教育探索杂志 省级期刊

教育探索 2005年第12期杂志 文档列表

教育探索杂志、邓小平教育思想研究

、邓小平、党的思想路线观之探讨1-2

摘要：、邓小平、是中国共产党人的杰出代表,他们在各自所处的历史时期都提出了党的思想路线.通过对三位领导人思想路线观的学习与探讨,我们可以得到深刻的启发,即必须一以贯之地坚持和发展党的思想路线,必须以与时俱进的精神对待党的思想路线,必须坚持创新是党的思想路线的灵魂的理念.

论邓小平的青少年信仰教育思想3-6

摘要：邓小平历来十分关怀青少年的健康成长,高度重视青少年的信仰教育工作,认为青少年的信仰问题事关国家的存亡和民族的安危,必须以马克思主义信仰教育为主导,培育青少年的崇高信仰.在新形势下,深刻认识和认真贯彻邓小平的青少年信仰教育思想具有重大的理论意义和现实意义.

教育探索杂志创新教育研究

推进教育创新 构建和谐校园5-7

摘要：教育创新的目标是发展先进生产力,建设与传播先进文化,满足人民群众不断增长的物质文化生活的需要,保障人民群众的根本利益;教育创新和实践"三个代表"重要思想是构建和谐校园的根本保证;只有构建和谐校园才能培养出构建和谐社会的合格人才.

双主体互动式教学过程学生创新精神与实践能力的培养8-9

摘要：双主体互动式教学过程的构建是素质教育发展的需要,它有着深刻的哲学基础,符合学生的学习规律和当代教学理论;构建双主体互动式教学过程应遵循的几个原则,都把培养学生的创新精神与实践能力摆在了首位;构建双主体教学过程的方法有'四破除'、'五解放',训练和实践,建立考核评价机制等.

运用陌生化理论 培养学生阅读创新能力10-11

摘要：运用陌生化理论指导学生阅读,能带给学生永远鲜活的教学体验,使学生容易感受到语文学习的快乐.运用陌生化理论指导阅读的要点是指实现以下四个转变:(1)分析文章主题应由单一封闭性向多元化、开放性转变;(2)文学形象分析应由框架式向多样性、复杂化转变;(3)文章"空白"的填补应由僵化的思维定式向大胆想象转变;(4)阅读指导应由文内向文外、课内向课外迁移转变.

浅析大学生创业能力的培养12-13

摘要：创业能力是创新和创造能力的体现.当前,我国大学生自身的发展和大学生的就业形势要求我们必须培养大学生的创业能力.大学生创业能力形成的条件是:(1)宽厚的知识基础;(2)独特的个性;(3)百折不挠的创业精神.培养大学生的创业能力,应树立全新的目标,改革传统的教学模式;应营造良好的创业氛围,积极开展创业活动.

思想创新 手段创新 模式创新——论高校学分制学籍管理现代化14-14

摘要：学分制作为一种以学分为计量单位衡量学生学业完成状况的学籍管理制度,在我国已经得到越来越广泛的认可和推广,无论从学生学习时限的灵活性、创新意识的培养、学分制所强调的目标管理、激发学生学习的积极性和创造性等方面,都显现出越来越大的优势.而如何完善学分制下的学籍管理工作,推进学籍管理的现代化进程,就成为一个积极而又有意义的课题.

试析创造性人才的观念、知识和能力结构15-16

摘要：结构决定功能.不同的观念、知识和能力结构,必然会导致个体创新能力的不同.创造性人才应形成科学的观念结构(强烈的时代观、全面的学科观、全新的知识观、积极的合作观、适度的竞争观)、个性化的知识结构(适应社会需要、富有创造性和个性)、创造性的能力结构.培养创造性人才必须从其观念、知识和能力结构入手,既要坚持全面、动态和个性化的原则,又要防止千篇一律照抄照搬,杜绝公式化和形式化.

教育探索杂志课程改革的理论与实践研究

新课标对音乐教师素质的挑战17-19

摘要：基础教育新课程改革承担着提高全民族素质、增强综合国力的历史重任,音乐教育也不例外.在新课程的实施中,教师的综合素质已是基础教育改革成功的保证因素.为此,应认清实施新课标教师需要具备什么样的素质,高师应如何培养合格的师资,在职教师应如何提升自身的综合素质等方面的问题.

