浅谈中西方教育差异篇（1）

社会的竞争，知识和智能的较量已不是唯一的衡量标准，更多的是意志、心理状态和做人的比拼。中西方教育存在诸多的差异，产生这些差异的根源在于教育目的的差异。而教育目的的差异又是源于中西方传统哲学思想和教育理念的不同。从这些差异中，我们可以找出许多值得我们学习的观念和做法。

一、中西方学校教育观念的差异

由于中西方文化传统和文化传承方式的不同，因此中西方在教育理念和教育方法上也着有很大的差异：

（一）教育宗旨的差异

中国传统的教育是与政治紧密相连的，所谓“文以载道”、“文章者，经国之大业也”是其最好的解释。中国古代的教育即是通过培养国家所需要的官吏既而来为政治服务的。教育的宗旨就是培养国家需要的人才。西方教育则与中国大相径庭，它们的教育自成体系，与政治的关系比较松散，其培养人才的宗旨在于掌握、使用科技技能。

（二）教育体制的差异

传统的中国教育是一种地地道道的应试教育，强调“分数”，考试是唯一的评价标准，所培养的学生缺乏想象力，缺乏主见和创造，这是应试教育的最大弊端。西方的教育体制则是倾向于能力教育。其特点是重视学生学会独立思考、独立生活的能力，培养学生创新能力以及思考问题的习惯和方法，从而为进入一个重视创造性思想的社会做好准备。

（三）教育理念上的差异

首先是知识观差异。中国的传统文化教育比较注重基础知识的传授，重视伦理、讲究道德、遵循共同准则是中国教育的特点。而西方文化教育则强调个人价值、尊重学生个性，更注重培养学生适应社会和改造社会的能力。其次是教学方法的差异。中国的教育注重对知识的传授，在教学方法上重视教师的讲解和学生的死记硬背。学生缺乏独立思考和独立探究的能力。而西方在教学方法上则关注学生在教学过程中的主体地位，强调学生在学习过程中的独立思考、独立探究和动手能力，注重学生独立意识和创造性的培养。第三是师生关系差异。在中国传统文化中，在师生关系方面，历来是注重“尊师敬长”，教师的权威地位在每位学生的心中深化，教师在教学过程中具有绝对的主导作用，学生只是听命、服从于老师。而西方教育则强调教学过程中师生关系的平等，如果说教师在教学过程中是“主导”地位，那么学生则占“主体”地位，在这里教师没有绝对的权威，只是学生学习的指导者、管理者，学生的主体性受到尊重。

（四）教育内容上的差异

傅斯年认为，由于中国与西方的社会结构（性质）不同，所以形成了中、西方教育内容上的不同。中国是一个政治型的国家，其教育内容首先是为政权、为政治服务的。这就形成了中国的教育重视人文学科而轻视科学技术的传统。而欧美等西方国家以工商立国，加之它们的实用主义哲学和抽象思辨的民族思维方式，它们的教育内容也就以科学技术和实用技能为主。

二、通过以上中西方差异的分析引发出的对我国教育改革的建议

通过比较、分析中西方教育观念存在的差异，对我国当前的教育改革可以提供一些参考性的建议：

首先是对西方教育思想加以“扬长弃短”

中西方教育思想渊源上有相同的地方，也存在明显的差异。19世纪末我国自开始学习西方教育制度以来，已经反反复复对西方的不同国家、不同教育思想进行学习和借鉴，以用来解决我国教育存在的问题。然而，在引进和学习国外教育经验时，常有“水土不服”的现象发生。在其他国家行之有效的办法，我们国家移植过来后或许会变得面目全非、以致效果甚微或无效，究其原因在于中西方两种文明的教育思想在根源上即存在差异。因此，这在学习西方的教育理论时给了我们启示，我们在移植时必须要考虑它在中国这块土壤基础上的生长环境，我们既不能被中国国情束缚思维，也不能比葫芦画瓢、盲目引进西方教育思想，而是要在结合我国的实际国情和教育背景的基础上对西方的教育理论加以“扬长弃短，取其精华，去其糟粕”。这正是我们以史为鉴的目的。

其次是中西方两种教育观念的优化结合

纵观中西方教育观念的种种差异，我们应该更清醒的认识一下我国的传统教育，与西方国家的教育相比，我们的教育确实存在着诸多不如意的地方。反之而言西方教育也不是十全十美的，他们的教育也同样存在许多弊端。而通过以上的分析我们也不难看出两者的反差是何等的巨大，现在我国独生子女所占比例已经相当大，随着时间的推移，独生子女将在儿童中占绝大多数。独生子女的长处是情感及教育占优势、智能与体格发育较好、知识面广等；同样也有任性、自私、孤僻、高傲、不合群、依赖性强、独立生活能力差等短处。而做家长的也往往对他们存在着过分注意、过分顾虑、过高期望、过于关怀等心理的和行为的特点。鉴于独生子女及其家长的这些特点，我觉得更有必要借鉴以上西方教育的积极方面并根据中国的国情加以取舍，找出一条适合我国实际、具有时代特征、更有利于孩子身心健康发展的最优教育方案，这样中国的未来才具有不可估量的发展前景。

参考文献：

浅谈中西方教育差异篇（2）

本文在目前积极探索大学文化建设大潮的背景下，透过中西方不同的教育文化视角，分析总结出了中国在大学文化建设过程中应该采取什么样的措施，只有这样才能推动我们大学文化建设不断前进，在世界舞台上引领风尚。

一、教育文化差异

由于地理环境、历史背景、发展过程等因素的不同，中西方文化呈现出巨大的差异，不同的文化心理孕育了中西方不同的教育。

（一）教育目的的不同

我国由于高考指挥棒的作用，教育的最终目的是获得知识得到高学分和优异成绩。教育的主旋律即用统一的内容、同样的方法，单一的评价机制培养着一批又一批近乎一样的学生。西方教育大都从小开始培养人的实践和分析能力，鼓励思想的自由。但也缺乏综合思考能力的培养，重视个体的创新，常忽略个体对已有知识的积累。这体现在：中国教育重群体，西方教育重个体；中国教育重持久稳定，西方教育重变革创新；中国教育重权威，西方教育重平等。

