摘要：本文基于建构主义和以学生为主体的学习理论,探索以提高学生学术写作能力为目的的研究生英语学术写作课三元互动教学模式。该模式由教师“知识输入”、师生“合作构建”和学生“自我构建”组成三元互动,采取多种教学手段,包括“教师讲解”“文本分析”“小组讨论”“师生共建”“自我反思”直至“独立完成”写作任务。本模式进行了为期4个月的教学实践,并通过学生学术写作文本分析、访谈和问卷调查等手段进行效果检验。实践表明,该模式有利于提升学生学术论文写作能力,对于有效促进学术写作教学具有借鉴意义。