基础医学教育杂志 省级期刊

基础医学教育 2019年第02期杂志 文档列表

基础医学教育杂志教学改革与教学法研究

“双一流”大学建设背景下如何上好人体寄生虫学课93-95

摘要：建设世界一流大学和一流学科的'双一流'建设作为建设教育强国的一个重要部分,其根本是在于构建高质量的本科教育。文章以人体寄生虫学为例,浅谈在当前'双一流'大学建设背景下如何上一节'好课',发挥好课程对于'双一流'建设的支撑作用。

科研案例教学法在生理学教学中的实践96-98

摘要：在生理学教学中,教师组织学生复习高频呼吸机的研究成果,阅读有关研究论文和综述,分小组做多媒体课件,围绕主题讲解生理学相关内容并进行小组讨论及辩论,教师对复杂问题进行指导。通过结合医学科研成果的案例教学,极大地激发了学生的学习兴趣,开拓了学生的视野,启发了学生的创新思维,让学生结合实际更好地理解所学知识,同时在了解专家研究成果的学习过程中潜移默化地促进了学生的创新能力培养。

病例讨论在药理学教学中的实践99-101

摘要：药理学作为沟通基础医学与临床医学的桥梁学科,在医学知识的学习过程中起着承前启后的重要作用。在药理学教学过程中,采用病例讨论式教学方法,旨在提高学生的学习兴趣,培养学生分析问题、解决问题的能力,提高教学效果。

形成性评价考核模式在医学生物化学教学中的实施101-103

摘要：文章构建了分段化、多角度的形成性评价模式,加强师生互动,将医学生学习过程中出现的问题积极反馈给学生,协助学生自我检查学习上的漏洞,敦促学生的日常学习。通过对学生的学习情况进行阶段性的分析和总结,针对性地提出改进措施,进而不断修正教学方案。形成性评价能够对学生自主学习的过程进行有效监控,真正激发学生的学习兴趣,帮助医学生构建扎实完整的生物化学知识体系。

翻转课堂在生物化学与分子生物学教学中的实证研究104-106

摘要：为促进生物化学与分子生物学教学改革,提高教学质量,以'物质代谢的整合与调节'章节为试点,对海军军医大学两个平行班级分别采用传统讲授法和翻转课堂法进行授课,并通过课后闭卷考核和问卷调查方式,评价翻转课堂教学方法的应用效果。结果发现翻转课堂的实施对生物化学与分子生物学的学习有明显的帮助,不仅能够激发学生自主学习的热情,提高学生的学习成绩,还能够提高学生的综合素质。

中西医专业分子生物学技术教学改革探讨107-109

摘要：针对学生生物学基础较弱、课程难度相对较大等特点,探讨适合中西医专业分子生物学技术课程的教学内容和方法。提出调整理论部分内容、引入新教学方法,在实验中采用多模式教学,全方位开放实验室,并采用多元化、阶段性考核方式,以提升中西医专业分子生物学技术课程的教学效果。

医学院校发酵工程教学体系探索与实践110-112

摘要：发酵工程是一门综合性和实践性很强的学科,目前已成为医学院校生物技术专业重要的专业课程。文章以蚌埠医学院生物技术专业为例,从师资队伍建设,教学内容优化,多元化教学手段实施,研究型实验教学设计,多层次实践教学环节建立等方面进行发酵工程课程教学改革,探讨教学策略,提高教学效果,使学生基本理论扎实,实践技能过硬,创新能力提高。

医学院校生物信息学课程建设与实践113-115

摘要：生物信息学(bioinformatics)作为一门多学科交叉课程越来越受到医学院校的关注和重视。根据医学院校专业特点,结合目前国内外生物信息学课程设置与人才培养的现状,以培养复合型创新医学人才为目标,设计了具有医学专业特色的课程内容,采用了讲、练、做一体化的教学模式,课程考核方式将过程性考核和终结性考核相结合,建立了具有医学特色的生物信息学课程体系。充分利用网络教学平台作为课程体系的有力补充,并组建了一支多学科融合交叉的教学团队,进行教学和科研交流,共建跨学科课程体系。

基于混合式教学理念的卫生毒理学教学模式思考116-118

摘要：随着'互联网+'时代的到来,卫生毒理学的传统课堂受到很大冲击,传统的教学方法已经无法满足当代预防医学本科生的要求。在高校教学改革的大前提下,结合卫生毒理学课程自身特点,适当将传统课堂教学的优势和E-learning的优势结合起来,即通过构建'在线课程'平台,并采取与实体课堂相结合的混合式教学模式,为预防医学本科生提供多元化的学习环境,从而提高教学效果,实现教学相长,是从教卫生毒理学课程的高校教师值得实践的教学改革。

