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计算机教育杂志
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计算机教育杂志

《计算机教育》杂志创办于2003,是中华人民共和国教育部主管的国家重点学术期刊,国家级期刊,影响因子1.033,现被万方收录(中)等机构收录,主要征稿方向:人才培养、课程建设、实践教学、专题报道、思维碰撞、名师讲堂、...
  • 主管单位:中华人民共和国教育部
  • 主办单位:清华大学
  • 国际刊号:1672-5913
  • 国内刊号:11-5006/TP
  • 出版地方:北京
  • 邮发代号:80-171
  • 创刊时间:2003
  • 发行周期:月刊
  • 业务类型:期刊征订
  • 全年订价:¥ 640.00
  • 综合影响因子:0.498
期刊级别: 国家级期刊
相关期刊
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计算机教育期刊级别: 国家级期刊
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主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:清华大学
出版地方:北京
快捷分类:计算机
国际刊号:1672-5913
国内刊号:11-5006/TP
邮发代号:80-171
创刊时间:2003
发行周期:月刊
期刊开本:A4
下单时间:1个月内

计算机教育杂志简介

《计算机教育》杂志是由国家教育部主管,清华大学主办,面向国内外发行的直接面向中高端计算机教育事业的国家级期刊。被教育部高校计算机教学指导委员会、教育部高等学校文科计算机基础教学指导委员会、全国高校计算机教育研究会、全国高校计算机基础教育研究会、中国计算机学会、中国计算机用户协会等指定为特别推荐刊物。是目前国内计算机教育界唯一一本期刊。荣获2004年——2006年被中国计算机用户协会评为“中国信息产业行业用户影响力显著媒体”、“中国信息产业报道最及时媒体”。

《计算机教育》杂志由教育部主管,清华大学主办,权威的、中高端计算机教育类的学术杂志。其办刊宗旨是 “为我国计算机教育事业和信息技术产业服务;为培养培训各层次优秀的IT专业和应用人才服务”。杂志力求把脉教育走势,权威报道计算机教学成果、深度挖掘创新思想,见证教育发展。 读者包括有教育影响力的专家,如院士、高校校长、院长、协会秘书长、信息产业领导、企业老总、知名的专家学者、以及高校师生、科研人员。

计算机教育栏目设置

人才培养、课程建设、实践教学、专题报道、思维碰撞、名师讲堂、为师心语、教材园地登

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2017-07-12 11:34:56 锦上添** ¥ 360.00 1 计算机教育

计算机教育杂志社 文档目录

计算机教育杂志2018中国IT教育博鳌论坛

程序设计类综合实践教学的整体设计方案探讨

摘要:针对程序设计类实践教学效果不理想的现状,提出应站在培养学生程序设计能力的目标角度,整体、系统地设计综合实践教学方案,阐述如何利用任务驱动实践法将总目标分解到各个课程的实践任务中,通过层次、递进式地完成具体任务,达到培养学生编程能力的目的,同时给出将开发计算机博弈智能系统作为整体综合实践教学案例的具体实施办法。
1-3

基于国际疾病分类法的计算思维能力培养实践——医学计算机应用课程教学组织研究

摘要:以培养医学生计算思维为目标,阐述计算思维与临床思维的关系,通过研究临床信息并整合国际疾病分类法于计算机课程中,提出基于临床信息的项目情境教学法驱动计算机课程,目的是培养学生计算思维意识和方法,引导学生将计算思维融于临床思维中,拓展学生科学思维能力,提高学生临床信息分析与应用能力。
17-20

依托学科竞赛的网络空间安全专业人才创新能力培养

摘要:针对网络空间安全专业人才发现与选拔机制落后、培养激励措施欠缺、创新实践能力不强等现实问题,提出以创新实践能力培养为中心、以学科竞赛为依托,融合“理论讲授、课程实践、科研任务”的多维网络空间安全专业人才培养模式,给出实践运用过程中应注意和把握的问题,为网络空间安全专业人才培养提供参考和借鉴。
35-38
计算机教育杂志实践论坛

基于SPOC的程序设计类课程实验教学研究

摘要:对程序设计类课程实验教学和研究的热点、重点和难点,分析当前普遍采用的3种实验教学模式优缺点,提出基于SPOC的复合型实验教学模式,探讨其优势,并以数据结构与算法课程为例,阐述具体的实施方案,通过对比实验说明该方案的教学效果。
50-52
计算机教育杂志课程案例

