教育探索杂志 省级期刊

教育探索 2009年第07期杂志 文档列表

教育探索杂志名家思想

谈老子的“不言之教”3-4

摘要：不言之教是老子教育哲学的根本主张，其根柢在于“无为而无不为”的思想。老子从“道”自然无为的特性出发，提出了“不言之教”的命题，在批判传统道德礼教的基础上，指出教育应当遵循自然规律，把“无为”、“无欲”、“无争”作为主要内容，强调教育必须遵循受教育者身心发展的规律，实施“实有似无”的无为教育，从而使受教育者达到认识自然之道、实现个体充分自由与和谐发展的教育目的。

试析蔡元培完全人格之教育思想5-6

摘要：完全人格教育是蔡元培教育思想的重要组成部分，其中的“五育”即实利主义教育、军国民教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育，是造就完全人格之个体的基础和前提。蔡元培的“五育并举”的思想，是以公民道德教育为中心的德智美诸育和谐发展的教育思想。

教育探索杂志理论探讨

对近十多年来教育本质新说法的回顾与反思7-8

摘要：近十多年来出现的关于教育本质的许多新说法，呈现出明显的后现代主义倾向。对教育本质后现代主义倾向的反思，可以发现后现代主义对教育本质问题的研究已深入影响到研究语境、研究文本与研究方法。为此，我国教育理论界应采用辩证唯物主义的态度对待后现代主义哲学运动，教育理论研究不仅需要范式的解放，也需要范式的集聚。

义务教育阶段开展舞蹈教育的思考9-10

摘要：义务教育阶段开展舞蹈教育有利于青少年的身心健康，有利于青少年智力的提高，有利于青少年良好道德观念的形成。开展舞蹈教育要解决观念问题、教材问题和教师问题。

从建构主义教学理论看大学英语自主学习的制约因素11-12

摘要：自主学习是近几年来我国大学英语教学改革的一个热点，而自主学习能力的培养受教师的绝对权威、真实的外语环境、考评方法和学校的教学条件等多种因素的影响。建构主义理论是自主学习研究的理论基础。从建构主义教学理论角度探究大学英语自主学习的制约因素，能够促使人们进一步研究对策，从而真正推动自主学习的开展。

合作学习的多学科视野13-14

摘要：合作学习在当代的兴起，除了与心理学和社会学的发展有密切关系外，还与现代人学、教育学和伦理学等研究的发展有着不可分割的关系。从人学角度看，合作学习体现了“占有性的原子个体”向“共在性的关系人”的转变；从教育学的角度看，合作学习彰显着课堂教学由“师本”向“生本”的转变；从伦理学的角度看，合作学习是教育民主化从制度领域向课堂领域的延伸。

文化思维差异对语言交际的影响15-16

摘要：文化融于语言交际之中时，两种文化相似的程度对理解语言交际具有重要意义。各种语言之间的差异，会影响使用这些语言的人们的思维方式。文化思维差异对语言交际的影响主要表现为思维方式影响语言交际、影响遣词造句和影响谋篇布局三个方面。

试论成人学习者自主学习意识的唤醒17-18

摘要：唤醒成人学习者的自主学习意识，是提高其学习质量的关键。为提高成人学习者的学习质量，应从帮助他们转变自我概念、冲破惯习意识、激发自控意识和增强自我管理意识等方面唤醒自主学习意识，以促进他们自我导向学习的有效开展。

大学生签订劳动合同的法律问题探析19-20

摘要：在大学生就业过程中，其合法权益被侵害的现象时有发生。为此，大学生应向劳动行政部门投诉或通过仲裁或投诉等以获得法律保护，同时还要特别注意劳动合同的必备条款和约定事项。

知识服务对推动西部文化和谐发展的意义21-22

摘要：我国西部知识服务已逐渐显露出民族文化的特色。知识服务对推动西部文化和谐发展具有以下重要意义：知识服务是西部文化和谐发展的重要内容，知识服务是西部文化和谐发展的动力，知识服务有利于解决西部文化和谐发展中的问题。

教育探索杂志课程改革

课堂中师生对话的若干类型23-24

摘要：与作为一个语言事件的对话相比，课堂对话具有不平等性、弱对话性以及确定性与不确定性的特殊性质；课堂对话呈现三元结构、既有显性目标又有隐性目标的结构特征。由此，可区分出三种比较普通的师生对话类型：苏格拉底式的对话；“独白式”对话；伪对话。

浅析高中英语新课改中“合作学习”的复杂性特征25-26

摘要：“合作学习”在高中英语新课改中被越来越多的教师所采纳和实施，然而在实施过程中出现了诸多实际问题j从复杂性科学视角进一步认识英语新课程教学中“合作学习”的复杂性特征——不确定性、开放性和自组织性，有助子我们思考在英语教学中如何更好地开展合作学习，提高“合作学习”的有效性。

沟通理论对教学活动的启示27-28

摘要：在教学活动中，教师和学生是教与学的两个方面，双方都有各自的情感需求。通过从社会心理学角度对沟通理论的阐述，就更加明晰了教学活动的实质以及教师应如何正确运用与学生进行沟通的手段。

视觉元素与网络课程页面设计29-30

摘要：网络教育的迅速发展和普及构建创造了新的教育模式，同时也酝酿出一个新的设计领域——网络课程页面设计。教学网页的设计与一般的网页设计不同，既要符合美学原理，又要融教学精神要义及认知规律于一体。简单的感官设计己经不能满足网络课程教学的要求，为此必须要以认知理论、设计理论为指导，结合具体的教学内容和设计创意将其直观地表现出来。

物理实验教学体系的改革与实践探索31-32

摘要：物理实验教学是高校物理专业教学中重要的实践教学内容，也是培养大学生动手能力和创新精神的重要载体。学院实验中心以生为本，在物理实验教学方面优化教学模式，构建教学平台，以提高本科生动手能力和培养创新人才为目标进行了改革和实践探索。

试论教学思维方式的变革33-34

摘要：目前，教学领域还存在着过分强调工具性、还原性、简单性、确定性等传统教学的思维方式。教学应该回归生活，强调教学“场域”，关注教学过程及实践智慧的生成，关注教学的复杂性，关注“他者”，强调对话。

高职商务英语教学中的模块教学35-36

摘要：高职商务英语教学中的模块教学体现了“以国际化为标准、以就业为导向、以学习者为中心”的要求，科学有效地提高了商务英语专业学生的素质，对改革商务英语教学，具有重要的指导意义。

大学英语学习者自主模式中元认知策略使用研究37-38

摘要：课题组运用定性和定量相结合的研究方法，分析元认知策略和自主学习之间的关系和作用，在此基础上对学习者的元认知策略进行培训，并对培训前后策略使用的动态雯化采用问卷、面谈、讲座、讨论、设定监控伙伴等形式，进行较为全面的调查。研究证明应加强师生双方的元认知策略培训，教师要帮助学生加强元认知学习能力。