基础医学教育杂志 省级期刊

基础医学教育 2017年第02期杂志 文档列表

基础医学教育杂志教学改革与教学法研究

教学竞赛对医学微生物学理论教学的促进作用探讨83-85

摘要：教学基本功竞赛主旨是提高青年教师的教学技能与水平,增加青年教师教学经验,推进医学教育改革。通过比赛能激发教学热情,提升教师的全面素质。结合多年来的教学实践,介绍了哈尔滨医科大学教学基本功比赛的组织,探讨了比赛对医学微生物学理论教学的重要作用。文章合理举例,激发学生学习兴趣,提高课堂效率。

医学免疫学系统性教学的实践85-87

摘要：教学要遵循系统性原则,文章就如何在本科医学免疫学课程中进行系统性教学进行了详细阐述。首先,要求教师把握教学内容的系统性,为学生总结出该学科知识体系的主线;其次,结合学生专业特点,为学生构建起医学免疫学学习所需的系统性知识结构;再次,探索了医学免疫学理论联系实践的系统性教学。系统性教学提高了医学生对医学免疫学课程的学习效果,为临床医学人才的培养打下了基础。

医学神经生物学教学中将科研融入教学的方法探索88-89

摘要：为提高第二军医大学医学神经生物学课程教学质量,根据教学现状进行了课程改革的初步探索。文章着重探讨将科研融入理论教学、实验教学以及课后学习的可行性,收到了较好的效果,提高了学生的学习兴趣和主动性,培养了学生的科学素养。

临床病理学学科建设面临的几个关键问题及建议90-93

摘要：临床病理学科和课程设置不合理是导致临床病理学科人才短缺、临床医学专业学生和医疗从业人员普遍性缺乏临床病理学基本素养的根源。因此,建议应及时调整病理学学科设置,将病理学划分为基础病理学和临床病理学两个二级学科,分别纳入基础医学和临床医学两个不同的学科体系,并将临床病理学纳入临床医学专业（本科）必修课程,以此提高临床医学专业学生的临床病理学基本知识和素养,以适应个体化精准治疗时代的要求。

泌尿系统生理学参与式教学教案改编实例分析94-97

摘要：参与式教学法是一种以学生参与、自主学习为中心的教学方法。人体生理学是重要的基础医学课程,在生理学大课教学中应用参与式教学法能将基础与临床相结合,有利于促进和培养学生自主学习能力和创新性思维。对生理学教案进行适合参与式教学的改编是保证参与式教学法实施的重要环节,文章以泌尿系统生理学大课教学为例,具体介绍适合参与式教学法实施的＂多层夹心＂式教案的编写技巧和实施的初步效果评估。

案例教学法在药理学抗高血压药教学中的实践98-101

摘要：对比研究两种教学方法在药理学课程抗高血压药教学中的效果。选取2012级临床医学专业2个班,随机分为实验组和对照组,分别采用案例教学和传统模式教学,通过药理学考试成绩以及问卷调查对教学效果进行对比分析。结果显示,实验组学生期末试卷平均分数、抗高血压药章节论述题和选择题得分明显高于对照组（P〈0.05或P〈0.01）;试卷成绩分布也优于对照组（P〈0.05）。问卷调查显示,在反映教学方法和教学效果的评价指标方面,有9项指标实验组评价优于对照组（P〈0.05）。结果表明,对药理学课程抗高血压药实施案例教学能取得较好的教学效果,值得进一步探索和实践。

卓越医师培养背景下药理学教学模式的改革及探讨101-103

摘要：药理学是医学生培养中的核心课程之一。在卓越医师培养背景下,进行了药理学教学模式的改革,从而增进师生互动,激发学生对该学科的学习兴趣及动力,并培养卓越医师班学生的自主学习能力、团结协助能力,促进＂卓越医师＂培养计划的顺利实施。

非临床专业药理学教学改革探讨104-106

摘要：目前,我国大多数高等院校仍以传统教学模式为主来开展非临床专业的药理学本科教学。为增强课程表现力、切实提高学生的学习兴趣与自主学习能力,从教学方法、教学内容、教学互动、教学资源和教学评估等五方面入手,进行药理学教学改革方案的相关总结与探讨,为进一步开展具体深入的教学改革奠定基础。

TBL教学模式在分析化学教学中的设计与效果评价107-109

摘要：将TBL教学法引入医学院校分析化学教学中,通过学生课堂表现、考核成绩、调查问卷等形式对学生学习效果进行评估与分析。结果表明,TBL教学法在促进学生自主学习,提高学生分析问题、解决问题的能力,增强团队协作能力等多方面具有传统教学法无可比拟的优势,得到学生的充分肯定。但是由于课时所限,学生对较难知识点的理解相对较差,需要进一步采取措施进行完善。