基于创新创业教育的开放式精品示范课堂的设计与实践——以信息安全专业课程为例

摘要:基于当前高校创新创业教育教学改革和开放式精品示范课堂的建设需求,分析已有教学改革的研究现状和存在的问题,提出基于创新创业教育的开放式精品示范课堂的设计框架和教学设计思路,以信息安全专业核心课程为例,介绍基于创新创业教育的开放式精品示范课堂设计过程,说明实践效果。
67-71
计算机教育杂志默认

启迪数字学院简介

摘要:2016年9月,在广西壮族自治区政府与启迪控股全面战略合作的背景下,广西科技大学与启迪数字集团校企合作成立了中国第一家数字学院——广西科技大学启迪数字学院。启迪数字学院实行董事会领导下的院长负责制,设有顾问委员会、发展委员会、学术委员会等指导机构,下设5个中心(行政事务中心、教学教务中心、学生事务中心、网络信息中心、科研创新中心)和1个自治区级科技园(广科大启迪数字科技园)。
-F0003
计算机教育杂志人才培养

基于翻转课堂的计算思维能力培养方法

摘要:针对翻转课堂中存在的问题,在进行知识点重新分类的基础上对课堂教学环节进行了调整优化,结合计算思维培养目标分析教师和学生在教学过程中角色和责任的变化,指出教学资源建设是翻转课堂的重要基础,并采用灵活多样的教学方式能够激发和保持学生的积极性和主动性,实践表明翻转课堂教学模式有利于计算思维的培养。
85-88
计算机教育杂志教改纵横

基于协同育人的网络安全技术课程改革与实践

摘要:结合教育部产学合作协同育人项目,确立产学合作协同育人课程改革项目的建设目标,分析网络安全技术课程的教学特点,介绍网络安全技术课程的改革与实践过程。
102-105
计算机教育杂志教育与教学研究

基于密码学的网络安全综合设计教学探讨

摘要:针对早期的密码学课程教学存在的重理论、轻实践问题,结合电子科技大学软件工程(网络安全工程)专业的综合设计改革思路,提出网络安全专业学生基于密码学的综合设计教学新模式,介绍课程设计的目标、内容、组织形式、考核等。
117-119

信息管理专业信息系统分析与设计课程基于翻转课堂的教学设计

摘要:针对信息管理专业信息系统分析与设计课程教学中学生学习积极性不高、学习效果欠佳的现状,以马扎诺的教育目标二维分类体系为课程教学设计框架,在明确课程教学目标的基础上,梳理课程的知识地图,确定翻转教学的组织范围,提出翻转教学日历和教学评价方法,介绍3个层次案例的组织过程以及融合翻转课堂教学模式和传统课堂教学模式的课程教学组织方案。
134-138

新工科背景下Linux系统课程教学研究

摘要:通过对国内多所高校的Linux操作系统相关课程的调查研究,归纳出几种典型的教学内容设计,并从教学对象、授课方式、考核方式等方面进行分析和比较,同时深入展示东华大学计算机学院的Linux系统课程体系及教学内容,旨在为新工科环境下Linux系统课程的教学改革提供参考。
152-156
计算机教育杂志特别视角

去伪存真——从ESI指标谈起

摘要:ESI(essential science indicators)是当前国内高校关注度比较高的一个学术指标,在促进论文发表方面起到了一定的作用。由于得到官方的背书,ESI指标经常被作为衡量学科水平的标准,从而在国内大学掀起一场追求ESI指标的热潮,但片面追求ESI指标也带来了许多负面影响。针对这个现象,我们组织了这篇文章,目的是指出当前对ESI指标认识中存在的误区,以及对高校科学研究和学术氛围可能带来的后果,并针对这些问题提出纠正的建议。
1-4
计算机教育杂志浙江省计算机应用与教育学会教育委员会第二十二届年会

面向计算思维能力培养的SPOC混合学习模式设计与实践

摘要:分析计算思维能力的构成,探讨SPOC混合学习对计算思维能力的支撑,以数值计算课程为例阐述SPOC混合学习的整体设计方法和过程,通过SPOC混合学习效果的分析,说明该教学模式对学生计算思维能力培养有明显的帮助。
17-21

