摘要：都说“书籍是人类进步的阶梯”,那么阅读的过程就是攀登知识高峰的过程。幼儿阶段处于孩子们认知能力的 养成阶段,教学中我们要树立长远的发展理念,做好孩子们的早期阅读教学引导工作。当然由于受幼儿阶段孩子们理解能 力、认知能力的影响,对于阅读材料的认知可能不完善、不深刻,阅读教学中应该遵循一定的基本原则,创新阅读形式,才能 避免“拔苗助长”的不良影响,更好的实现教学的长远目标。