摘要:一线教师反思教育现状,必先反思课堂教学现状。虽然部分教师通过实践与思考,实现了自然的教学过程,解决了真实的教学问题,营造了和谐的教学氛围,但还有一大部分教师仍然在热热闹闹的背后肤浅地解读、繁琐地分析、冗长地讲授。还有一部分语文教师学过新理念、看过新方法、听过新名词,可课堂仍然沿袭着教师念答案、学生抄笔记、考试背作文的“传统”,课堂效能完全靠时间积累和强化训练达成,很少体现用教学理念去引领教学行为,很少体现运用教学智慧去渗透学习内容和方法,很少体现用教学规律去引导学生获取知识培养能力。不是说强化基础知识不重要,但是所有知识的形成与能力的培养,都应该在学生自主探究的过程中形成和发展,而这一探究的过程,却需要教师进行引导,这一引导是否有效决定着语文课堂教学是否有效。也就是说作为语文教师,我们在明确应该做什么的同时,还要明确怎么做。这样才能指导学生进行有效学习,达成有效课堂。
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