基础医学教育杂志 省级期刊

基础医学教育 2007年第05期杂志 文档列表

基础医学教育杂志教学改革与教学法研究

基于PBL的三式教学模式在组织学教学中的应用481-483

摘要：在以问题为中心（PBL）教学法的基础上,于组织学教学中尝试运用“学科融合式教授—研讨实践式学习—动手探索式测试”的教学模式,以激发学生的学习自主性,培养创新能力、动手能力,促进学生更有效地获取新知识、运用知识解决新问题。

成人医学高等教育组织学与胚胎学的教学体会483-484

摘要：以组织胚胎学为线索,从学生自身素质、教与学、教学资源及管理者四方面进行系统地分析了当前成人医学高等教育中存在的问题,并结合组织胚胎学教学研究经验,给出了相应的解决措施。

留学生医学免疫学教学实践和思考485-486

摘要：医学免疫学是医学留学生的一门重要的医学基础课,为了提高留学生免疫学课程的教学质量,更好地达到培养目标的要求,根据以往经验,就留学生免疫学教学中教师语言运用能力的培养、教材的选择、教学内容的组织、多种教学方式的灵活运用以及中国文化的传输等方面进行了总结和分析,并提出了目前存在的一些问题及解决思路。

医学免疫学本科生理论课教学探讨487-489

摘要：医学免疫学是医学本科生必修的一门医学基础课程,学科本身具有概念抽象、各部分内容联系密切、在细胞和分子水平发展迅速等特点,如何根据医学免疫学自身的特点和教学中存在的问题,有针对性地选择适合本学科的教学方式和手段,对于学员理解和掌握医学免疫学课程,提高教学效果至关重要,根据几年来的教学经验,就本科生的理论课教学谈几点体会。

医学寄生虫学立体教学模式的建立与实施489-491

摘要：随着寄生虫病在我国人群中分布和数量的改变,以及寄生虫学课时数的减少,人体寄生虫学的教学内容和方法也必须进行相应的调整。结合本学科特点和培养目标的要求,建立、实施了以课堂教学为基础、网络教学为辅助、实践教学为延伸的立体教学模式,取得了较好效果。

基于问题的神经生物学本科教学考核改革初探491-493

摘要：传统的考试方式弊端诸多,不利于创新型人才的培养,不能适应以培养创新型人才为目标的“基于问题”的教学模式。在“基于问题”的神经生物学教学模式的实践中,探索了有利于学生独立思考和促进培养学生创新性思维的新的考核方法。

生理学教学中培养学生创新能力的探讨493-495

摘要：如何培养具有创新能力的高素质医学人才已成为当前医学本科教学改革的热点问题。针对生理学教学的现状,从教学理念、教学方法、教学内容、教学手段和实验教学等方面,阐述了如何在生理学教学改革中培养学生的创新能力。

认知结构迁移理论在病理学教学中的应用495-496

摘要：认知结构迁移理论有助于从深层次理解学习和解决问题的过程,在病理学教学中通过操纵认知结构变量及实施“为迁移而教”的教学策略,促进学习迁移。

护理专业病理生理学理论教学应密切联系临床496-498

摘要：病理生理学是一门综合性很强的基础医学理论课,在护理学专业开展这门课程的教学应根据病理生理学的学科特点和护理工作的新要求加强与临床的联系,不但可以提高学生的学习兴趣和培养其临床思维能力,为学习护理学临床课程打下基础,同时也能促进教师钻研业务并探索新的教学方法,从而提高教学质量。

因材施教,切实提高医学留学生生物化学教学水平498-500

摘要：在医学留学生生物化学教学过程中,要根据留学生与中国学生不同的基础知识特点和培养目标,制定适合的教学计划和教学大纲,因材施教,切实提高留学生生物化学教学水平,以实现留学生教育的可持续发展。

医学本科分子生物学教学改革探索501-502

摘要：分子生物学是生命医学科学中带头学科之一。随着分子医学时代的到来,医学院校开设分子生物学课程已显得十分必要,如何合理开展医学分子生物学教学课程的教学,是医学院校面临的新的机遇和挑战。从教材内容、教学手段与方法、实验教学、教学考核等诸多方面着手进行了相关的分析与思考。

二圆互交理论在分子生物学教学中的实践研究503-504

摘要：为帮助学生学习和理解复杂的分子生物学知识,有必要对传统的教学方法进行改革。就泸州医学院冯志强教授提出的二圆互交和三圆互交理论模式,试验性地应用于医学分子生物学课教学的每个环节,取得了很好的教学效果。

加强物理化学与药学融合的教改方法探讨504-506

摘要：物理化学作为药学专业基础课,与药学专业课和药学研究关系密切,为了加强物理化学与药学的融合,在教学改革过程中通过改革教学内容、开设开放性实验、设立专题讲座三方面提出了一些见解。

发挥专业特点,实施生药学教学改革506-508

摘要：根据临床药学专业的培养目标,针对专业特点,进行药用植物学与生药学教学改革。灵活调整教学内容,减少植物学方面的基础知识,突出生药的临床应用,注重学科前沿问题的分析与讲解;协调使用多种教学方法,重视实验教学,实施药用植物学与生药学教学改革。

加强研究性学习,培养学生创新能力508-509

摘要：研究性学习是在教学过程中创设一种类似科学研究的情景和途径,让学生通过主动的探索、发现和体验,学会对大量信息的收集、分析和判断,从而为学生营造一个开放的、探究式的、带有创造性的学习氛围,增进学生的思考力和创造力。

基础医学教育杂志实验教学改革与实践

医学微生物学实验教学体系改革510-512

摘要：针对不同教学对象的特性,建立新型医学微生物学实验教学体系,以利于实现培养新世纪创新性人才目标。在新型实验教学体系下,通过制定个性化教学大纲,体现学生的学制和专业特色;通过丰富教学层次,增加综合性和设计性实验比重,提高学生的创新思维和逻辑分析能力;通过转变传统“上对下”的教学方式,体现学生的自主地位、调动学生的学习主动性。

改革教学方法,提高医学微生物学实验教学质量512-514

摘要：医学微生物学实验是医学微生物学教学的重要组成部分,是理论与实践研究的技术基础。为了提高医学微生物学实验教学质量,使学生更好地掌握实验操作技能和理论知识,培养具有创新能力的专业人才,对实验课教学内容、教学手段以及实验准备等方面进行了改革和初步探讨。

对提高人体寄生虫学实验教学效果的探讨514-516

摘要：针对以往人体寄生虫学实验教学中存在的问题,尝试改进一些教学方法,激发学生兴趣、变被动学习为主动,培养学生动手操作能力,从而取得良好的教学效果。