摘要：在数学学科的学习中，尤其是结合高中的数学知识，其整个的数学内容及相应的数学知识体系是完整的，且在 学习的过程中起到一定的指导作用，由于男女生之间的性别差异性，使得整个的数学学习兴趣及相应的学习能力具有一定 的差异性，因此在实践教学的过程中应构建有效的知识体系，促进整个学生兴趣之间的相关性，促进整体教学能力及教学 思维的有效分析。在高中数学教学实践的过程中，教师应关注班级内男女生之间的性别差异性，及时的分析相应的教育教 学思路，促进整体教学的有效分析，本文以高中数学学习兴趣为主，研究及分析男女生性别在学习数学过程中的差异性。