教育探索杂志 省级期刊

教育探索 2006年第09期杂志 文档列表

教育探索杂志、邓小平教育思想研究

早期伦理思想的时代解读1-2

摘要：早期伦理思想涉及修身、理想、精神、实践等多方面。进入2l世纪，通过对早期伦理思想的探究，有助于推动当代德育的发展。

邓小平未成年人法制教育思想探析3-4

摘要：邓小平未成年人法制教育思想是邓小平教育思想的重要组成部分。邓小平在加强法制教育工作过程中，明确指出未成年人是法制教育工作的重点，提出了加强未成年人法制宣传教育工作的基本目标、具体要求。邓小平未成年人法制教育思想是新时期指导我们进行未成年人思想道德教育的强大思想武器。

邓小平职业教育思想研究5-6

摘要：邓小平的职业教育思想是邓小平教育思想的重要组成部分，是我们进行职业教育改革的重要指导思想。邓小平关于国家高度重视职业教育、职业教育必须与国民经济发展相适应、职业教育必须同生产劳动相结合、职业教育要加强教师队伍建设、职业教育要为社会主义建设培养技能型人才和高素质劳动者、职业教育要和其他各类教育均衡和谐发展，具有重要的现实意义和深远的理论指导意义。

邓小平学习思想探析7-8

摘要：邓小平一系列关于学习的意义、内容和原则的论述，构成了邓小平的学习思想。邓小平的学习思想是邓小平理论的重要组成部分，为我国学习理论的科学化做出了卓越的贡献。

论的素质教育思想9-10

摘要：素质教育思想是其教育思想的重要组成部分，它的形成对于指导当前我国教育事业的健康发展，推动“科教兴国”战略的深入开展，具有重要的现实意义，也对教育体制转变、教育观念更新提出了迫切要求。应当从素质教育思想体系的具体内容和重要意义两个方面来认识这一思想。

邓小平科教兴国思想与中国社会主义的未来11-13

摘要：邓小平科教兴国思想是在回应世界新科技革命对社会主义的挑战中形成和发展的。我们党和国家正是根据这一思想，根据社会主义现代化建设的需要，确立了科教兴国战略。这是我国跨世纪的战略选择和振兴中华的必由之路。

教育探索杂志课程改革的理论与实践研究

课改背景下对学生“主动参与”的再认识13-14

摘要：一、“主动参与”的内涵 目前，国内有些学者将“主动参与”看做是学生新的学习方式的一种主要特征或类型。我们认为这是不妥的。学习方式是指学习者进行学习以掌握知识技能、发展能力和形成良好社会性品质的方式和形式。而“主动参与”中的参与并不具备方式、形式的特征，它只强调了参与学习活动，并没有指明较具体的参与学习的方式、形式。而与之形成鲜明对照的是，“乐于探究”和“交流与合作”都具备较明确、具体的学习的方式和形式，即学生是通过探究、交流与合作等具体的方式来进行学习的。所以，我们认为“主动参与”不属于学习方式。

农村课改现存的问题及对策研究15-16

摘要：扎实推进农村课改是确保基础教育课程改革健康发展的关键。但在农村学校新课改实践中却凸现出一些不容忽视的影响其进一步推进的问题，透视这些必须妥善解决的问题，并对问题解决提出对策思考。

教育探索杂志创新教育研究

交往式教学模式的哲学思考及对培养创新思维的功能17-19

摘要：高等院校教学没有升学作指针，因而有更宽松的培养创新思维的条件。但是，目前大学课堂更多是采用传统教学方法，这种教学法的哲学基础是线性因果作用，不利于激发创新情感和激情。交往式教学则以塑造创新人格和创新思维为目标，教学不以学生提出成熟认识成果为标准，而是通过建立师生之间的负反馈调节机制，通过营造心理安全和心理自由环境，为创新思维方法的运用创造了良好条件。因而交往式教学是一种教与学双方互动模式，只有双方进行相互信息交换，才能不断创新知识和塑造自信人格。