（二）学校教育文化差异

中国的中小学教育是一种地地道道的应试教育，虽然目前推行的素质教育呼声很高，可是我认为中国的教育体制不改革，真正的素质教育在中国很难推行。这来自于多方面的原因，真正做到使中国的孩子德智体的全面发展是很难得，没有想象力，缺乏主见和创造力。高等教育需要的不仅仅是牢固的基础知识，更重要的是独立思考，勇于创新，大胆创造的精神，高等教育科研水平一直落后的一个原因就在于学生们太缺乏自己的主见和想法，习惯于跟着别人的思路去思考问题，缺乏独立思考的能力。西方国家的学生则注重学生各方面的发展，在学校里充满了竞争，只有经过一次次筛选、淘汰，最后留下的学生才能顺利毕业。

（三）学生在个性发展和社会化方面的不同

中国教育水平的等级化考评制度使得中国学生花费了所有精力而忽视了发展自己的个性。学生容易在学习上得到满足，缺乏好奇心和创造力来取得更高的成绩和开拓视野。西方文化的基本特征是个体主义，西方国家的学生无论在家庭还是学校中，都处于非常自由、平等、受尊重的地位，这使得他们的个性独立性、自主性、创造性、能力培养等方面发展较好。

二、西方大学文化的特点

深入研究西方大学文化的特点，可以更好地理解西方大学文化的精髓与内涵，取长补短，相互借鉴，创造出面向未来、具有民族特色和时代精神的大学文化。总体上看，西方大学文化具有以下鲜明特点：

（一）以人为本、尊重个性

西方大学有较好的人文传统，一方面体现在对美、正义、和谐、智慧等人文精神终极目标的尊崇，另一方面在教育理念上强调个性化，尊重人的价值。著名教育学家洪堡认为，大学教育的目标是充分发展个人的一切能力和个性，使之成为意识到自己尊严的、有教养的、独立自由的公民。国外大学坚持“以学生为本”的理念，培养并鼓励大学生自重，自治，由此提高其能力和意识，在尊重学生个人选择的前提下，为学生个性自由全面发展提供最大限度的服务，努力让每个学生都得到最好的教育。

（二）开放创新、交叉融合

树立国际眼光，重视多元文化，是西方大学文化的又一特点。在美国的大学里，各种肤色的人群，形态多异的装束，各种不同的语言交汇在一起，不同的思维方式、多元的师生构成、国际性的文化背景，各种文化互相渗透、互相影响、互相作用、互相融合，成为大学校园一道多彩的风景线。明尼苏达州立大学德卢斯分校副校长曾表示，“希望留学生把我们的大学文化传播到世界各地，使我们的大学文化融入到世界文化的整体中去”。正是这种国际眼光，使西方大学在开放交流中愈加生机勃发。

三、当代中国大学文化建设策略

他山之时，可以攻玉。当前面临社会主义事业赋予的神圣使命和重要任务，大学的改革发展越来越受到关注，而大学文化建设也被赋予了重要地位。加强大学文化建设，要以我国大学文化建设的现状为基础，走自己的路；另一方面，审视国外大学文化建设的鲜明特点，借鉴先进经验，是大学文化建设应走的一条正确道路。

（一）立足与本国传统文化

作为华夏儿女，五千年的中华文化包含了无限深邃和魅力无穷的精华， 每一位炎黄子孙都为其宝贵品格和恒久价值感到无比骄傲和自豪。作为新世纪当代大学生我们任重而道远，我们有一位为中华民族的发展注入了持久的精神动力。中国大学必须充分认识传统文化的历史意义和现实价值，努力在继承优秀传统文化的基础上铸造中华文化的新辉煌。爱的文化要求我们的教师要尊重，理解和信任学生，要努力是学生有在校如在家的感觉。良好的师生关系是维持大学良好氛围的基础，只有通过师生之间的交流，才能传递学科文化知识，为大学生成才作努力。

（二）坚持扬弃创新

对传统文化取其精华，去其糟粕，学习西方先进大学文化理念，开放眼界，用智慧的、深刻的眼光去理性思考。我们深知在探索大学文化建设道路上我们需要做的还有很多很多，所以我们要边学边做，着眼于青年一代的成长，面对国内日益严峻的就业形势，培养青年多方面技能，增强他们的抗打击能力，以应对竞争激烈的社会。

总之，发展是大学永恒的主题，高校要想在新时期有所作为，取得更大的可持续发展，就要树立正确的大学文化观。并以此为指导，立足自身实际，在不断总结探索提炼的基础上，积极培养具有时代特色的大学精神，建设富有个性特色的大学文化，并且不断创新，从而提升中国大学文化的整体水平，不断推动高等教育和整个社会政治经济文化稳定有序健康的向前发展。

浅谈中西方教育差异篇（3）

[3]任友群，郑旭东，吴F瑜.深度推进信息技术与教育的融合创新――《教育信息化“十三五”规划》（2016）解读[J].现代远程教育研究，2016（5）：3-9.

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浅谈中西方教育差异篇（4）

所谓文化差异渗透，实际上就是在学习一门语言时，通过对该国文化的引入，使学生了解更多语言产生的文化背景，并以此来培养他们的文化意识和学习热情。中职英语教学过程中的文化差异渗透，不仅会改变传统的学生死读书与读死书的状态，而且还会激发学生的兴趣和热情，对于提高教学质量和效率，具有非常重要的促进作用。

一、当前国内中职英语教学现状分析

通过对当前国内中职学校教学实践调查可见，中职英语教育教学过程中，语言方面的知识教学占主要，而关于知识背景方面的文化教学内容非常少，尤其对学生的语言能力、交际能力缺乏关注。实践中可以看到，很多中职学校的英语教学过程中，没有提高学生的素质和能力，反而成为应试教育的牺牲品。之所以会出现这样的问题，既包括外部影响因素，又表现为内部因素影响。比如，中职学校英语课时安排得比较少，将多数时间放在专业技能培训上，学生没有时间和精力学习英语这门学科，久而久之，就会将英语这门学科变成鸡肋，食之无味、弃之不舍。同时，由于课时安排和教学内容等因素影响，英语教师在实际教学过程中，尤其在规定的时间内很难有效完成《大纲》要求的教学任务，因此老师只能专注于基本词汇、精读内容的教学。此外，据调查显示，英语老师的教学理念，仍然停留在传统的模式之下，未能及时更新、与时俱进，也未建立实际教材知识与文化相联系的语言教学模式。对于中职学校的广大学生而言，通常他们只是专注专业课学习、技能训练，希望毕业后能够找到一份合适的工作，所以除英语专业的学生，其他专业的学生根本没有精力来学习英语。上述诸多因素的影响，导致中职学校英语教学实践各种问题频发，以致学生英语跨文化交际能力非常差。

