摘要：学生厌学、教师厌教以及中考、高考给语文教师带来的巨大压力,使得语文教师出现种种情绪化的表征。本文研究语文教师的自我觉察,并通过知、情、意等心理过程的不同反应来感知自我觉察,鼓励塑造教师的本色教学风格来共鸣语文课堂,从而促进积极情绪、遏制消极情绪,最大限度地提高课堂教学效率,诱导学生的创造力,唤醒生命感和价值感。