基础医学教育杂志 省级期刊

基础医学教育 2017年第06期杂志 文档列表

基础医学教育杂志教学改革与教学法研究

以器官系统为中心模式在解剖学教学中的实践405-407

摘要：目前我国各学科,包括人体解剖学主要采用以学科为中心的医学教学模式,但该课程模式存在知识点重复、与临床脱节等缺点;随着医学教育的发展,国内外医学院校相继开展了以器官系统为中心的教学模式,该模式以人体器官系统为主线,以临床实践为导向,通过对各学科进行整合和优化来提高教学效果和教学水平。重庆医科大学自2010年起开展了以器官系统为中心的教学改革。文章介绍了在新模式下人体解剖学教学的实践情况。

病理生理学基础结合临床CBL＋PBL＋TBL教学模式探讨408-410

摘要：中山大学中山医学院建立基础与临床深度融合的病理生理学CBL＋PBL＋TBL教学模式,引入临床医生直接参与CBL＋PBL＋TBL教学全过程。由临床医生和基础老师共同参与选择、设计CBL病例,同时让临床医生与基础老师共同参与课堂教学,发扬基础和临床老师各自的长处,拓展教学内容,增加课堂的趣味性、实用性与互动性,提高了CBL＋PBL＋TBL的教学效果。

以学生为中心模式在临床药理学教学中的应用411-414

摘要：临床药理学课程是一门理论与临床实践相结合的桥梁学科,在医学生的培养中发挥着重要的作用。文章基于学情分析,确立注重综合素质与能力培养的教学目标,利用现代教育技术与网上学习资源,采取多种措施引导学生主动参与教学过程,探讨翻转课堂、Seminar小组讨论、CBL及PBL结合等以学生为中心的教学模式在临床药理学教学中综合应用的效果。

PBL教学法在基础医学专业生物化学教学中的实践415-419

摘要：PBL教学法是以问题为导向的教学方法,能够激发学生学习的兴趣和自主性,培养学生创造性思维以及解决问题的能力。基础医学专业是一门新兴专业,培养学生的科研能力是基础医学专业教学工作的中心任务。实践证明,将PBL教学法应用到基础医学专业学生生物化学课程中,既提高了学生的学习兴趣,又培养了学生的综合能力和科研素质,教学效果良好,是一种值得推广的教学方法。

CBL在生物化学与分子生物学教学中的作用探讨420-422

摘要：在生物化学与分子生物学课程中采用案例教学法（CBL）,编写与课程知识点关联的临床案例,设置CBL教学模式,评价师生教学效果,激发医学生学习兴趣和自主能动性,以适应培养具有临床思维能力的医学人才的要求。同时,合理运用CBL教学法,将促进生物化学与分子生物学教学模式的改革,有效提高医学院校的教学质量和教学效率。

问题导学法在抗体工程教学中的应用422-425

摘要：为评价PBL教学法在抗体工程课程教学应用的效果,在抗体工程教学中开展教学改革,对照组采用传统教学方法,实验组采用问题导学法。教学结束后,通过问卷调查和考核成绩评价教学效果。结果显示,学生对问题导学法教学的教学效果、能力培养、学习内容掌握和实施过程持肯定态度,问题导学法能够激发学生学习兴趣,有助于培养学生的自学能力、分析和综合能力。

案例式教学在卫生毒理学教学中的应用与思考426-428

摘要：随着教育改革的不断发展和深入,案例教学法作为一种开放式教学模式,广泛应用于现代教育教学中。卫生毒理学是公共卫生与预防医学学科的重要二级学科,具有较强的实践性和应用性。文章结合卫生毒理学学科特点,在毒理学基础理论课和实验课教学中采用案例式教学法,有助于调动学生对毒理学专业学习的兴趣和积极性,培养解决问题的能力,通过案例教学法提高毒理学的教学质量和效果。

卫生统计学应用TBL教学法培养学生的科研能力探讨429-431

摘要：为了探讨以团队为基础的学习（team-based leaning,TBL）教学法在卫生统计学教学中的应用效果,在卫生统计学教学中采用TBL教学法。实践发现TBL教学法有效地提高了学生自主学习能力和团队协作精神,增强了学生对卫生统计学方法的学习兴趣,达到了训练学生基本科研素质的目的。

基础医学整合课程PBL教学的反馈与思考432-434

摘要：PBL教学已经成为国内外医学教育的主要教学形式之一。然而,在我国低年级医学本科生的基础医学整合课程中开展的PBL教学尚需完善。文章结合多年的PBL教学实践以及学生调查问卷结果,从教和学两个不同的角度总结分析,提出目前基础整合课程PBL教学存在的主要问题和对策。