二、中职英语教学过程中的文化差异渗透策略

1.依托教材内容，深挖文化内涵

当前国内中职英语教学过程中所用的教材内容包含多种话题，其中很多都是关于英语文化背景方面的知识，比如西方人的生活方式、历史文化以及风土人情等。在中职英语教学实践中，建议引导学生通过深挖教材内容，对西方文化知识进行全面的了解。比如，在颜色教学过程中，由于中西方国家之间存在着历史文化方面的差异，而且思维方式以及人们的审美心理和视角也不尽相同，所以不同的颜色在具体的语境下其意思可能大相径庭。在汉语中绿色代表着希望、生命力，而green在西方文化背景下让人想到的是稚嫩、嫉妒，如green with envy意为非常嫉妒，greenhom意为缺乏经验，green hand则意为新手。再如，汉语中的蓝色引申义非常少，而英语中的blue则内涵丰富，如get the blues意为忧郁，once in a blue moon则意为罕见;汉语预警下的红色，有吉祥如意之意，与红字搭配的多为褒义词。然而，在英语语境下意思正好相反，多为贬义，Red ink意为亏损，Red flag意为危险警告旗。在“Food”教学过程中，先在课程中导入西方国家饮食习惯的相关词语，然后利用幻灯片来展示西方国家的饮食特色，如pizza、hot dog以及steak和hamburger等，让学生举出我国传统特色饮食，相信学生的回答会千奇百怪。此时可组织学生对中西方饮食进行对比，采取小组讨论的方式，总结中西饮食文化之不同。中职英语教学实践中，依托教材内容，深挖文化内涵，可以提高学生的素质，对英语国家的文化有更深刻的认识。

2.英语课堂教学过程中的文化差异渗透

对于中西方国家而言，存在着一定的文化区别，很多英语词汇与母语的意义上并非一一对应。在该种情况下，想要有效运用英语词汇，特别是与日常学生生活密切相关的简单词汇，必须全面了解和理解词语的文化内涵，具备基本的英语文化素养。比如，“dog”在汉语中意为狗，但在英语国家则并非都是这一含义。lucky dog意为幸运的人，big dog则意为大亨或者重要的人，而clever dog则意为聪明、伶俐的小孩，Every dog has his day意为人人皆有得意的时候。在部分汉语词汇中，狗带有一定的贬义词，比如走狗、狗眼看人低以及狗仗人势等意。诸如此类的颜色用词，在中西方文化中的含义不尽一致。“红茶”一词在英语中表达是black tea，并非中国式英语中的red tea;同时红糖是blown sugar，不是red sugar;black coffee意为不加牛奶的咖啡，而非黑咖啡;green hand意为新手，而非绿手;He looks blue意为他看起来情绪非常的低落，而不是他看起来非常的蓝（这显然是解释不通的，但却是中式英语所常见的错误问题）。基于此，在中职英语课堂教学过程中，一定要给学生强调切不可望词生义，以免引起误会。What can you do？可利用计算机多媒体设计动作情景，比如cook the meals、water the flowers、clean the bedroom、run、swim以及dance和play等。教学过程中，根据教学情景中的卡通人物形象，由学生任选其中的动作，然后用What can you do ？或者I can ...;What can he/she do？ 等句型对话;采用小组合作或者角色扮演等方式，引导学生用简短句式交流，体验英语的文化差异性和乐趣。