新形势下军校军队营养与食品卫生学教学改革初探119-121

摘要：军队院校为适应我军新时期后勤变革的需要,对培养高素质新型军事医学人才提出了更高标准。军队营养与食品卫生学作为军事预防医学营养专业的一门核心课程,教学工作面临新的挑战。为此教研室针对军队营养与食品卫生学教学进行了积极的改革与实践,从而提高教学质量。

临床流行病学教学方法改革与成效121-124

摘要：临床流行病学将流行病学的方法和原理应用到临床研究中,注重培养医学生的科研能力和素质,为将来开展医学科学研究奠定基础。临床流行病学课程教学依托于临床流行病学联合教研室,结合校本部和附属临床医院的教学资源,逐步完善教学方法,并提出有建设性的意见和改革设想。现已创建临床流行病学课程联合教学新模式,开发'互联网+'教育模式和网络联合教学等手段,有效提高教学水平,取得了一定的教学成果并及时转化应用。

基础医学整合课程基础医学导论的教学实践125-127

摘要：绍兴文理学院借鉴国内外医学院校课程整合经验,结合实际,对基础医学课程实施了'以器官系统为中心'的课程整合,并在临床医学专业2017级('卓越医师'养成班)实施整合课程基础医学导论。将基于学习通APP的翻转课堂教学模式应用于整合课程基础医学导论的教学中,精心设计,组织实施,及时反馈。实践表明,整合课程基础医学导论符合学习认知规律,有利于知识的融会贯通,培养学生的临床思维能力和批判性思维;信息技术与整合课程深度融合,提升了教学效率。

基础医学教育杂志实验教学改革与实践

LBL结合PBL教学法在医学微生物学实验教学的应用128-131

摘要：为了提高教学水平,拓宽教学思路,提高学生的动手能力和逻辑思维能力,将LBL与PBL相结合的教学模式尝试应用于医学微生物学实验教学,各取其优势,取得了良好的教学效果。在学生掌握基本的实验技能和方法的基础上,既调动了学生学习积极性,注重培养学生自主学习能力、知识整合构建能力和团结协作能力,又结合LBL教学法系统、完整地传授了知识,增强学生对理论知识的理解与记忆,为以后的临床工作打下坚实的基础。

医学微生物学经典实验与理论教学相融合的教学体会132-134

摘要：由于学科特点以及学生和教师等多方面的原因导致医学微生物学的实验教学和理论教学存在脱节现象,实验教学不能达到预期的效果,不利于教学质量的提高。无菌操作技术、细菌基本形态和特殊结构的观察、细菌分布的检测、细菌的染色法和细菌的分离鉴定是医学微生物学几个经典实验项目。文章将这几个实验项目与理论教学相结合的切入点进行了细致入微的总结,以期提高教学质量。

病原生物学实验课中加强生物安全教学135-137

摘要：为培养学生生物安全意识,养成正确的生物安全操作习惯,在病原生物学实验课中加强生物安全教学至关重要。文章立足学校和学科现状,从加强实验室建设、严格实验室管理规范、注重教师教育和培训以及强化生物安全知识和无菌操作训练等方面加强生物安全教学,取得良好效果。

人体寄生虫学实验教学标本库扩充策略研究138-140

摘要：人体寄生虫学是一门以虫体形态观察为主的基础病原生物学学科。目前寄生虫实验教学中存在标本短缺、标本质量不高等问题。为了解决该问题并满足临床医学生教学需求,通过活体、寄生虫感染动物模型、开发新标本等措施实现了寄生虫标本库的扩充目的,并提升了教学质量。

基于3R原则的医学生理学实验教学整合与优化140-142

摘要：在医学生理学实验教学中,经常用活体动物当作实验对象,实验教学中动物的福利问题越来越受到社会的关注。以减少、替代和优化动物实验的'3R'原则的提出,为解决这些问题提供了有效的途径和方法。文章在'3R'原则指导下,对生理学实验内容进行整合和优化,在完成教学目标的基础上维护实验动物福利、提高实验效率、节省动物成本。

以学生为中心的卫生理化检验实验教学改革143-146

摘要：卫生理化检验实验是卫生检验与检疫专业的重要组成部分。为适应新形势下的岗位需求,根据用人单位反馈,结合当前实验教学中存在的问题,对卫生理化检验的实验教学进行了改革,以岗位胜任为导向,探索以学生(设计)为中心的理化检验实验教学模式,培养学生自主设计实验以解决实际问题的能力,提高学生毕业后的岗位胜任力,同时有助于提高学生的团队协作能力。