基础医学教育杂志 省级期刊

基础医学教育 2016年第06期杂志 文档列表

基础医学教育杂志教学改革与教学法研究

微生物学教学中体现生命科学实用性及前沿性特质的探究427-429

摘要：生命科学教育中,要强调生命科学与人类健康、疾病的发生及流行的密切关系,展示新的研究进展和研究成果,阐述这些成果对于人类文明的推动作用。同时,也要重视目前生命科学教育所面临的问题,呼吁全社会更加关注生命科学教育,不断提高公众生命科学素养,探讨在微生物学教学中,运用多种方式体现生命科学的实用性及前沿性,提高教学质量。

以学生为本,提高人文专业医学微生物学教学质量430-431

摘要：医学高校开设人文专业是为适应社会发展的需求。人文专业学生需要学习多门功课,其中医学微生物学是一门必学的基础课程。多数人文专业学生因基础差,兴趣低,信心不足导致学习效果不佳。针对此现象拟从教师角度探讨如何提高教学效果,研究认为教师应以学生为本,通过激发学习兴趣,构建知识体系,锻炼动手技能三个方面来解决这一问题。

临床医学专业系统解剖学课堂组织与优化探讨432-435

摘要：＂生物-心理-社会＂的医学模式需要知识、能力、素质并重的高素质医学人才。在临床医学专业的系统解剖学教学中通过激发学生学习兴趣,建立和谐师生关系,采用巧学妙记、形象比喻、理论联系实际等丰富的教学方法,弘扬＂以人为核心,以人为本＂的人文精神,教学科研并重提高教师素质,教学相长,旨在培养专业知识扎实、技术过硬、以人为本、富有创新能力的医学合格人才。

以兴趣为导向的多元化医学免疫学教学改革探讨436-438

摘要：医学免疫学内容相对繁杂抽象,学生难以很好地理解记忆,容易产生畏惧心理。＂兴趣是最好的老师＂,激发学生对免疫学的兴趣是医学免疫学教学的正确方向。在教学实践中,综合运用故事教学、类比教学、多媒体教学、实验教学、文献讲解教学及提问式教学等方法以激发学生的学习热情和主动性,取得了明显成效。

多种教学方法在医学生理学教学中的应用439-442

摘要：医学生理学由于其理论性强、内容抽象,学生普遍反映不易理解和掌握。尝试以课堂授课为主,结合以问题为导向的学生自学、自讲和团队讨论等多种教学方法,激发学生的学习兴趣,培养学生发现问题解决问题的能力。学生问卷调查结果显示,生理学教学中多种教学方法的综合应用取得了良好的教学效果。

八年制生理学内分泌系统翻转课堂教学的应用研究443-445

摘要：在医科院校八年制医学教育中开展生理学内分泌系统翻转课堂教学法的试点教学,文章在这一探索的基础上,系统分析了翻转课堂教学法在医学生生理学教学中的适用范围、设计思路、实施方法和教学效果,为进一步优化长学制医学教育质量,深化八年制医学生教学改革提供了新的契机和思路。

案例式PBL教学在麻醉生理学教学中的应用分析446-448

摘要：麻醉生理学为麻醉学专业学生必修的基础课程,其传统教学方法以教师讲解为主,难以激发学生对该课程的兴趣。案例式PBL（problem-based learning）教学是一种基于临床案例与PBL相结合以适应现代医学教育的教学方式,在麻醉生理学教学中试行案例式PBL教学,能更好地突出麻醉生理学的教学重点,提高学生的思维能力,从而提高教学质量。

以疾病为中心的药理学教学方法探索449-451

摘要：药理学课程是医学基础课程,更是基础医学与临床医学、医学与药学的桥梁课程。这种特殊的定位,促使教师在多年的药理学教学活动中积极探索、勇于实践。文章旨在探讨药理学在以疾病为中心的医学培养模式中如何采用新的教学方式以得到更好的教学效果。

临床医学专业认证背景下生物化学教学改革探讨452-455

摘要：针对临床医学专业认证背景下生物化学教学改革中遇到的问题,结合山西医科大学自身发展特点和教学工作的实际需要,文章从教学模式和方法、实践教学、评价体系三方面,对生物化学教学改革工作的实践进行探讨。