总而言之，中职英语教学中的文化差异渗透是提高学生应用能力的有效途径和手段，同时也是目前中职阶段英语教学的紧迫任务，因此应当加强重视。

参考文献：

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浅谈中西方教育差异篇（5）

“三羧酸循环”知识教学改革的尝试——选自动物生物化学第五章第三节郝向阳；马惠茹；王贵；袁巧灵；

高职高专院校教学及管理初探折如义；

加强我校师资队伍建设的思考殷旭红；

完善生态补偿机制加强生态环境建设段美萍；刘敏；

建设社会主义新农村——深刻认识农业、农村和农民科学技术化问题丁春莲；石文清；张高明；苗晓燕；宋文忠；

建设节约型社会应着力培养大学生的艰苦奋斗精神李俊红；张学军；

内蒙古白酒市场营销的几点思考李强；

浅论我国农产品出口中的“道德壁垒”李素娜；

关于内蒙古导游培训的几点思考郭志敏；

落实新《规定》与大学生法律意识的培养杜文勇；

浅析美国公司治理结构模式张荣霞；王伟生；

滑稽模仿之法律地位初探——由《馒头》案引发的思考原蓉蓉；陈晓华；

浅谈《思想道德修养与法律基础》独特的教育功能王方树；

浅谈大学生的择业观黄明；

河套大学学报 开展心理教育把握健康人生包中平；

教师教学语言的语境策略李淑芬；

浅论青春期性健康教育郭进；

大学生心理失衡不容忽视整体护理亟需加强袁锐；郑松乔；张云；

《我的失恋》并非单纯的拟古新打油诗李敏霞；

“五四”都市文化关照下的“京派”与“海派”尹东昇；

浅议企业激励王晓华；

取消农业税对农村牧区产生的影响王凤香；

内蒙古自治区城市社会发展指标体系实证分析研究刘慧；

关于企业短期偿债能力指标的修正田瑞霞；

学报论文标题的基本特点类型及其英译刘忠；

如何培养英语专业学生自主学习英语的能力张美香；

跨文化交际中的手势(英文)陈高娃；

浅谈泛读教学法(英文)杨图雅；

浅议中西方文化中颜色词的差异许敏；

试析清代蒙古族佛经翻译布和吉雅；

对背向滑步推铅球技术中左腿摆动问题的探讨吕崇东；

关于400m跑项目应归属何类训练体系的理论分析研究李汉涛；

谈谈体育在素质教育中的地位与作用任飞；

《欢乐的牧民》中大提琴的双重角色及其表现敖峥；

浅谈唐代音乐诗河套大学学报 贾忠；

成功的钢琴课教学需注意的几个问题张静；

高校钢琴课教学初探仲容；

浅谈室内环境中的绿化马奕兰；

试论分析化学教学与专科生科学素养的培育徐康宁；

河套大学生化系生物学科建设的几点建议刘小生；

浅谈信息时代图书馆馆员的素质培养刘海霞；

探究读者心理提高服务质量张燕；

企事业单位必须依法治档吴学慧；

论《故事新编》的后现代主义文化意蕴(二)李敏霞；

地方实用翻译人才培养模式探讨刘忠；

浅谈嗓音保健和声音的训练张玉英；鲁佳明；

浅析巴赫钢琴作品的弹奏法任淑婧；

内蒙古西部河套地区钢琴音乐发展轨迹研究(Ⅰ)张静；

论高职高专艺术设计教育模式的改革徐和平；

相形与相悖——从《千里江山图》与《林荫道》比较看中西绘画的差异郁燕飞；

论河套文化在草原文化中的区域特征和重要地位宋启超；

马克思主义自然观视野下的环境与发展的关系吴爱民；

对中国政治现代化的一点思考张慧；

论妇女权益保障立法的完善任小青；

对河套大学师资队伍需求的研究殷旭红；张高明；史丽萍；

切实提高高校思想政治理论课教学质量张学军；吴爱民；

服务区域经济建设:地方高职院校科研的定位与价值导向——以河套大学为例滑宗怀；

浅谈高职学生身心发育特点及常见心理问题调适包中平；

呼和浩特市中等职业教育发展面临的困境与政策选择(一)黄永胜；

新世纪图书馆展望王瑞珍；

网络环境下高职院校图书馆馆员队伍建设之对策白晓梅；黄雪梅；

浅谈档案管理工作的创新阿木日汗；

试论阎锡山的河套屯垦与农业经济开发燕红忠；刘亚丽；

关于土地流转中受让农户融资问题的几点思考李素娜；

论企业文化(英文)李嘉萱；

内蒙古旅游高等教育现状浅析高海霞；郭恩哲；

浅谈我国的体育旅游刘红义；

浅谈我国西部地区旅游开发白淑英；

抽象代数的内容与方法(Ⅴ)孙宗明；

两个含有平方根之和的整数部分的恒等式乐茂华；

首项系数为正的Sturm-Liouville问题的特征值等式杨树生；张晓军；庞晶；

浅谈食品添加剂侯成林；HttP://

半柔性路面路用性能的试验及机理分析霍轶珍；黄宝涛；

R、L、C串联谐振电路的研究贾福荣；

河套灌区中低产农业区改造的可行性及发展潜力分析殷旭红；王忠；郑喜清；

免耕稻田土壤磷组分及其有效性的研究通乐嘎；赵斌；王剑峰；郝水源；

浅谈紫花苜蓿自毒物质对产草量的影响刘树权；

不同哈密瓜品种对细菌性果斑病的抗性与木质素之间的关系郑喜清；王国；宋青山；

从经络循行规律探究脾胃与九窍的相关性郝向阳；马惠茹；赵玉娥；董志岷；

红薯的营养、保健、医疗功能邸娜；李亚珍；

胶原蛋白的开发利用和展望王秋卓；

河套大学学报 健美操与全民健身田斌；

基于C#的逆序输出十种解法贾冬义；

高职计算机数学课程学与教的探究吴培生；

服务器工作负载预测技术研究及应用王惠惠；论《故事新编》的后现代主义文化意蕴(三)李敏霞；

“罂粟花”一样的爱情——析席慕容《一棵开花的树》的爱情观古大勇；

概论魏征的文学思想林海；

“六书”理论在对外汉语汉字教学中的作用杨开昌；何顺超；

公示语误译举隅刘忠；

内蒙古西部河套地区钢琴音乐发展轨迹研究(Ⅱ)张静；

儿童食品包装设计四要素王芬；

试论清末绥远地区的蒙垦李玉伟；

论邓小平对马克思主义生产力理论的丰富和发展李合敏；

加强党的执政能力建设的必要性和重要性张学玲；

建设社会主义新农村的探索与对策——以巴彦淖尔市临河区为例张学军；贾俊龙；

两汉曹魏时期汉匈民族间的渗透与融合张植华；

内蒙古农牧区义务教育的发展及其问题和对策杜文勇；梁琳；王敏；任小青；

如何培养与提高中学生英语的写作能力孔繁华；

当代社会思潮与大学生思想政治教育对策研究霍旭；傅三顺；

呼和浩特市中等职业教育发展面临的困境与政策选择(二)黄永胜；

保障高职教师的心理健康李如；

档案馆人力资源管理探析樊卓荣；

档案信息化建设之我见王向英；

浅谈会计档案的移交与管理王秀琴；

加快发展和壮大临河区县域经济推进新农村建设(一)徐淑娟；朱红光；

浅谈中西方教育差异篇（6）

    Contents

    一． 二． 三． 四． 五． 六．

    毕业论文概述 毕业论文的选题 开题报告 毕业论文的格式 毕业论文的写作规范 毕业论文的评审

    一、毕业论文概述

    综合运用所掌握的专业基础理论、 综合运用所掌握的专业基础理论、基本 知识和基本技能， 知识和基本技能，就本专业中的某一对 象、现象或问题进行独立科学研究后而 撰写出来的具有一定理论价值和时间运 用价值的文章 文体： 文体： 议论文中的学术论文 字数： 字数：3000以上 以上

    二、毕业论文的选题

    含义： 含义： 1、选择的课题，即研究的目标和范围 、 2、论文作者所选定的论题，即论文所要 、 写的具体问题， 写的具体问题，是论文的具体写作内容 ，从选择课题到选择论题是确定论文具 体写作内容的过程，也是明确“ 体写作内容的过程，也是明确“写什么 的过程。 ”的过程。

    商务英语专业毕业论文参考题 目

    一、 商务英语类 1.浅谈国际贸易中商务英语的谈判素质 浅谈国际贸易中商务英语的谈判素质 2.浅谈中美商人商务英语谈判的风格差 浅谈中美商人商务英语谈判的风格差 异 3.浅析礼貌原则与商务英语信函 浅析礼貌原则与商务英语信函 4.浅析商务英语信函写作的格式特点 浅析商务英语信函写作的格式特点 5.浅谈商务英语信函写作的基本原则及 浅谈商务英语信函写作的基本原则及 技巧

    6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.