面向智能制造的信息类人才培养模式思考与探索

摘要:通过调研结果,分析智能制造产业人才的需求状况和我国高校信息人才培养模式的不足,对如何实施改革人才培养模式和重构课程体系,如何进一步深化产教融合校企合作提出思考和建议。
32-35

基于新一代人工智能的量化金融实践教学研究

摘要:通过调研新一代人工智能技术实践教学发展,提出新一代人工智能技术实践教学改革的关键问题,并以量化金融为目标、以学科竞赛为抓手、以双创活动为载体、以人工智能实验室建设为契机,结合产学研项目的实践,搭建基于新一代人工智能的量化金融实践教学平台,构建基于新一代人工智能的量化金融实践教学改革方案,并说明实施过程。
45-48

SPOC环境下的C语言程序设计课程教学

摘要:根据SPOC环境下C语言程序设计课程的教学需要,提出在课堂教学中引入BOPPPS教学模式,阐述混合教学模式的实施过程,通过课改班和传统班的成绩比对,分析说明该模式在实践教学中取得的教学效果。
61-63
计算机教育杂志教改纵横

移动学习支持下的计算机专业英语教学改革

摘要:分析移动学习在计算机专业英语教学中的优势,结合自主开发的APP程序介绍教学改革措施,并论述教学实施和评价,最后说明教学改革效果。
77-80
计算机教育杂志教育与教学研究

征稿启事

摘要:本刊现向广大读者征集关于提高计算机核心专业课程教学效果的文章,具体要求如下。一、论文议题如何提高计算机专业核心专业课程(如C语言、C++、计算机组成原理、计算机系统结构、数据结构、操作系统、计算机网络、数据库等)教学效果。
93-93

以学生为中心的大班教学模式改革与实践

摘要:针对应用型本科院校大班教学中存在的学生自学能力差、课堂有效讨论少、课外学习时间长且效率低等问题,在以学生为中心的教学范式下,融合认知科学和学习理论,提出构建以学生为中心的大班教学模式,实践和统计数据表明该教学模式能充分发挥教师和学生的双边优势,促进学生深度学习,满足个性需求,并达成课堂有效投入。
107-109

Python教学及基于攻击鼓励和过程管理的教学系统

摘要:分析Python编程模式,提出基于攻击鼓励和过程管理的Python教学方法,介绍用来管理教学过程的各个环节的一套课堂教学管理系统的设计与实现。
124-127

能力导向的应用型本科大数据专业课程群建设研究

摘要:针对大数据技术尚缺乏完善的课程体系的现状,分析应用型大数据人才的能力需求,提出一种针对应用型人才培养的课程群建设方案,详细阐述该方案的教学设计、评价方法等相关设置,构建合理有效的应用型大数据本科专业的人才培养模式和管理体制。
142-145
计算机教育杂志清华基础教育谈

工科留学生计算机基础混合学习模式的实践探索

摘要:针对工科留学生来华学习在专业课程体系、国际化教育资源、师生教学互动等方面存在的问题,分析计算机基础课程教学在工程技术人才培养过程中的重要作用,提出基于MOOC的计算机基础混合学习模式,从功能定位和演变特征两个方面阐述该模式的建构路径,结合在清华大学开展的工科留学生计算机基础混合学习项目,说明线上学习和线下学习有效结合的效果。
159-162
计算机教育杂志2018全国高校计算机网络教学暨网络工程专业建设研讨会

新工科要求下的地方高校网络工程专业建设思路

摘要:分析新工科建设背景下地方高校网络工程专业工程教育问题,提出人才培养的“新模式”,阐述4种具体的做法:素质培养优先,重视各种能力训练;密切结合产业界发展,根据需求设置课程体系和教学内容;协同产业界,提高工程实践能力;以学生为中心,关注学生体验的措施。
1-3

计算机网络课程的分级分专业教学模式

摘要:针对计算机网络技术在不同专业领域的应用需求,分析了计算机网络课程和专业课程之间的联系,探讨了计算机网络课程针对不同专业的差别化教学,提出了两级N类教学模式。从教学内容和教学方法两方面阐述了两级N类教学模式:在教学内容上,针对不同专业方向实行专业级的分类教学;在教学方法上,对必修内容采用案例教学法,对分专业方向的教学内容采用教师引导、学生自学的自主研究式教学法。
16-20