论校本课程资源的开发20-22

摘要：课程资源是指形成课程的要素来源,是实施课程必要而直接的条件.它由物力课程资源、人力课程资源和文化知识资源构成.开发校本课程资源要遵循遵守办学理念、以学生为本、注重效益、因地制宜的原则.其开发的步骤是需求分析、资源评估和发挥资源优势.开发校本课程资源是有效实施校本课程的前提,对我国基础教育新一轮课程改革具有重要意义.

关于在小学开展研究性学习的几点思考23-24

摘要：研究性学习可以激发小学生的学习兴趣,丰富他们的生活和学习体验,有助于他们养成勤于思考的习惯和尊重事实的科学态度,促使他们形成初步的合作意识,有利于他们智能的开发;建构主义的知识观、学习观、学生观为在小学开展研究性学习提供了理论支撑;小学生的身心发展特点为在小学开展研究性学习提供了客观基础.

关于课程模式与教学模式关系的思考25-28

摘要：任何课程模式都受一定的教育思想影响,受教学规律支配,与教学过程、教学方法、教学内容发生必然的联系,所以课程模式与教学模式也存在必然的联系.课程模式是选择教学模式的重要依据,教学模式是一定的课程模式得以实施的基本保证.

教育探索杂志教育理论研究

学生作为弱势群体的权利保护问题管见27-29

摘要：构建社会主义和谐社会,必须关注社会弱势群体,保障弱势群体的权利.学生因年龄和相关的生理因素、自主能力以及在学校中所处的地位而天然地成为社会的弱势群体.在学校中,他们的合法权益屡遭侵犯,已成为一个突出的社会问题.为此,必须从观念上、制度上、法律上采取有效的措施,切实保护好法律赋予给学生的各种权利,促进他们健康成长.

西部贫困地区少数民族义务教育存在的问题及对策30-32

摘要：通过对甘肃省两个部级少数民族贫困县--东乡县和积石山县的义务教育现状进行调查研究,可以看出,西部贫困地区的少数民族义务教育由于种种原因落后于经济发达地区.随着社会的快速发展,这些地区少数民族义务教育在教育体制日趋完善和教育教学水平日益提高的同时也出现了一些亟待解决的问题.解决这些问题的对策是,加大教育投入,加强教师队伍建设,发展双语教学,建立健全法律法规,发挥宗教的积极作用,从而推进少数民族贫困地区教育发展.

关于卢梭与杜威的生活教育观——论儿童的生活与教育33-34

摘要：在幼儿教育活动中,很多内容都取决于生活、特别是日常生活,通过生活对儿童进行全面的教育,从而达到让儿童全面发展的目的.法国教育家卢梭和美国教育家杜威对于'生活'都有自己的论述,通过对他们的生活教育观的探究,我们得到更加深刻的启示,更加认识到儿童教育的源泉是儿童的生活.

关注女大学生就业问题 兴办中国特色和谐教育35-36

摘要：中国高等教育步入大众化阶段后,高校毕业生就业难的问题日益突出.女大学生就业难问题是实现教育公平和社会公平的最大障碍.我们应从不同视角剖析女大学生就业现状,从社会和学生个体两方面出发,实行全方位的PIS策略,提高其人力资本与识别价值.

中学生对学校公布学习成绩和排名次的看法研究37-39

摘要：这是一项有关当代中学生对学校把学生按学习成绩排名次并公布学习成绩的做法进行访谈的实证研究.被访谈的学生来自江苏省实验学校的实验班与控制班的学生共计108人.采用的访谈方法包括个别访谈和群体访谈.结论是:现代中学生有41%的反对公布学习成绩和排名次;公布学习成绩和排名次会增加学生的外在学习压力;不公布学习成绩和不排名次是对学生进行尊重平等教育的一项重要措施.

论高职人才培养中的学生自我认知教育40-42

摘要：加强学生自我认知教育是实现高职人才培养目标的重要一环.学生的自我认知关系到学生的自我定位,从而直接影响到学生的求学心理和就业心理,影响着学生的生活状态、学习状态和就业后的工作状态.高职院校对学生的自我认知教育应当贯穿始终,从新生入学的始业教育、日常的思想政治教育和心理咨询到毕业阶段的就业指导教育.可通过发放调查问卷的方式首先了解学生自我认知的合理度,在此基础上决定教育内容和教育手段,做到有的放矢,增强教育的科学性和实效性.