    商务合同及信函中常见误译解析 商务英语函电的文体特征 企业对外商务英语函电的写作探讨 商务英语函电中的语用原则及其运用 浅谈商务英语写作时避免修饰语错位 的方法 商务英语阅读技巧初探 国际商务交往中的跨文化意识的培养 浅析商务合同英语的文体特征 浅谈商务英语和普通英语的比较特色

    15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25.

    浅谈广告英语的语言特点 浅谈商务英语的文体风格 简论商务英语email的写作 简论商务英语 的写作 浅谈涉外合同英语特色 浅谈国际商务英语在交流中的特点 浅析广告语篇的人际意义 现代商场中的商务英语特点分析 商务英语语篇特点分析与运用 浅谈经济全球化背景下的商务英语 浅谈经济贸易活动中汉语与商务英语的契合 浅论商务英语的文体风格

    26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40.

    Cultural Differences and Business Negotiation On Linguistic Features of Advertising English Influence of Cultural factor on Business correspondences Features of Business English⒈ Fax ⒉letter ⒈ Personification in English Advertisements English in Business Etiquette Analysis on the Risk Protection of L/c Export Credit Operation Language Art on Business Negotiation Cultural Barriers in Business Negotiation Vocabulary Skills of Business English Correspondence Cross-culture in Business Negotiation Role of English in International Trade Etiquette in Business Communication Skills in International Trade

    二、 语言类

    41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50.

    浅谈交际英语委婉语言现象 浅论英语谚语的文化内涵及其应用 浅说英美英语词汇差异及其应用 浅谈英汉典故的比较与文化渊源 浅析英语笔译与口译的异同 浅谈英译汉时汉语成语的使用 浅谈委婉语的文化内涵和翻译 浅谈习语的文化内涵和翻译 浅谈英汉翻译中的“ 浅谈英汉翻译中的“信”的原则 浅析英语翻译中的中英文语序区别

    51. 52. 53. 54. 55. 56. 57.

    浅谈扩大词汇量和提高英语阅读能力 的关系 英汉习语互译技巧初探 试析汉语语言结构与英语语言结构的 差异 试论英汉思维区别对写作的影响 英汉“主动式”表达“被动意义” 英汉“主动式”表达“被动意义”对 比研究 浅谈英语习语中的文化因素 小议影响英语口语能力的因素

    三、 文化类

    58. 59. 60. 61. 62. 63. 64. 65. 66.

    浅谈中西文化差异与交际障碍 浅谈不同文化中的非言语行为 浅谈中英文习语文化差异和翻译方法 中英文在生活习语中的差异 中英文化的背景差异 文化与外语学习 中西方文化比较 网络时代如何学好英语 肢体语言在日常交流中的作用

    67. 68. 69. 70. 71. 72. 73. 74. 75. 76. 77. 78. 79. 80.

    浅谈文化因素在英语学习中的地位和作用 浅谈英语学习和跨文化交际 简析中国商业文化及其语言特点 浅谈中外商业文化之比较 浅谈中西文化差异与交际障碍 浅谈在英语课堂中引入文化背景知识的重要性 浅谈中西方礼貌异同及其根源 浅谈从跨文化视角看翻译与文化差异的关系 浅谈商务交往中的中美文化差异 小议中西方肢体语言的差异 浅谈中西文化差异与交际障碍 浅谈英语学习中的文化障碍及其对策 浅谈不同文化中的非言语行为 浅谈中英文习语文化差异和翻译方法

    四、 翻译类

    81. 82. 83. 84. 85. 86. 87. 88. 89. 90. 91.

    对外贸易单证英语的特点及翻译 商标名称的翻译和策略 商务函电翻译的用词技巧 浅议商务英语翻译中的跨文化因素 商务英语的词汇特征及其翻译 涉外企业跨文化商务英语翻译探索 影响长句翻译的因素 翻译中的对等问题 翻译中的衔接与连贯 翻译中的文化信息传递 语篇体裁与翻译策略

    92. 翻译中的语序转换 93. 谈英语被动句的翻译 94. 英汉句法对比和翻译 95. 谈合同（或其他各种类型文本）的翻译 谈合同（或其他各种类型文本） 96. 英语否定句的翻译 97. 广告英语及其翻译 98. 中国特色词汇及其英译 99. 英语长句的理解与翻译 100. 商号、商标、公司名称等的翻译 商号、商标、 101. 英汉翻译中的外来词译法 102. 分析英语翻译中的中英文语序区别 103. 浅谈菜单翻译

    小议翻译中的词性转化 105. 中式菜单的翻译 106. 外来词语翻译的语用原则 107. 商标翻译与文化的传达 108. 数字翻译中的“信”与“不信” 数字翻译中的“ 不信” 109. 英语广告文体翻译的语言特征 110. 修辞在广告翻译中的运用 111. 色彩词汇的翻译及其联想意义 112. 套译法在商务信函翻译中的运用 113. 委婉语在报刊英语中的应用 114. 汉语四字词语的翻译 115. 翻译中的语义对等和文化对等 116. 语篇翻译策略初探 117. Stylistic Features and Translation skill of Business letter 118. Numbers Translation in Trademark 119. On the Translation of Abbreviations in Business English 120.浅谈商务英语的翻译技巧 浅谈商务英语的翻译技巧

    104.