在线实验平台及教学辅助策略研究

摘要:针对当前高校的实验现状,详细分析实验孤岛现象及其负面影响。提出借鉴MOOE的解决思路,设计和搭建基于OpenStack的开源云计算技术实验云平台,从计算机网络课程配套的实验出发,与传统实验方法进行对比,说明改革和实践的效果,并对下一步工作进行展望。
34-37
计算机教育杂志实践论坛

软硬协同、虚实兼顾的本科生自主创新实践能力培养

摘要:根据“互联网+”和新工科背景下高校实践育人工作的新要求,分析本科生自主创新能力培养中需要解决的关键问题,提出“互联网+”背景下软硬协同、虚实兼顾的本科生自主创新实践能力培养的新模式,阐述通过构建开放式自主虚拟仿真实践云平台,大力培养和深入挖掘本科生的自主创新能力和潜力,结合哈尔滨工业大学的教学实际,说明该模式对提高本科生自主创新能力起到的作用。
49-52

基于DEIPE的C语言课程教学方案

摘要:针对地方院校学生的特点和C语言程序设计能力的要求,提出DEIPE教学方案,具体说明该方案的特点和与之相适应的实施阶段,结合武汉纺织大学数计学院实际情况,介绍该方案的配套教学改革方法和过程,通过近3年的数据说明效果。
64-67
计算机教育杂志人才培养

产业经济视角下应用型本科职业人才分类培养研究

摘要:遵循“产业就业导向、职业能力本位、专业分类培养”培养理念,以服务产业经济发展需求为导向,分析应用型本科专业人才分类培养必然性和内涵,并从专业培养目标、课程体系、产学协同、培养供给侧考核等实施途径,提出本科职业人才分类培养的具体内容与实践模式。
81-84
计算机教育杂志教育与教学研究

“互联网+”时代下计算机基础教育的挑战与变革

摘要:计算机基础教育是大学生入校后的必修课程,其教学质量直接影响新生的大学体验。本文分析了“互联网+”时代下计算机基础教育面临的挑战,从确立以学生为中心的教学范式、构建反映当今主流技术的课程体系、设置基于真实世界的学习任务、寻求数据支持的教与学改进方案、建设研讨型机房和重视教师教学发展6个方面,提出了我国计算机基础教学转型的对策。
98-101

程序设计类竞赛集训模式探讨及作用分析

摘要:针对目前高校开展程序设计竞赛的现状,首先介绍国内可参加的程序设计竞赛的特点,然后介绍程序设计竞赛集训的模式,最后以学生为对比样本,从多个方面说明程序设计竞赛集训的作用。
116-119

新工科背景下的网络安全综合课程设计教学改革

摘要:针对新工科建设的目标和国家网络安全形势,分析网络安全综合课程设计存在的问题,提出从校企协同界定网络安全复杂工程问题、面向行业设计教学内容、建立面向个性化的多元化考核评价系统方面进行课程教学改革。
133-136
计算机教育杂志教改纵横

计算机网络课程混合式教学探索与实践

摘要:针对新工科建设背景下工程教育专业认证对人才培养提出的要求,重新思考应用型本科网络工程专业计算机网络课程的教学目标与过程,探索并实践教学内容线上线下结合、教学方式多点互动的混合式教学模式。实践证明,该模式通过产教合作丰富教学资源,强化学生能力;传统教学节奏设计结合翻转课堂,提升学生课程参与度,改善教学效果。
150-153
计算机教育杂志实验与实训

知识工程课程实验教学改革探索

摘要:针对当前知识工程课程中普遍存在实验教学偏少、内容陈旧等问题,分析国内外相关课程及教材现状,提出知识工程课程实验教学的改革思路,设计新的知识工程课程实验内容,说明在实际教学中的改革效果。
167-170
计算机教育杂志第十届全国密码学与信息安全教学研讨会

密码学课程中的人文素质教育

摘要:分析密码学课程的教学现状和课程思政实践的重要意义,提出在密码学课程中贯穿哲学、美学和爱国主义等人文素质教育,进行课程思政的实践,具体阐述哲学教育、美学教育、爱国主义和民族自信心教育在教学中如何运用,旨在以人才培养为核心,以立德树人为根本,实现学生德智体美全面发展。
1-3