医学检验技术专业医用化学形成性评价的探索110-113

摘要：为了促进医用化学的教学,在医学检验技术专业四年制本科学生的理论课教学过程中进行了应用多样化形成性评价的探索。结合教学,以学生能力培养为导向,精心设计了与总结性评价相结合的形成性评价的内容、方式及实施方案;在实践的基础上,对形成性评价的实施效果进行了分析,并进一步从信度和效度方面探讨了对形成性评价的完善。

基础医学教育杂志读者·作者·编者

读者来信摘登113-113

摘要：《基础医学教育》邮箱投稿,方便快捷,对文章处理及时有效,并且接收文章很符合现在教学方法改革的需求,能为读者提供较好的方向指南。建议能建立网上转账缴费系统。

基础医学教育杂志教学改革与教学法研究

Sandwich教学理念在流行病学案例教学中的应用114-116

摘要：Sandwich教学法在国外医学教育中开始推广,在我国也从无到有,从临床医学到基础医学开始应用,但尚未在预防医学流行病学课程中应用。通过认真学习Sandwich教学理念,并结合流行病学上课实际情况,在流行病学案例教学中进行了初步尝试,以期提高流行病学教学效果。

专题研讨式教学在军事预防医学任职培训中的应用117-119

摘要：针对军事预防医学任职教育课程特点和实际存在的问题,构建了专题研讨式教学模式。采用教师优选专题研讨课题、学生分组探索和撰写研讨课题报告、小组交流讨论、学员汇报和师生评议以及教师综合讲评等环节,改变了传统的教学模式。实践证明,专题研讨式教学提高了学员分析问题、解决问题的能力,更好地实现需求为牵引的教学目标。

CBL结合PBL模式在基础医学概论教学中的应用120-122

摘要：CBL联合PBL模式是以病例为引导,以学生为教学的主体和中心,经PBL方式：提出问题、发现问题、解决问题,在教师的指导下带领学生分析病例的教学模式,培养学生将基础知识与临床实践相结合、建立临床思维、学以致用。文章将CBL联合PBL模式应用于基础医学概论的教学,并与传统教学模式进行对比,探讨CBL联合PBL模式与传统教学模式在基础医学概论教学中教学效果的差异。

基础医学教育杂志实验教学改革与实践

免疫组织化学实验技术教学实践与体会123-125

摘要：免疫组织化学实验技术课程在医学研究生教学中具有重要地位,如何在限定的学时内让选修该课程的学生掌握其基本实验操作技能,对培养和提高研究生基本科研素质具有重要意义。通过精简理论教学内容,加强实验操作教学,运用现代教育技术优化教学过程,重视实验带教前的准备工作,督促每位学生自己动手进行实验操作,改革课程考核评定体系,取得了满意的教学效果。

基因表达调控实践教学改革探讨125-127

摘要：文章针对生物化学与分子生物学课程中的基因表达调控教学过程中教学难的困境,以医学专业学生为对象,进行该部分教学内容更新及教学方法的探讨。通过问题引导、用生物学具体事实进行举例分析、多媒体运用等教学策略,提高学生的学习兴趣,帮助学生理解基因表达的复制、转录和翻译等过程以及基因表达调控的生物学意义,使学生建立起基因表达调控与遗传信息传递间的逻辑联系,为学生整体掌握遗传信息传递这一部分内容提供帮助。

医药学院药物合成系列课程实验一体化教学探索128-130

摘要：在应用型人才培养的医药学院,学生实验技能的培养是重中之重。有机化学、药物化学、药物合成反应、化学制药工艺学,是滨州医学院药学专业药学化学课程一体化教学模式下的药物合成系列课程,为培养＂应用型＂药学专业人才需要,突出实验教学是课程教学中最关键也是最重要的教学任务。文章从培养方案、教学团队、教材选择和评价体系着手,完善教学策略,促进药物合成系列课程实验一体化教学,提高教学质量,为培养应用型药学专业人才提供帮助。

职业卫生与职业医学实验教学课题式教学法的应用探讨130-133

摘要：职业卫生与职业医学是一门专业性和实用性很强的预防医学分支学科,实验教学是该课程重要的组成部分,传统实验教学多存在＂复制＂现象,不利于学生创新能力的培养。课题式教学是一种新的启发式教学模式,方式灵活多样,有利于培养学生科研能力与创新能力。文章总结了一些在职业卫生与职业医学实验教学中采用课题式教学法的体会,为今后职业卫生与职业医学教学实验提供参考。