    三、开题报告

    一、开题报告的概念和意义 作者将自己已经初步选定的题目之内容、 作者将自己已经初步选定的题目之内容、 思路等， 思路等，以书面的形式向论文指导老师 作书面汇报和简要说明 目的： 目的： 1、为撰写论文作准备（内容框架、研究 、为撰写论文作准备（内容框架、 现状、选题意义、重难点、 现状、选题意义、重难点、材料及参考 书目等） 书目等） 2、听取他人意见，理顺思路 、听取他人意见，

    二、开题报告的构成与撰写

    1、论文题目，即论题 、论文题目， 注意两点： 注意两点： 1）准确、规范，准确的把研究的对象和 ）准确、规范， 问题概括出来 2）力求简洁，引人注目。一般不超过20 ）力求简洁，引人注目。一般不超过 个字， 个字，必要时可使用副标题

    2、选题的研究目的、意义 、选题的研究目的、

    为什么要研究，研究它的价值。 为什么要研究，研究它的价值。 1）一般可以从现实需要方面去论述，指 ）一般可以从现实需要方面去论述， 出现实当中存在这个问题， 出现实当中存在这个问题，需要研究解 决 2）论文的理论和学术价值，要具体，有 ）论文的理论和学术价值，要具体， 针对性，两方面内容： 针对性，两方面内容：第一是研究的相 关背景（课题的提出），即根据什么， ），即根据什么 关背景（课题的提出），即根据什么， 受什么启发而进行这项研究。 受什么启发而进行这项研究。第二通过 分析本地实际， 分析本地实际，指出为什么要研究该课 题，研究的价值以及要解决的问题

    3、本选题在国内外研究的历史和 、 现状（文献综述） 现状（文献综述）

    掌握本选题研究的广度、 掌握本选题研究的广度、深度和已取得 的成果。 的成果。包括国内外学者对本选题曾经 做过哪些方面的研究， 做过哪些方面的研究，本课题在国内外 研究中处于何等地位， 研究中处于何等地位，它属于未开拓的 领域， 领域，还是在前人已研究过的基础上进 行深层次的研究， 行深层次的研究，国内外有哪些论文论 著涉及本选题的内容等， 著涉及本选题的内容等，寻找有待进一 步研究的问题， 步研究的问题，从而确定本课题研究的 平台（起点）、研究的特色和突破点。 ）、研究的特色和突破点 平台（起点）、研究的特色和突破点。

    4、本选题研究的主要观点、重点 、本选题研究的主要观点、 和难点

    本选题研究有哪几个重要的观点， 本选题研究有哪几个重要的观点，其特 点是什么？重点是什么？ 点是什么？重点是什么？研究难点在何 怎样从理论和实际出发， 处？如：怎样从理论和实际出发，对英 语教学进行更深入的理论探讨？ 语教学进行更深入的理论探讨？如何结 合英语教学实际对改进英语教学作对策 思考？本选题有哪几个新观点？ 思考？本选题有哪几个新观点？等

    5、本选题的撰写框架（基本内容） 、本选题的撰写框架（基本内容）

    一般以提纲方式表述， 一般以提纲方式表述，包括以下几方面 1）引言：提出问题，摆明观点 ）引言：提出问题， 2）论点：分析问题和阐明自己的观点大 ）论点： 致包括：问题的原因及危害性； 致包括：问题的原因及危害性；解决问 题的重要性和必要性； 题的重要性和必要性；从理论上论证问 题的解决方法， 题的解决方法，并联系实际来阐述解决 问题的策略和方法。另外， 问题的策略和方法。另外，利用实际数 据作为论据，证明方法的有效性。 据作为论据，证明方法的有效性。

    3）结论：通过对问题的分析论证，其结果 ）结论：通过对问题的分析论证， 如何？有什么指导意义？ 如何？有什么指导意义？有哪些方面需要 我们继续研究？它还有什么不足之处？ 我们继续研究？它还有什么不足之处？ 4）参考书目：一般英文参考书目在前，中 ）参考书目：一般英文参考书目在前， 文参考书目在后，并以拼音顺序排列。 文参考书目在后，并以拼音顺序排列。

    6、研究方法 、

    包括： 包括： 实验 调查 文献分析等 调查就是通过调查表、询问、 调查就是通过调查表、询问、问答等形 式寻找解决问题的方法

    7、论文写作的步骤 、

    就是论文写作在时间和顺序上的安排 一般从基础问题开始，分阶段进行， 一般从基础问题开始，分阶段进行，每 个阶段从什么时间开始， 个阶段从什么时间开始，至什么时间结 束都要有规定。 束都要有规定。论文进行的主要步骤和 时间安排包括： 时间安排包括：整个论文写作过程拟分 为哪几个阶段； 为哪几个阶段；各阶段要完成哪些任务 资料搜集整理阶段，初稿完成， 。如：资料搜集整理阶段，初稿完成， 修改，终稿结束等。 修改，终稿结束等。

    毕业论文的格式

    一、标题 20字左右， 字左右， 字左右 论… 试论 浅析 浅议 ……初探 ……初探 ……之我见 ……之我见 ……思考 体会、 思考、 ……思考、体会、方略

    二、署名 摘要Abstract 三、摘要 论文完稿后提取，短小精悍， 论文完稿后提取，短小精悍，200-300字 字 左右，反映论文的要点，简洁、明确， 左右，反映论文的要点，简洁、明确， 能独立成文 英文翻译，不超过250实词，用现在时， 实词， 英文翻译，不超过 实词 用现在时， 常用被动 关键词Key Words 四、关键词 3-5个 个 中英文

    五、引言 又称为前言、绪论、导言或序言， 又称为前言、绪论、导言或序言，交代课题的 由来、 由来、意义及其结论 1、引言的内容 、 1）课题研究的目的、范围及其他人在相关领 ）课题研究的目的、 域的研究概况 2）课题的研究过程、 2）课题的研究过程、方法及其理论与实验依 据 3）研究结果及其意义 ） 2、注意事项 、 1)开门见山，简明扼要，200-300字 开门见山， 开门见山 简明扼要， 字 2）顺序井然、条理清楚 ）顺序井然、 3）介绍文献时，要用自己的语言 ）介绍文献时，

    6、正文 、 1、论点表述要准确、简洁 、论点表述要准确、 2、论据要典型、准确 、论据要典型、 3、论证可分为直接论证和间接论证 、 论证要根据具体的论点、 论证要根据具体的论点、依据灵活地使 用论证方法，进行综合分析， 用论证方法，进行综合分析，才能达到 论点论据的高度统一

    7、结论 、 结束语。强调或提示本论的重点， 结束语。强调或提示本论的重点，对全 文概括、总结、 文概括、总结、强调和提高的作用 8、致谢 、 参与指导的人员 采用图文和数据的提供者 提供经费和物资支持的单位等