新工科背景下密码学实践教学建设探索

摘要:立足现实教学是人才培养的主战场,从实践化课程建设、实践化教学条件建设、实践化师资队伍培养3个角度,阐述对密码学实践教学的思考和探索。
16-18

翻转课堂教学模式下的高级数据加密标准AES教学设计与思考

摘要:针对目前微课、翻转课堂等新兴教学模式深受师生欢迎以及传统教学方法下密码学课程效果不理想的教学实际,分析密码学课程的特点以及与微课、翻转课堂教学模式结合的可能性,以高级加密标准AES为例,阐述实现密码学在微课、翻转课堂等新兴教学模式下的教学过程设计方法。
30-33
计算机教育杂志核心课程建设

虚拟仿真技术在计算机组成原理实验教学中的应用

摘要:针对当前大多数普通高校的验证实验连线多、错误查找难、设备容易损坏等问题,提出一种基于仿真设计辅助的实践教学模式,介绍实验课教学内容安排、教学方式组织、辅助实验教学过程的仿真案例设计并说明教学效果。
34-38
计算机教育杂志人才培养

非计算机专业Qt程序设计教学探索与实践

摘要:针对高校非计算机专业C/C++教学的不足,分析开设Qt程序设计课程的重要意义,提出以实验为基础、以项目为导向的Qt程序设计课程教学方案,结合西安交通大学的实践说明Qt程序设计课程的教学效果。
52-54
计算机教育杂志教改纵横

基于“慕课+”的螺旋渐进教学模式

摘要:分析传统教学模式的不足,提出将慕课、翻转课堂与传统教学相结合,引入团队学习模式,构建'慕课+翻转课堂多元化教学+团队学习'的螺旋渐进教学模式,介绍该模式在C语言程序设计课程教学中的应用,并说明教学效果。
66-69

工程硕士高级软件工程课程“1+2+N”教学模式研究

摘要:分析工程硕士的特点以及高级软件工程课程的授课现状,提出'1+2+N'教学模式,以一个完整的具有实际工程背景的项目案例具体介绍实践过程,最后说明教学效果。
81-84
计算机教育杂志教育与教学研究

新工科背景下基于深度融合的Java课程体系的构建

摘要:分析Java课程体系现状,以新经济需求为导向、以校企深度融合为中心,提出将核心课程、支撑课程、学科前沿课程、技能+认证课程、素质拓展课程和创新创业课程进行深度融合,构建面向新工科的Java课程体系。
98-101

开源技术——大学计算机专业的一门重要课程

摘要:分析开源技术在大学计算机专业教育中的重要性,阐述开设开源技术课程的5方面理由。根据教学实践,提出开源技术课程的定位以及在理论和实践两方面的内容和目标,给出促进开源教育的建议。
117-120
计算机教育杂志实验与实训

互联网+时代民办高职网络攻防技术课程实践教学体系设计与实施

摘要:分析互联网+时代网络攻防技术课程实践教学面临的挑战,提出利用开源软件、MOOE、MOOC、博客/社区/社群、移动设备/网络教学平台等,重构网络攻防技术课程实践教学的准备、设计、实施、测评等环节,形成网络攻防技术课程的实践教学体系与测评体系,并介绍实践体系的设计与实施过程。
137-141

新工科创新理念的计算机基础实训案例设计

摘要:针对新工科背景下人才培养的需求,提出计算机基础课程实训的3个案例,分别针对新工科的物联网技术、人工智能和数据与大数据分析而设计。案例1通过单片机和传感器介绍物联网的基本应用;案例2通过寻路算法介绍人工智能在游戏中的应用;案例3通过互联网收集数据介绍数据分析与数据呈现。对机械、能源、电气、电信和生命等工科专业学生的实训取得了良好的效果。
155-158

计算机教育杂志社分期列表:

2019:
2018:
2017:
2016:
2015:
2014:
2013:
2012:
2011:
2010:
2009:
2008:
2006:
2005:
2004:

计算机教育杂志社要求

1)来稿务必重点突出,论据充分,数据可靠,文字简练。每篇论文(含图、表、参考文献、英文摘要)一般不超过6000字(有创新性的论文可适当放宽要求,但要突出创新点)。投稿同时必须提交著作权转让合同(PDF)。论文必须包括(按顺序):题目、摘要、关键词(3~8个)、分类号、正文、参考文献。中文题名不超过20个汉字,文章格式参见论文模版。

2)论文摘要应尽量写成报道性摘要,包括研究的目的、方法、结果和结论。切忌把应在引言中出现的内容写入摘要,不要对论文内容作自我评价。采用第3人称的写法,不要使用“本文”、“作者”等作主语,建议采用“为了(针对,根据)......对......进行研究(分析)”、“阐述……过程,提出......观点”等,以200~300字左右为宜。

