教育探索杂志 省级期刊

教育探索 2006年第05期杂志 文档列表

教育探索杂志、邓小平教育思想研究

邓小平尊师重教思想的视界融合与主题确认1-2

摘要：尊师重教是一个民族在其生存和发展过程中形成的对教师的尊敬、对教育的重视的思想、观念、意识和心理的总和,尊师重教思想关系着一个国家和民族的前途和命运,是一个民族复兴的强大动力和精神源泉,是提高民族素质的思想基石,是全民建设小康社会的精神力量,是实现现代化的必然要求,确认和弘扬邓小平尊师重教思想必须坚持面向现代化、面向世界、面向未来的发展方向,要体现其先进性、开放性和时代性的特点。

论民族精神教育思想的鲜明特色3-5

摘要：高度重视民族精神教育工作,其民族精神教育思想是新时期弘扬和培育民族精神的坚实理论基础,这一思想具有历史传承性、发展创新性、全面系统性和指导前瞻性等四大鲜明特色。

邓小平的青年观指导大学生“三观”教育6-7

摘要：邓小平的青年观是指导大学生“三观”建设的重要指导思想，邓小平的青年观可具体分为未来青年观、全面发展青年观、革命和建设生力军青年观,以此为指导,加强大学生的“三观”教育,对确保中国特色社会主义事业顺利进行具有重要意义。

邓小平思想政治教育理论浅析8-9

摘要：思想政治教育理论是邓小平教育思想体系中的重要组成部分，他强调,思想政治教育工作是改善党的领导、团结人民的关键,只能加强,不能削弱，他对思想政治教育的根本目标、主要内容、教育原则和教育方法进行了精辟的论述，这些思想对于新时期的思想政治教育工作有着重要的指导意义。

教育探索杂志创新教育研究

论创新教育与创新型人才的培养10-12

摘要：创新是人类文明的源泉，人类社会在不断的创新中取得发展和进步,人类本身也通过创新获得不断的完善与提升,于是,大力提高民族的创新素质就成了一项重大而紧迫的任务,教育义不容辞地要担负起培养创新精神、发展创新能力的责任。

高校素质教育工作评价：理念、程序及指标体系13-14

摘要：促进高校素质教育的深入研究和有效实践,需要重点探讨高校素质教育评价的理念和评价程序；综合考虑素质教育工作的主要评价内容,构建高校素质教育工作评价的指标体系。

论终身教育与创新主体自学能力培养15-16

摘要：培养创新人才是时代的需要,关系到国家的兴衰存亡。创新学习是培养创新人才的逻辑起点,是实施创新教育的平台，为了实现培养创新学习能力的教育目标,应加强培养创新主体自学能力,将其作为辅助手段来实施教育改革。

完全学分制下高校学生工作机制的创新17-18

摘要：随着高校招生规模的不断扩大,学生人数迅速增加,我国高等教育大众化发展方向成为主流趋势[1]，大众化高等教育对学生工作提出了新的挑战,现有的学生教育管理模式和方法在一定程度上很难适应新形势的客观要求,满足不了大学生个体成长的客观需要,这势必要求学生工作要与时俱进,不断深化改革,创新工作机制,开拓工作思路。

教育探索杂志课程改革的理论与实践研究

找准学生“最近发展区” 搭好教学“脚手架”——关于初中科学课程教学设计的探析19-20

摘要：在新课改背景下,笔者以“最近发展区”理论为依据,身体力行,努力探索,在初中科学课程教学设计中,体悟到找准学生“最近发展区”,搭好教学“脚手架”的教学思想，明确“最近发展区”的相关理论,并结合科学课程教学实践是找准学生“最近发展区”,搭好教学“脚手架”的关键。

略论新课程下课堂教学中的知识管理策略21-23

摘要：新课程的实施是课堂教学领域的一场革命,它将在教育观念、教学模式、教学方法和教学评价等方面产生深刻的变化，面对新课程给课堂教学带来的变化,教师不得不寻找一种新的、有效的课堂教学管理策略,才能适应新课程的要求。从知识管理的角度,将知识管理理论应用于课堂教学中,必须从三个维度探讨知识管理策略：一是课堂教学中显性知识的管理策略；二是课堂教学中隐性知识的管理策略；三是课堂教学中知识管理运行的机制及其功能和价值。

关于新课程改革中的诊断性测验研究24-25

摘要：在新课程改革中诊断性测验正在显得越来越重要,如何进行诊断性测验是广大中小学教师面临的实际问题。规则空间模型将认知心理学和教育测量理论相结合,它首先对所要考查的属性进行梳理,并编制出包含这些属性的测验题目,然后根据学生对于题目的作答情况,将他们在规则空间中划归为不同的类别,从而诊断出各类学生的认知缺陷。

小学教师课程意识的实证分析25-26

摘要：　新中国成立后的第八轮课程改革已经在路上了，这次课程改革在消解“制度壁垒”、建构起三级课程管理体制的同时,也遇到了前所未有的挑战，这种挑战有源于文化意识层面的,也有体制机制方面的,还有具体的课程技术层面的。其中文化意识障碍不但阻碍着课改的深化,也使广大教师形成了课改焦虑和课改倦怠,对于教师专业发展十分不利。　 　

教育探索杂志教育理论研究

发达国家大学生就业特点及启示27-29

摘要：美国、德国、日本等发达国家大学生就业特点是：以社会化、市场化为主的自由择业；健全就业指导工作系统；多元化的中介机构。我国大学生就业工作应在借鉴国外经验的基础上,在加强就业指导、自主择业市场化、加强中介机构建设等方面,创立适合自己实际情况的就业制度及模式。

反思与前瞻：城市化进程中的农村教育30-32

摘要：在我国城市化建设不断加速发展的过程中,教育应突破城乡二元分割僵化思维的束缚。农村教育的目标不能锁定在为农村建设培养人才的方向上,而应确定为培养具有现代文明素质、能适应现代社会生活和社会发展需要的公民。由此,农村教育的主要内容仍应是基础文化教育,而不能是贴近农村实际和农民生活的＂农村课程＂，农村教育城市化,预示着农村教育发展的战略突破。

语文教育生活化的理论与实践探析33-34

摘要：语文教育生活化是一个非常值得探究的问题，语文教育无法脱离实际生活而独立存在,注重语文与生活的联系是世界各国的共识，语文教育生活化包括两个核心内容；实施语文教育生活化将促使语文教育实践发生重大变化。

高校主体性教学原则的内涵、理论依据与实施方法35-36

摘要：主体性是人的本质属性,它存在于人的意识当中,通过教育将其有效地挖掘出来,使学生成长为人,使教育的终极目的得以实现。教学是学校教育的主渠道,也是培养学生主体性的主要途径,因此,教师要理解主体性教学原则的内涵,并在教学过程中加以灵活掌握和具体运用。

当代大学生信息素养培养的途径及模式37-38

摘要：信息素养是生活、学习在信息化时代的大学生所必须具备的基本素质,是未来社会人的生存能力之一，大学生信息素养的培养是素质教育的一个重要内容,应从构建我国高等教育信息素养标准、增开信息素养系列公共必修课、营造培养良好信息素养的环境、提高教师的信息素养等方面构建信息素养教育的模式。

创办示范性高中探微39-39

摘要：　一、示范性高中“示范”什么 　　示范性高中之高不在楼堂之高,而在其内涵之高；示范性高中之大不在规模之大,而在其效益之大；示范性高中之好,不在训练学生考试之好,而在其培养学生素质之好，示范性高中的价值和作用重在“示范”。