创新教育与教师角色转换20-21

摘要：创新教育摒弃传统教育机械、单向的“适应论”而走向“超越论”；创新教育废除传统教育变相“奴化”学生人格的做法，自觉发展学生以创新为内核的主体性人格；创新教育重视学生思维的独立性，塑造学生完美健全的理想化人格；创新教师呼唤教育角色转换，观念转换，能力转换，方法转换。

科学教育与人文教育融合培养创新人才的思考22-23

摘要：科学教育与人文教育的融合是国内外高等教育多年来关注的热点话题，是高等教育发展的需要。实现科学教育与人文教育融合的基本途径；一是构建有利于科学教育与人文教育融合的学科专业结构和课程体系，创建与之相适应的创新人才培养模式；二是建立科学教育与人文教育融合的实践平台；三是努力提高高校教师的人文素养和科学素养；四是构建科学教育与人文教育融合的文化场。

教育探索杂志教育理论研究

建构主义理论新探24-26

摘要：建构主义是一个比较完整的教育思想体系。建构主义整合了以往各种教育学理论以及与之相关的心理学、甚至哲学思想。应当从建构主义的教育范式及其隐喻、对教师职能的认识、对认知弹性的运用、对阅读和写作的解释、对社会因素和心理因素间相互关系的考察和运用，以及运用建构主义要注意的问题等方面进行深层次的探索，以利于对建构主义理论有一个全面的了解。

人文教育与科学教育融合的难点与对策27-29

摘要：随着科技的飞速发展和促进人的全面发展的需要，人文教育与科学教育融合的呼声越来越高，两种教育的融合是有基础的，但也应该看到相反的分离因素，才能更好地促进两种教育的融合。应当从社会背景、教育体制、教育者等方面分析两者融合进程中存在的不利因素并提出相应的对策。

新形势下西部高校发展道路的探索与思考30-32

摘要：西部高等教育的发展必须转变观念，走办学体制改革之路，积极探索多元化合作办学的新体制、新思路，多渠道筹集资金，努力实现西部高等教育规模与结构、质量与效益的优化。四川师范大学近几年的多元化办学，特别是新校区的建设在投资主体、运作机制、管理模式和人才培养等方面进行了一系列的探索与实践，证明西部高校完全有可能摆脱经费短缺、缺乏活力和个性的困境，从而成为高等教育发展中的一个亮点。

论学校教育质量保障系统及其运行机制33-35

摘要：学校教育质量是学校办学水平的综合体现，也是全面质量管理思想的影响和学校间竞争的结果。在对学校教育质量保障系统内涵解释的基础上，通过分析学校教育质量保障系统的影响因素，明确学校教育质量保障系统的运行机制，从而为提高学校教育质量提供思路。

高教资源配置状况的模糊综合分析与对策36-38

摘要：高等教育资源配置问题是在发展高等教育时需要研究的首要问题之一，其配置状况与使用效率的高低制约着高等教育的发展。高等教育资源优化配置问题不仅是一个理论问题，还是一个实践问题。针对我国高等教育资源配置的现状，运用层次分析与模糊综合评价的方法对我国高等教育资源的配置状况进行评估，并由此提出有效的优化配置方略，对推动我国高等教育发展、提高教育资源的使用效率具有重大意义。

关于引导高校毕业生到基层就业创业的思考39-40

摘要：目前，高校毕业生就业完全走向市场化。引导高校毕业生到基层就业创业，对促进我国人才资源的令理配置，加快经济社会的和谐发展有着重大意义。应在明确近几年引导高校毕业生到基层就业情况的基础上，着重就如何正确引导、鼓励和支持高校毕业生到基层就业创业提出相关建议。

研究生培养中的学术规范问题探析41-42

摘要：研究生学术规范建设关系到高校研究生教育和创新型人才培养质量。在研究生教育中倡导研究生学术规范，对维护学术道德、提供良好的学术环境、端正学术导向、培育创新能力有重要意义，也为创新型人才的成长和实践创造了有利条件。