3)文稿用5号宋体,量和单位符号等必须符合国家标准的规定。稿中外文字母、符号必须分清大、小写、正、斜体,上、下角的字母、数码和符号要清晰,矩阵、矢量用黑体表示。

4)文中图、表只附最必要的,凡能用文字说明的尽量不用图表。

5)参考文献只选最主要的、发表在正式出版物上的文献。内部文件和资料不能作为参考文献引用。无特殊需要不必罗列一般知识性或陈旧史料。文献序号按其在文中出现先后次序编排。

6)来稿如不符合上述要求,编辑部将先退请作者修改后再送审。

计算机教育相关期刊

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计算机教育杂志网友评论

wanghsn** 的评论:

计算机教育杂志正版,是绝对的好看,质量挺好,快递的包装也好,发货速度快,而且价钱也很便宜,好杂志,就不用我多介绍了,赞!望再接再厉,精品至上!

2019-09-29 10:38:17
jiangxi** 的评论:

今年已经试订了一年,感觉不错。明年继续订,希望贵网站的服务能不断提高;作为续订杂志的老顾客,对贵网站的服务表示满意,希望明年每期仍按时收到杂志,也祝学术点评网生意越来越好!

2019-09-04 15:24:43
xueshua** 的评论:

很容易读完的一本杂志,不会给你带来负担,但会给你一些启示。讲解的方式很有意思,不会让人觉得枯燥无味,重点突出,很棒!提高了阅读效率。

2019-08-12 11:05:47
lanxihe** 的评论:

内容纸张非常的精美,每期都看,包装,快递发货都不错,很满意,比邮局便宜多了而且都是正版新刊,以前在一些报刊亭看到过,价格贵不说,而且还是过刊,这里就非常的好,到期会继续订阅。

2019-07-25 11:23:49
huangxi** 的评论:

我投了一篇关于实践教学的文章。个人感觉整个审稿流程还算规范、流畅,编辑部会及时通知稿件信息。编辑态度好,工作效率高,经过多次的沟通修改,终于被杂志收录了。

2019-04-26 11:40:19
hjlikbn** 的评论:

计算机教育的编辑很负责,反复修改了好几稿,连语法和修辞都说了很多,很不错的期刊。总体而言编辑很负责,改动的东西也很多,部分编辑还会经常和作者联系关于文稿中的一些细节问题,点个赞!

2018-02-23 15:10:17
vidhgl** 的评论:

真的要赞一下《计算机教育》的编辑老师,在稿件后期修改编辑过程中提出了很多很好的意见,其中有2次大修都是将稿件打印出来,手动修改然后pdf扫描发至作者进行修改,修改要求表述得非常清晰明了,也很合理。

2018-02-02 11:15:25
ljbgvd_** 的评论:

计算机教育是非常不错的期刊,编辑态度很好,专家负责,给的建议中肯,而且审稿速度比较快,我的今年12月份投出去的,很快收到修改意见,修改后直接录用,没有一点拖沓。

2018-01-08 16:08:33
yzxjhg_** 的评论:

投了我的第一篇文章,审稿8天给我返回修改信息,返修后,又等了半个月返回修改信息,再返修后,最后显示已经采用。过程挺波折,但是结果还不错,总体说计算机教育编辑部老师工作略忙,但是都会进行回复。祝大家好运!

2017-12-22 08:59:34
vnhyte_** 的评论:

计算机教育审稿速度较快,投稿后1周就通过编辑审查后外审,外审给力,半个多月后返回意见,意见不多,依照专家和编辑意见修改后上传修改稿,很快就通知录用,从投稿到录用约1个月,对于这本杂志来说,速度很快了。

2017-11-19 10:49:08
lznhyq_** 的评论:

本校投稿,外审很快才半个月,从投稿1个月后就录用了,还是相当快的。意见还可以,研究结果具有理论意义和实用价值。建议参考一下修改建议,进一步修改后发表。录用机率将大大增加。

2017-11-07 10:40:19
eshauz_** 的评论:

很喜欢计算机教育,里面的很多内容都是很喜欢看的,很多文章都很好,可以看很长时间,也值得反复看。超级赞的一本书籍,已经订了一年了,明年还会来续订的,支持。

2017-10-19 09:31:51
rdgcjc_** 的评论:

