摘要:系统功能语言学理论强调语言的符号性、层次性和功能性,为英语专业阅读教学提供了理论指导。英语专业阅读课"三位一体"教学模式从语言三大元功能入手,全方位赏析语篇,将学生自主学习、探究性学习和教师的课堂有效引导结合起来,既注重学生对语篇词汇、语法意义的学习,又培养了其语篇理解能力和英语应用能力。本文以具体阅读课为例阐述实施步骤,说明其可操作性及与阅读理解题型的密切联系。
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期刊名称:长春教育学院学报
期刊级别:省级期刊
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