基础医学教育杂志 省级期刊

基础医学教育 2006年第06期杂志 文档列表

基础医学教育杂志教学改革与教学法研究

组织学与胚胎学课程建设的实践与探索561-562

摘要：针对组织学与胚胎学传统教学模式不能满足当今高校素质教育发展的要求这一现状，着重从建立合理的教学体系、改革教学手段、考试制度及加强师资队伍建设4个方面积极探讨组织学与胚胎学的课程建设，并探索出一套有利于提高教学质量，实现素质化教育的教学新模式。

专升本队人体寄生虫学教学改革实践562-563

摘要：为更好地完成专升本队人体寄生虫学教学，在教学活动中进行了改革和实践，首先在教学内容上根据我国寄生虫病流行现状和部队特色突出重点，其次完善了人体寄生虫多媒体课件系统，另外采用了PBL以及病例讨论式教学法，同时对实验课进行了改革，并开展了丰富多彩的第二课堂活动，充分调动了学生学习的积极性，圆满完成教学任务。

论坛式教学模式在研究生医学免疫学教学中应用初探564-565

摘要：科研意识和科研素质的培养是研究生免疫学教学的重要目标之一，传统的“应试型教育模式”难以适应这一目标要求。通过对研究生教学实践的总结，探讨论坛式教学模式在研究生医学免疫学教学中的应用。

交互式试题库在医学免疫学教学中的应用565-566

摘要：医学免疫学抽象性较强，学习难度较大，为此研制了一套医学免疫学试题库。根据医学免疫学教学特点，对运用交互式试题库的必要性，交互式试题库的主要形式及其优越性等方面进行了分析，以达到增强学生的学习兴趣，提高医学免疫学教学质量的目标。

团体探究法在医学遗传学教学改革中的应用566-568

摘要：医学遗传学教学改革中运用团体探究法，不但激发了医学生自觉学习的兴趣，提高了学生对医学遗传学的认知能力，而且也达到了培养高素质有创新意识医学人才的教学目的。

人体解剖学双语教学探索568-570

摘要：人体解剖学双语教学是医学课程改革的重点，是培养高素质医学人才的有效途径。在师资培养、教材选择、多媒体技术的应用（特别是人体解剖学双语教学多媒体数字化资源的研究与开发）等方面进行探讨，旨在提高人体解剖学双语教学质量。

局部解剖学实习教学改革的几点体会570-572

摘要：局部解剖学实习课是以学生动手操作为主，教师指导为辅的实践性较强的一门学科，是医学课程中理论应用于实际的很好例证。根据教研室近几年来课程设置的改革，对改革后的实验教学效果进行了分析和总结，谈几点体会。

“自主学习，合作探讨”式教学法在神经解剖学教学中的应用572-574

摘要：既往神经解剖学教学存在教材内容多、交叉问题多、授课学时少的“两多一少”状况。通过引入“自主学习，合作探讨”式教学法，有效地克服了以上困难，极大地培养了学生自主学习能力，收到了令人欣喜的教学效果。

护理本科神经解剖学教学模式改革探讨574-576

摘要：神经系统解剖有着与其他系统解剖不同之处，加上护理专业自身特点，使得神经系统解剖成为教与学两方面的难点。尝试从明确教学难点和重点、改革教学内容、改善教学方法三大方面进行教学改革，将有助于学生理解和记忆，达到良好的教学目的。

麻醉解剖学教学内容与方法改革探讨576-577

摘要：为适应专业特色培养优秀的麻醉科医生，对我校麻醉专业本科麻醉解剖学的教学进行改革。对教学内容进行整合和精选，采用以PBL与多媒体相结合的理论教学，以解剖学标本观察和尸体局部标本操作相结合的实验教学。提高了学生的学习积极性，取得了较好的教学效果。

人文素质教育融入病理学教学的实践578-579

摘要：高素质医学人才的培养迫切需要加强人文素质教育。在实施国家精品课程建设过程中，通过加强病例讨论、挖掘著名医学专家的名人效应、网络教育和课外活动等方法将人文素质教育融入病理学专业教学的各个环节，对此进行了探讨。

如何在病理学教学中提高学生的兴趣580-581

摘要：如何提高学生的兴趣，增加学生的理性认识，提高学习效果是病理学教学中经常存在的问题。通过在教学过程中穿插病例素材；组织学生参观尸检；课前布置课后讨论，多个相似病例的讨论以及在实习课中采取分组讨论的方式，增强学生对病理学理论知识的理解，加深理性认识，促进知识点的记忆。

医学专升本病理学实习教学三个环节的探讨582-583

摘要：医学专升本学生背景特殊。针对其学习基础参差不齐的特点，病理的实习教学主要抓住三个环节：一是抓好专科与本科知识的衔接；二是增强病理与临床联系力度；三是充分调动学生学习的积极性和主动性。对专升本学生因材施教，让学生在病理实习课能有效地接受并运用知识，不断提高教学质量。

提高病理生理学专业教师教学能力的思考583-585

摘要：病理生理学是一门联系基础医学与临床医学，主要探讨疾病发生发展规律与机制的一门桥梁学科。由于它理论性和实践性比较强，又涉及到学生尚未接触到的各种临床问题，学科知识的广度、深度和跨度都很大，往往令学生望而生畏，在我校被各届学生戏称为“四大名补”之一（补考人数多）。另外本学科知识更新很快，学时与教学内容之间的矛盾突出，要在有限的教学时间内最大限度地提高教学效率和效果，

以突触传递为主线讲好神经系统活动基本规律的体会585-586

摘要：在生理学神经系统这一章节的授课中，以突触传递为主线，采用神经系统的结构图谱，演示动态生理过程的多媒体课件和操作式多媒体课件等多种手段，将抽象复杂的突触传递过程讲得比较透彻和直观，有助于学生对重点内容的理解，提高了授课效果。

在药理学教学中培养学生的科学思维能力587-589

摘要：科学思维能力的培养对医学生的成长具有重要意义，在药理学教学中培养学生的科学思维能力是素质教育的的一部分。采取多种措施，在药理学教学实践中注重培养学生的科学思维能力，从而增加了医学生学习药理学的兴趣，提高了学生独立地、系统深入思考问题的能力。

留学生医学生物化学教学的实践与探索589-591

摘要：通过哈尔滨医科大学首届留学生生物化学教学实践，就留学生特点、教学准备、课堂教学、考核方式等方面进行了分析。初步探讨了如何提高留学生生物化学课堂教学效果，为今后留学生生物化学教学实践提供了参考。

全英医学生物化学教学的几点体会591-593

摘要：全英教学是打造复合型人才的需要，是教育与国际接轨的必然。2005年哈尔滨医科大学开展首批留学生全英教学，并在教学过程中逐步摸索出一整套新的教学模式和教学体系。首次以留学生生物化学教学实践为研究内容和背景，旨在探讨如何提高留学生生化课堂教学质量，为今后教学实践提出教学意见和参考。