摘要:从工业化时代到信息化时代的社会变革敦促高等教育教学范式的积极应对.从以内容为中心到以学习为中心的学习范式转变迫切召唤有意义的学习体验,如何在大学教育的复杂情境中实现有意义的学习正是当前高教改革的瓶颈所在.芬克的课程设计综合模式采用了“逆向设计”原则,以意义学习目标为导向,基于深度反思性对话,落实“主动学习体验”,通过教育性评估,为高校教师提供了一种整体、实用、规范的教学设计方法.
注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社
相关期刊
相关论文
期刊名称:高校教育管理
期刊级别:CSSCI南大期刊
期刊人气:4244