    9、注释与参考文献 、 作用： 作用： 1）便于作者校对论文内容 ） 2）便于读者查阅相关观点资料 ） 3）便于论文答辩小组了解论文作者 ） 阅读资料的深广程度 作者、书名或篇名、出版者、 作者、书名或篇名、出版者、出版年 份

浅谈中西方教育差异篇（7）

培养学生体育学习兴趣的思考

齐鲁民间体育游戏与西方竞技体育表现形式的比较研究

“腰旗橄榄球”在农村中学的开展

构建课外体育活动管理模式

蹴球运动的发展前景与价值的探究

优化体育教学,调整课堂情绪

初中课余体育训练存在的问题及对策

“反馈技能”在体育教学中的应用

生本教育理念在小学体育课中的渗透

提高立定跳远成绩的几种教学方法

山东省中小学生体育联赛足球比赛展望

写给小虎

小学体育教学怎样培养学生创新能力

浅谈在体育教学中学生良好锻炼习惯的培养

音乐课教学生“腼腆变动”三部曲

音乐因“自主”而美丽

浅谈综合音乐素质在高师声乐学习中的作用

试论新课程观念下的师生关系

低碳就在我们身边

论中小学体育教育如何实现“绿色教育”

健美操教学中选配音乐的探讨

山东省博兴三小举行“我和书的故事”读书交流活动

体育活动中交往教学的研究

我校高水平运动队高考前压力控制手段及方法探究

浅谈中学生的体质健康状况

新课程改革后田径模块的创新教学之我见

浅谈体育教学中学生兴趣的培养

新课标新思路

行走在小学体育课程中的德育教育

浅论高校书法选修课的教学定位

赵孟頫书画艺术评价研究——明代评价研究

渐入佳境学音乐

让青春在音乐课堂舞动

精彩的艺术课堂是“情感地带”

浅谈如何构建适应社会发展的中学音乐教学模式

浅谈如何培养学生的舞蹈兴趣

让品德融入生活

送别人一束灿烂的阳光

压岁钱

论体育教育专业人才的需求

论武术运动中的节奏

高三中长跑训练初探

提高中学生的终身体育意识

浅谈育人教育在体育教学中的渗透

奥林匹克运动对大学生生活方式的影响

排球运动发展中唯物辩证法的三大规律探讨

浅析中专学校体育教学改革

专项速度及力量对三级跳远成绩的影响

浅谈中学体育课中的师生互动

探讨“体验式”足球教学的方法

透孔而视——避免走入使用现代教学手段的误区

浅议音乐鉴赏课中的聆听与讲解

谈音乐教学中注重个性差异的意义

写意花鸟画“以形写神”浅析

浅谈如何培养农村学生学习美术的兴趣

浅谈中西方教育差异篇（8）

网络条件下思想教育工作的特点和要求

磐安民歌民谣史料辑录分析

浅析美国独立战争后犹太会堂——社区模式瓦解的原因

艺术类学生个性特点及教育策略

浅谈佛经翻译对中国文化的影响

虚拟世界VI设计——虚拟世界与VI的一种结合形式

谈论幼儿的家庭教育

浅谈我国制播分离的发展与趋势

我国投资与经济增长关系分析

文字的视觉个性与版面编排设计的关系

以态势分析法寻求地方高校合理定位

对当今全民健身运动的思考

浅谈设计师的风格形成

国际金融监管的新趋势与启示

论冈察洛夫文艺理论同其创作实践的矛盾与背离

良好组织形象的美学思考

体育专业招生考试成绩的制约因素及对策

摭论低幼动画片的主题表现

语言表达能力培养模式改革创新之我见

语言研究

与“不”连读成语的会意字

阅读策略研究及其对英语阅读教学的启示

学生实践能力培养探讨

大学生自主学习能力的调查研究

浅析英语语法对汉语网络语言的影响

严复的“信达雅”与泰特勒的翻译三原则

hotpot与火锅的翻译

功能翻译理论在旅游翻译中的运用

谈预设在英语广告中的作用

任务诱导型参与活动与二语伴随性词汇习得

浅议互动式教学模式的应用

浅谈俄语语义辞格

英语课堂教学中提问的实用价值

教学与实践结合的重要性

阅读课堂教学中的合作学习研究

艺术殿堂

绽放自然之美:激活水彩灵动

浅谈戏剧的真实美

文学教育（中） 设计素描教学难点问题的分析

语文教学中的自主探究

浅谈学生写作兴趣的激发

略谈动画色彩教学的改革和创新

浅谈儿童厌学问题的解决

谈谈我国民族声乐的核心魅力

中文教育

少数民族地区高职语文教学的困惑和对策

试论《论语》中的孔子与“礼”

双音节动词重叠条件及留学生使用偏误分析

浅谈中学语文教学

语文阅读教学方法漫谈

语文有效课堂教学和魏书生的教学实践

多种评改方式促进作文能力提高

中学语文教学与人文教育优化语文课堂教学的几个因素

书法练习对语文教学的影响

浅谈提高道德教育实效性的长效机制

语文教学中创新意识和创新能力的培养

初中语文综合性学习案例分析

作文批语,你学会温馨了吗

重新审视新课程情景中语文课堂的教与学

教学艺术

艺术作品对真理的显现

影视鉴赏课程教学现状与原因分析

新课程背景下高中校园文学社团建设的思考

从《阿房宫赋》看探究性学习

论精细化管理在学生工作中的意义及价值

在作文教学中培养学生敏锐的观察力

对高中学业考试管理办法的几点思考和建议

浅谈幼儿协调训练的文学教育（中） 培养

表演技巧的掌握对主持能力的优化

构建新课改下的政治课堂

重视史料分析 提高教学质量

高职高专院校服装设计教育体系

浅谈新课改下的多媒体历史教学

敦煌壁画中体操雏形与现代竞技体操对比分析

例谈中学教学的“教与学”

