂设计中学习＂是设计型学习在科学教育中的两个典型的系统性例化框架,强调设计的多重迭代循环,通过＂创建、评价、修改＂设计制品有意义地学习科学知识、科学推理和科学技能,并有效地应用这些知识和技能去解决真实世界中定义不良的问题。

全球教育展望杂志走进中小学

全球化视阈下中小学民族精神教育的思考——以上海市嘉定区娄塘学校为例79-81

摘要：全球化在当今社会已经成为不可逆转的社会潮流，它为中华民族精神的弘扬和培育提供了有利条件，也给以爱国主义为核心的中华民族精神带来了前所未有的挑战和冲击。美国哲学学会会长约翰·阿巴罗教授认为，在全球化境遇下，多元文化之间的冲击必然会带来文化认同的危机，民族精神与文化认同感、生存归属感是密切相关的，

在初中语文课本阅读中探究写作新视角81-83

摘要：在笔者多年的教学中，发现学生写作中总是存在这样的问题：写作素材单一，内容陈旧，人物形象缺乏个性和真实性。这些问题一直困扰着老师与学生，遍寻不到有效的解决途径。而初中语文教材中的文章都是经过专家精心挑选的文质兼美的作品，从思想内涵、写作手法上都提供了完美的范文。因此，语文教材就是写作最好的教材，能帮助学生有效地解决上述问题。

开放课堂激发学生兴趣 整合资源丰富美术教学83-85

摘要：《小学美术新课程标准》中提出：美术教学就是要让全体学生都能喜欢美术，学会审美。学习美术的基本动力是兴趣，如何使每一位学生对美术课都能感兴趣呢？这是每一个美术教师要担负起的首要责任。通过几年的教学实践，我认为以下的做法是行而有效的。

家长义工制：家校合作新模式85-87

摘要：办人民满意的公信教育，让学生喜欢学校，是学校的办学宗旨。我校合理利用家长资源，整合社会各方力量，尝试开放的办学新路，构建和谐校园。家长义工制就是学校家委会在工作中探索形成的一个工作制度，是家校沟通和合作方式的一种新模式，在家校联系工作中发挥着重要作用。

全球教育展望杂志会议综述

理解课程改革的复杂性——“中国传统文化、复杂理论与课程改革国际研讨会”综述89-93

摘要：2010年11月5日-7日在华东师范大学共同召开了＂中国传统文化、复杂理论与课程改革国际研讨会＂。与会专家学者们通过报告、现场对话等方式,围绕主题进行深入研讨,着重探讨了＂复杂理论与课程研究、中国传统文化与课程研究、课程改革：中国与世界＂三方面的问题。

《全球教育展望》2010年度总目录94-96

上海市嘉定区娄塘学校F0002-F0002

摘要：上海市嘉定区娄塘学校座落在享有桃溪美名的嘉定北部古镇娄塘，她由原嘉定北部名校中光中学初中部和娄塘中心校合并而成。中光中学创办于1945年2月，至今已有60多年的办学历史；而娄塘中心校也于2006年4月23日度过了她的百岁华诞。为有效整合嘉定北部优质教育资源，办人民满意的公信教育，