摘要：我国高校“双创”教育有其独特的发展历程和文化背景,经历了从系统培育向纵深发展的过程。遵循我国“双创”教育的实际,运用系统学原理,以发展的眼光从“无序与有序”“协同与催化”“聚焦与聚变”三个方面梳理我国“双创”教育的发展进程,以期为新时代高校“双创”教育工作提供理论参考。