教育探索杂志 省级期刊

教育探索 2009年第04期杂志 文档列表

教育探索杂志理论探讨

建设学习型社会需转变教育观念3-4

摘要：在学习型社会创建过程中，教育肩负着重大使命。这种新使命决定了要建设学习型社会必须首先转变教育观念，重建教育是人与社会可持续发展的智慧源泉的教育价值观，重建教育公平是确保社会公平的重要基石的教育公平观，重建为每个公民创造更多更好的学习机会的教育时空观。

浅谈体验的教育意蕴5-6

摘要：体验对学生具有培养情感、提高实践技能、培养创新能力和道德感生成等多种教育价值。促进学生体验升华的策略是：创设易于激发学生体验的教学情境，启发和鼓励学生主动体验，重视学生的体验表达、讨论和交流，保证学习形式和手段的多样化及建立平等的师生对话关系。

德育首位是独立学院办学的价值指针7-8

摘要：“德育首位”反映了教育的目的性，具有价值属性的特点，它要求寓德育于智育、体育、美育以及教育的一切活动之中。独立学院的高等教育在培养高级专门人才的活动中，应该从学科、专业、课程的角度探讨和挖掘德育的内容和方法，把求真、求善、求美与专业课程建设相结合，使思想道德素质的培养渗透到高等教育的各个层面。

对“教师素质”概念及其结构的再思考9-10

摘要：从人的素质结构和教师职业的特性分析教师素质，教师素质实质表现为一种职业素质，包含体质、品质、素养等要素。这些要素之子要素并非彼此孤立，而是相互渗透，互为支撑，共同构成一个复杂、多维、动态开放型的教师素质结构体系。

从《论语》看孔子关于主体性教学的若干思想11-12

摘要：孔子的主体性教学思想，包括平等民主的师生观，为了一切学生发展的教学价值观，重视学生学习主动性的养成，注重教师引导作用的有效发挥，强调师生的交流互动，重视学生创新能力的培养等，有着极为丰富的内涵．对教师的教学具有重要的借鉴价值。

和谐校园视野下大学生权利意识探究13-14

摘要：建设和谐的大学校园要关注大学生的权利问题，而首先要关注的是大学生的权利意识。当代大学生在权利意识上存在诸多问题，其产生的原因既有传统观念的制约，也有现实思潮和法规的影响。为此，建议加强法律教育，营造尊重权利的氛围；加强制度建设，提供尊重权利的保障；构建校内维权机制，增强学生的维权意识。

教育探索杂志课程改革

基础教育课程的综合化趋势与高师课程改革15-17

摘要：基础教育课程的综合化变革是教育发展的必然趋势和正确选择。与之相适应，必须对专业区分严格、学科界限分明的高师教育进行改革，构建与基础教育课程综合化趋势相适应的课程体系和操作模式。

论高师教育类课程与基础教育新课程的对接18-19

摘要：基础教育新课程对教师职前培养提出了新的要求。在此背景下，要加强师范性的标志性课程——教育类课程与新课程的对接，具体而言，就要在高师教育类课程的理念、内容、教学方式和课程评价等方面实现与基础教育新课程的对接。

市场营销专业课程设置存在的问题与对策20-21

摘要：高职院校市场营销专业的课程体系已不能适应社会经济飞速发展的需要。解决目前高职营销专业课程体系中存在的问题必须重新确立和调整课程体系，构建专业基础课、专业主干课、选择课、讲座课、实践课五大模块的课程体系。

高中和大学英语写作教学有效衔接的思考22-23

摘要：随着高中新课程的实施，新一届的高中毕业生的英语写作水平有了明显提高，与之相对，大学英语写作教学已经不能满足经历了课改后的新一届大学生的需要。基于此，必须加强两者的衔接，在培养大学生自主学习能力、加强读写结合、加强结果教学法与过程教学法的结合、激发兴趣和动力这四方面探索大学英语写作教学的新思路。

开发体育课程资源 促进体育课程改革24-25

摘要：体育课程资源与体育课程改革关系非常密切。然而，现实课程资源不适应课程改革的要求，存在诸多问题。为开发和利用体育课程资源，促进体育课程改革，提出以下建议：更新体育教育观念，丰富和拓展体育教学内容，重视教师在体育课程开发中的作用，深挖潜在的体育课程资源，建立科学的体育课程资源开发评价体系和校内体育课程资源共享机制。

教育探索杂志学科教学

小学语文“作文先导式”教学模式探索28-31

摘要：“作文先导式”语文教学改革实验是以学生的体验为基本教学资源、以学生体验的表达（说文、作文）为主要教学环节的小学语文教学改革。其核心部分——“作文先导式”教学模式的探索从落实三大基本要素（活动体验、表达与交流、阅读与升华）入手，将突破点放在课堂教学中，根据作文教学的实际需要与进度，灵活安排或穿插拼音教学、识字教学、阅读教学、作文常识教学以及相应的思维训练（包括想象力、观察力训练）。它有表达交流与阅读拓展两个变式。实施此模式要把握生成、整合、潜移、评议四项教学策略。

我国传统作文教学原则的当代审视32-34

摘要：我国传统作文教学原则，是在长期的作文教学实践中获得的教学经验的理论概括。传统作文教学原则有先仿后创原则、先放后收原则、勤写多改原则和作文育人原则等，它们在传统作文教学指导中卓有成效，符合科学规律。研究并继承这些原则是解决当今作文教学低效的有效途径之一，对作文教学改革具有宝贵的借鉴意义。

小学生成语掌握与运用偏误分析35-37

摘要：调查表明，小学生在成语的语音、书写和使用等方面存在一些偏误。了解这些偏误，有助于了解当今小学生成语掌握与运用的实际水平，对小学成语教学有一定的参考作用。

“行政管理学”双语教学的类型选择与有效建构38-39

摘要：“行政管理学”的双语教学以采用混合型教学模式为宜。行政管理学的双语教学混合型模式主要应从双语教学大纲与授课计划、课程内容编排以及教学流程三个方面进行有效建构。

重视读赏实践 彰显人性理念——谈高校外国文学教学40-41

摘要：当代外国文学教学要重视培养学生的独立鉴赏能力，由重“史”的讲授转到重作品研读，注重人性与道德激励，突出人文精神，注重鉴赏技能培养，传授思路和方法，加强鉴赏能力的检测。

大学英语“对话式教学”探究42-43

摘要：“对话式教学”是指体现对话精神、以对话为原则的教学，是一个教学相长的过程，是一种追求人性化并富于创造性的教学。实施大学英语“对话式教学”，要关注学生与学生、教师与学生之间的对话，教师必须了解每位学生，注意开发课程资源，遵循教学相长的原则，并建立良好的师生关系。

情景教学法在概率统计课程中的应用44-45

摘要：概率统计课程教学中应用情景教学的主要途径有创设情景、社会实践、运用多媒体仿真技术、提问和数学建模等。