为高效课堂添点剂

对职业学校文化课教学的思考

初中思想品德课教学之创新

素质教育形势下的师生关系

中学体育教学之我见

运动竞赛焦虑和训练焦虑的差异及处理方法

中国古代书院对当代高等教育的启示

文教随笔

文学教育（中） 公文写作思维步骤

追求人生价值应遵循生命三重性规律

自信绽放智慧之花

浅谈中西方教育差异篇（9）

浅析我军文化软实力的构建

《红字》中海丝特形象浅析

全球化与西方文明

高职艺术设计类专业基础课程初探

CI与环境标识设计——浅谈“CI”对公共环境标识设计的影响

试析服装视觉营销

我国高等院校中服装专业设置状况浅谈

高职艺术教育实践探索

中国平面设计教学探讨

正视“第一反抗期”幼儿的家庭教育

网络对大学生德育的影响

大学生中“宅男宅女”现象的分析

农村初中学生辍学的成因及对策

解析幼儿教育“超前化”现象

离异单亲家庭中父母的不良教育方式对中学生的影响

儿童文学对儿童心理发展的影响

当代大学生电影审美心理趋向探析

浅析音乐疗法对师范生亚健康的干预作用

政治参与与政治稳定

公务员的思想政治素质新探

透视农民工退潮现象

我国城市街政社会化步伐缓慢原因探析

浅议思想政治工作中的情理激励

如何讲清楚思想的科学涵义

孙子“诡道”含义探析

对社会主义曲折发展的再思考

坚持理想信念与保持共产党员先进性之我见

我国城市交通现状及对策刍议

浅谈先进文化必须与时俱进

如何完善企业内部控制制度

投资会计核算的比较

高校学生费用代扣信息的管理

商誉的会计问题探讨

ATM机超额付款的法律责任问题

生命权民事赔偿中的基本问题初探

“十恶”演变考

论陆游诗中的亲情关怀

异地求生的女性群落——谈施叔青小说中的外乡女性

α─次积分半群与C─半群的等价性

Rado-Popovic不等式的双函数推广及其应用

应用误差分析改进复摆实验

重力场中微粒按高度分布公式的适用范围

语音系统中语音卡的选择及设置

关于电磁学教学的一些感想

角速度为何不变?──关于一个理论力学习题的讨论

胆甾相液晶的应用及其制作工艺

O─甲基苯乙酮醚异构化的量子化学研究

树脂相吸光光度法研究新进展

酸碱直接滴定可行性界限的推导

对教学法实验室建设的若干建议

大熊猫种群稳定性研究

四川省区域经济协调发展(Ⅰ)

对川南旅游商品开发问题的探讨

农村中学体育卫生保健师资培养的研究

浅谈中西方教育差异篇（10）

2011年的《义务教育英语课程标准》明确指出，义务教育阶段英语课程的总体目标是，通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力。英语课本剧就是活用教材的语言材料。

我校浙江省温州市第九中学，从2010年起，全面启动以“教师挂牌、学生走班”的校本课程。我校每周三下午第1、2节课确定为固定的校本课程时间，七、八两个年级段所有的学生全部跑班选课，到适合自己的班级上校本课程。

我们八年级英语备课组根据本校学生实际情况，开设英语课本剧选修课程。经一学年选修课学习，发现英语课本剧极大地调动了学生的学习积极性，激发了学习兴趣，实践证明英语课本剧有助于学生英语跨文化意识的培养。

1. 英语课本剧让学生更好地提高跨文化交际能力

《英语教学大纲》着重指出英语教学“应着重培养学生应用语言进行交际的能力”。英语课本剧很好地培养了学生的跨文化交际能力。

Go For it！ 新教材的编写十分注重学生的交际能力，涉及的内容丰富多彩，这些材料略加改编，以表演的形式来学习，让各种语言环境呈现在课堂上，学生成为情景中的主人。

如八下的unit 10 这个单元的small talk的素材， 就体现了英语课本剧能提高跨文化交际能力。西方人一般见面通过谈论天气，电影等搭讪，这点在英语课本剧中的渗透有利于学生更好地进行跨文化交际。又如Go For it！ 九上的unit 3 讨论学生对校规和家规的看法。教师利用Section A 1b的听力材料，Anna想征询母亲的意见和好友John一起驾驶去打耳洞，买衣服的情景。表演课本剧时，老师演母亲，学生演孩子，师生合作，在表演中拉近师生的距离，增进师生感情让学生感受西方父母和子女平等民主的关系。

2. 英语课本剧让学生更好地了解西方的文化知识

语言学领域的研究成果表明：掌握一种语言不仅限于学习语言本身。在语言学习中，目的语的文化知识不但培养教学对象交际能力，而且其本身也是语言教学的要求之一。英语课本剧的形式让学生能够更好地了解西方的文化知识。

八上的unit 5谈论如何邀请对方参加聚会。在这单元运用教材进行英语课本剧表演时，涉及不少西方的社交文化，如接受邀请应什么时候到聚会，穿什么样的服装，带什么样的礼物等等。在表演时，亦可通过学生的服饰，道具很好地表达这些社交文化，比如正式的黑色套装领带，包装精美的小礼物，鲜花等。

英语课本剧的表演，会用到不少的英语谚语。如it rains cats and dogs倾盆大雨，love me， love my dog 爱屋及乌等等。在英语课本剧表演时，教师要求学生能根据场景的需求，灵活地运用这些句子，不仅使得英语课本剧表演更加生动形象，同时让这些谚语更加深入人心。又如为什么在说了不好的话之后，要touch wood，它起源于基督徒发誓或祈祷好运时触摸一个木制十字架的仪式。对于学有余力的同学，课本剧可以额外加入一些文学名著，如：《项链》、《百万英镑》等。

3. 英语课本剧让学生更好地理解中西方文化差异

语言有丰富的文化内涵。在英语课本剧排练中，将中西方文化差异进行对比，把中西方在、价值观、社会风俗习惯、思维方式、生活方式、日常用语、英语习语等方面的差异作为课本剧话题，和学生一起进行比较、讨论。

如US girls spend a lot of time in the burning sun to get a tan but in China， girls try every possible way to get their skin paler， or “whiter”. 这种中西方对于不同肤色来定义美丽的文化差异，通过课本剧的形式加以艺术的表演，如孩子们在自己身上涂上浅黑白的不同颜色，配以戴着墨镜躺沙滩上晒太阳看报纸的动作，或坐在办公室里吹空调吃快餐的情景，让学生更能了解中西方不同的审美角度。

综述，英语课本剧表演是一种既实用又具魅力的教学手段，可创造性地运用到当前的英语课堂教学中。校本研究之英语课本剧的开发是有利于学生跨文化交际的培养，更好地完成英语课程的所担负的提高人文素养的目的。

参考文献