临床医学“5＋3”生物化学与分子生物学教学探讨456-458

摘要：临床医学＂5＋3＂人才培养体系旨在培养研究生和住院医师＂双重身份＂的全面创新型临床医学人才。生物化学与分子生物学是一门医学基础课,分析该课程体系现状及发展趋势,探讨LBL＋PBL＋CBL＋E-learning的综合教学模式,强化教师为主导、以学生为主体的教学理念,建立多元化教学评价体系等,使该课程符合培养＂5＋3＂临床医学生专业知识、临床思维能力及科研创新能力的需求。

卫生法学专业法医学教学现状与改革探讨459-461

摘要：卫生法学专业有其自身的专业特色,在学生培养过程中,法医学课程有其重要的作用和意义。为了更好地提高教学质量,推进教学改革,对哈尔滨医科大学2007级-2010级卫生法学专业共139名学生进行问卷调查,分析学生对法医课的认知程度及教学的现状,以期在教学内容、授课深度、教学方法、增加实践教学等方面进行法医学教学改革提供理论依据。

海军特种伤病学教学实践探索461-463

摘要：海军特种伤病学是一门军事医学交叉学科,其教学目的是提高学生的部队履职能力,实现部分职业化教育功能。教学过程中在轮转式小班教学模式的基础上,综合运用翻转课堂、慕课化教学模式和实践训练化教学模式,从而达到更好的教学效果。

基础医学教育杂志实验教学改革与实践

基于实际的临床微生物学检验实验教学改革探讨464-466

摘要：临床微生物学检验实验课是临床微生物学检验教学计划中的重要环节。广东医科大学根据多年经验和临床实际,从根据学生专业及毕业后从事工作的特点针对性选择实验课内容,以临床实际为参照安排实验顺序和上课方式,尽可能多带学生到检验科见习以改变传统封闭性教学模式,加强学科之间的相关性和交叉性以达到培养学生临床思维能力的目的,培养学生的沟通能力和团队精神等方面进行改革,以满足临床科室用人需求和适应检验学科的发展。

生物化学实验自主课堂设计培养模式的探索与实践467-469

摘要：为适应现代教育理念,结合生物化学教学特点,对医药院校生物化学教学改革进行了初步探讨。文章介绍了生物化学自主设计课堂培养模式的一些体会。结果表明,采用自主设计课堂培养模式,不仅培养学生的自学能力、文献阅读能力、演讲与交流能力以及团队合作精神,而且提高实验教学质量,达到发展学生综合素质的目的。

基础医学教育杂志临床医学教学研究

过程性考核在消化系统教学中的探索与应用470-471

摘要：为了解过程性考核教学方法在消化系统教学过程中的应用情况,在深圳大学医学部2个年级共60名临床医学专业本科生中,分别采用传统的终结性考核模式和改革后的过程性考核模式对消化系统的教学效果进行观察。使用过程性考核方式的班级学生成绩明显高于传统考核方式,并且这种考核方式得到学生的认可和喜爱。过程性考核教学方法可以对学生综合能力进行更全面、更科学的评价,同时有助于培养学生自主学习、分析问题、解决问题的能力。

思维导图在内分泌临床教学中的探索与应用472-474

摘要：思维导图是一种将放射性思维具体化的工具,在处理复杂的知识体系和项目管理方面具有独特的优势,已被广泛地应用于教育、学习、企划及项目管理等各个领域。文章根据当前临床内分泌教学的现状,提出将思维导图应用于内分泌科临床教学过程中,有助于培养学生的创新意识、临床思维及解决临床实际问题的能力,从而提高教学质量。

神经外科专业型研究生培养模式探讨475-477

摘要：随着医药卫生体制改革、医学教育改革的推进,神经外科专业型研究生正在向与住院医师规范化培训相结合的方向转化,结合北京天坛医院神经外科专业的特点、个人经历及带教的体会,从培养计划、教学模式、文献数据库、微信平台应用等多个方面,阐述了如何提高研究生的临床能力、文献检索和交流能力,提高研究生的积极性和主动性,达到进一步提高教学质量的目的。

以科研促教学,加强麻醉学教学团队建设478-481

摘要：建设高水平的教学团队是高等学校教学质量与教学改革的重要内容,安徽医科大学省级麻醉学教学团队的建设,以提升教师队伍整体水平为前提,坚持＂以科研促教学＂理念,积极实践与探索教学改革,加强精品课程建设,不断提高教育教学整体水平,探索出一条建设高水平麻醉学教学团队的特色之路。