计算机教育一直是心中的最爱,有时完全沉醉于书中的世界。拿起来便不愿放下,此书是值得我们去思考去学习的!我绝对不会把它闲置,一定会抽空慢慢品读的。支持支持。

2017-09-28 15:04:18
xiaosia** 的评论:

计算机教育杂志文字印刷清晰,纸色黄白适中,还不错,值得购买。至于内容,先看了下前半部分,视角独特,题材新颖,值得大家订阅。

2017-08-29 09:42:40
cdheur_** 的评论:

非常好的一本书,书很不错,内容丰富质量好,真好,绝对正版,物流也给力,发货速度很快,包装精美,我很满意,也很喜欢,总体来说,对自己学习计算机也很有用哈,还有不少赠品呢,呵呵!继续支持学术之家。

2017-08-29 08:30:45
cdheur_** 的评论:

计算机教育很好,第二次购买了,商品不错,应该是正版的。价格也还好。内容也很好,很喜欢,质量很好,学术之家态度很好,服务也贴心,不错,送货很快,最主要,是快递到家门口,不用跑邮局了,哈哈哈哈,很方便哦。

2017-08-29 08:29:34
zhifuba** 的评论:

一直喜欢学术之家的书,优惠力度也比去年大了,当然喜欢还是会订的,老顾客了,在这订阅杂志价格优惠,按时邮寄,服务也好,非常方便,期待长期合作。

2017-08-17 15:15:41
sunyifa** 的评论:

包裹完好,书无破损,质量不错。内容比较简单,无太深入的探讨。

2017-07-14 10:30:15
baifeix** 的评论:

计算机教育杂志效率非常高的杂志,业内影响力也高。就本人经验,只要文章具有一定的创新性,实验数据详实,最好再有点理论推理,还是比较好中的。所以只要对文章质量有信心,投这个杂志还是不错的选择,速度快,编辑负责。

2017-05-29 16:32:00
zhaokua** 的评论:

我的文章投了1个多月后收到用稿通知的,这是一个注重质量的期刊,每期的文章也不是很多。编辑老师人很好,文章修改的很细致,会将商讨的地方用红色标注后给作者修改,过程很顺利,再次感谢编辑老师

2017-05-19 09:45:30
  • 正方形**: 对提升文章质量帮助很大,希望该杂志越办越好!
    2017-05-23 11:52:30
byron** 的评论:

感觉计算机教育编辑挺认真的,审稿效率也可以,审稿过程中打电话催了1次,接电话老师的态度也很好,6月底投的,已被录用。很不错的期刊,审稿人的意见很中肯,分析非常到位。望期刊越办越好~

2017-05-05 09:50:09
yaowen** 的评论:

整个投稿到收稿过程都很顺畅,和计算机教育杂志编辑部还有财务部老师沟通也很愉快,很负责。不懂投稿,刚开始摸索着投错了2次,都帮我解决了。2个月不到录用,很满意的了。

2015-11-26 10:46:22
  • yima**: 杂志的工作效率还是值得肯定的。个人觉得该期刊的审稿人是很认真负责的。
    2016-09-18 16:51:14
yonglia** 的评论:

计算机教育编辑的确很认真,返修的时候给了很多的修改意见,从内容到格式都有,按照要求认真修改,返修的问题都不大。文章内容说实话自己感觉很一般,但是比较完整就中了。

2015-08-26 11:02:17
  • wuyun**: 都比较友善,提出的建议很中肯,没有故意挑刺的。推荐!
    2016-10-26 10:42:12
geert** 的评论:

还不错的一个期刊,审稿时间还行,审稿时间的快慢估计是按研究方向而定,师兄的那一篇很快,一个多月就审回来了。我的这篇审了快半年。一审回来两个专家都同意发表,但也提了十几条修改意见,但问题不是很大。修改后就是终审,然后就编辑部加工了。后期还是比较快的。还算是比较好投的一个期刊。

2015-01-08 10:53:28
aed201** 的评论:

无意之间发现的学术之家,发过两篇文章了,还是很顺利的,以后再发表就可有优惠的,对于低薪的我们,还是不错的,以后可以考虑在这里发表。

2014-12-11 10:45:09
baib** 的评论:

速度也不慢。感觉编辑态度非常好。赞一个。

2014-09-22 09:26:25

计算机教育评论

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