基础医学教育杂志实验教学改革与实践

长学制临床医学专业病理生理学自主设计性实验教学探讨434-436

摘要：病理生理学在医学教学中是联系基础医学和临床医学的＂桥梁＂课程。实验教学在病理生理课程教学过程中占据着非常重要的地位。传统的验证性实验是一种＂从书本来,到书本中去＂的教学模式,不利于发挥学生的主观能动性和培养创造性思维。自主设计性实验教会学生如何发现问题、提出假说、搜集资料、设计实验、实验步骤与方法等技能,培养学生创新、实践能力。第二军医大学在长学制临床医学专业开设病理生理学自主设计性实验,锻炼了学生的创新思维能力,也暴露了课程设置上的不足,为之后课程的优化提供参考。

医学免疫学实验教学改革的探索437-439

摘要：为了提高本科生创新意识和综合能力,对医学生医学免疫学实验教学进行系列探索与实践。通过教学改革,放弃部分传统实验内容,代之以融合实验和前沿实验技术,有效提高了学生学习兴趣和学习主动性,获得了很好的教学效果。

我校生物化学与分子生物学实验教学改革的回顾与展望440-443

摘要：生物化学与分子生物学实验是培养大学生动手能力、分析能力和科研探索能力的重要手段,完美的实验课教学是实现这一培养目标的保障。一直以来,教研室的老师都在不断地探索生物化学与分子生物学实验的教学改革之路,通过教学内容的细分与优化、教学方法的丰富与选择、教学手段的补充与更新、考核方式的改进与完善,力争为培养高素质、实用型和创新型医学人才打好坚实的基础。

药物化学实验教学存在的问题与解决方案探索443-445

摘要：药物化学是滨州医学院药学专业的专业必修课,课程实验教学内容涵盖经典药物的合成与结构评价,符合药学专业培养方案要求。目的是通过实验教学使学生理解药物化学的基本理论和基本方法,掌握药学专业所学的基本化学操作技能,培养学生药品生产与进行科学实验的基本能力。为培养应用型药学专业人才,文章从培养方案、教学资源、示范教学、评价方式等方面入手,改善实验教学中存在的诸多问题,提高教学质量。

基础医学本科生透射电镜技术教学设置及体会446-448

摘要：文章阐明了为基础医学专业本科生设置透射电镜技术的意义,着重阐述了透射电镜技术的教学设置,通过总结在教学过程中发现的现象并进行深入分析,得出深刻的教学体会,从而为培养高素质基础医学人才提供支持。

基础医学教育杂志临床医学教学研究

以引导学生自主学习为核心的医学检验导论课程建设探讨449-451

摘要：医学检验专业新生入学时常由于缺乏对专业的了解和认可,学习目标不明确,缺乏学习兴趣,被动学习。开设医学检验导论课程,有助于稳定学生专业思想,明确学习目标,激发学习热情,指导学生合理规划学习和人生道路。在导论课建设中,要坚持以引导学生自主学习为核心,激发学习意愿,培养学习能力,提高教学质量。

四年制医学检验技术专业本科教学改革实践452-453

摘要：本科四年制医学检验专业教学改革从确立专业方向到＂一体两翼＂培养模式、构建实践课程体系、加强宽口径的能力培养及创新思维的引导确立等一系列专业改革,突出检验专业特色,强化专业内涵建设,以适应日新月异的医学检验专业的快速发展。

基础医学教育杂志现代教育技术

面向移动解剖学教学的探讨454-456

摘要：在医学教育改革的新形势下,如何让解剖教学更好地为临床医师的培养服务是摆在解剖学教师面前的挑战。借助移动和网络技术,在保证传统解剖教学的基础上,利用移动设备的便利性,发挥教师的引导作用,充分调动学生的主观能动性,逐渐培养学生的临床思维能力,以期提高新形势下解剖教学的效果。

微课在局部解剖学教学中的应用初探456-458

摘要：局部解剖学是一门实践性很强的医学基础课程,它是从基础医学向临床医学过渡的桥梁和纽带。传统的教学方法已不能满足当前培养新型医学人才的教学要求。微课作为一种新型的网络学习资源形式,授课方式丰富多样,内容短而精,可紧密结合临床知识,使复杂的局部解剖学知识变得直观易懂,能有效提高学生的学习兴趣。