HI,欢迎来到学术点评,咨询热线:400-888-7501 订阅咨询:400-888-7502 股权代码 102064
语文建设杂志
分享到:

语文建设杂志

《语文建设》杂志创办于1956,是中华人民共和国教育部主管的国家重点学术期刊,北大核心期刊,影响因子1.00,现被维普收录(中)等机构收录,主要征稿方向:新理念、新教材、教材研究、新课文、教学设计、新课程新课堂、名...
  • 全年订价:¥ 489.60
期刊级别: 北大核心期刊
更多期刊
期刊征稿:语文建设 关注收藏
语文建设期刊分类: 期刊 > 人文社会科学 > 社会科学II > 教育综合
语文建设期刊级别: 北大核心期刊
产品参数:
主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:语言文字报刊社
出版地方:北京
快捷分类:教育
国际刊号:1001-8476
国内刊号:11-1399/H
邮发代号:2-200
创刊时间:1956
发行周期:旬刊
期刊开本:A4
下单时间:1-3个月

语文建设杂志简介

本站主要从事期刊订阅及增值电信业务中的信息服务业务(互联网信息服务),并非《语文建设》杂志官方网站。办理业务请联系杂志社。

《语文建设》杂志在全国影响力巨大,创刊于1956年,公开发行的月刊杂志。创刊以来,办刊质量和水平不断提高,主要栏目设置有:新课文、教学设计、新课程新课堂、名师案例、综合性学习、教学短论、创新瞬间等。

语文建设杂志社要求

1、《语文建设》文章标题简短,能概括中心思想,一般不超过20个汉字,必要时加副标题

2、《语文建设》题目下面均应写作者姓名,姓名下面写单位名称、所在城市、邮编,不同单位的多位作者应以序号分别列出上述信息。

3、《语文建设》文章摘要:用第三人称写法,不以“本文”、“作者”等作主语,100-300字为宜。

4、关键词:3-5个,以分号相隔。

5、文稿在3个月内未收到退修或录用通知,作者可自行处理,另投他刊。未被录用的稿件一般不退稿,请自留底稿。

语文建设杂志期刊评价报告

评价数据

名词解释:

影响因子:指该期刊近两年文献的平均被引用率,即该期刊前两年论文在评价当年每篇论文被引用的平均次数

被引半衰期:衡量期刊老化速度快慢的一种指标 ,指某一期刊论文在某年被引用的全部次数中,较新的一半被引论文刊载的时间跨度

期刊他引率:期刊被他刊引用的次数占该刊总被 引次数的比例用以测度某期刊学术交流的广度、专业面的宽窄以及学科的交叉程度

引用半衰期:指某种期刊在某年中所引用的全部 参考文献中较新的一半是在最近多少年时段内刊载的

平均引文率:在给定的时间内,期刊篇均参考文 献量,用以测度期刊的平均引文水平,考察期刊吸收信息的能力以及科学交流程度的高低

一级领域分析
学术成果年代分布统计
年度被引次数报告

2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

本刊文章年份

2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001 2000 1999

在2008年的被引次数

12 50 43 31 19 30 41 27 32 33

被本刊自己引用的次数

1 3 2 0 1 0 1 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0188 0.0969 0.1641 0.2125 0.2422 0.2891 0.3531 0.3953 0.4453 0.4969

本刊文章年份

2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001 2000

在2009年的被引次数

18 74 42 45 23 21 18 54 32 47

被本刊自己引用的次数

4 4 1 0 1 0 0 1 0 0

被引次数的累积百分比

0.0247 0.1262 0.1838 0.2455 0.2771 0.3059 0.3306 0.4047 0.4486 0.513

本刊文章年份

2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001

在2010年的被引次数

5 75 38 38 38 29 19 19 43 23

被本刊自己引用的次数

0 0 1 2 0 0 0 0 1 0

被引次数的累积百分比

0.0073 0.1164 0.1718 0.2271 0.2824 0.3246 0.3523 0.3799 0.4425 0.476

本刊文章年份

2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002

在2011年的被引次数

25 31 84 35 36 46 27 14 18 51

被本刊自己引用的次数

2 0 1 1 1 0 0 0 1 0

被引次数的累积百分比

0.0337 0.0755 0.1887 0.2358 0.2844 0.3464 0.3827 0.4016 0.4259 0.4946

本刊文章年份

2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

在2012年的被引次数

17 61 45 61 44 39 53 33 23 25

被本刊自己引用的次数

4 6 0 1 0 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0208 0.0954 0.1504 0.2249 0.2787 0.3264 0.3912 0.4315 0.4597 0.4902

本刊文章年份

2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

在2013年的被引次数

26 68 55 49 77 39 31 34 38 35

被本刊自己引用的次数

4 6 0 2 4 0 1 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0291 0.1054 0.167 0.222 0.3083 0.352 0.3868 0.4249 0.4675 0.5067

本刊文章年份

2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

在2014年的被引次数

16 91 48 45 44 55 42 40 51 41

被本刊自己引用的次数

2 2 6 1 1 2 0 0 1 0

被引次数的累积百分比

0.018 0.1201 0.174 0.2245 0.2738 0.3356 0.3827 0.4276 0.4848 0.5309

本刊文章年份

2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

在2015年的被引次数

22 76 79 55 50 33 43 40 27 38

被本刊自己引用的次数

1 6 8 3 3 1 1 1 1 1

被引次数的累积百分比

0.0269 0.1198 0.2164 0.2836 0.3447 0.3851 0.4377 0.4866 0.5196 0.566

本刊文章年份

2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

在2016年的被引次数

22 81 64 67 47 37 37 56 50 35

被本刊自己引用的次数

1 3 2 1 1 4 0 1 3 0

被引次数的累积百分比

0.0234 0.1097 0.1778 0.2492 0.2993 0.3387 0.3781 0.4377 0.4909 0.5282

本刊文章年份

2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

在2017年的被引次数

36 110 94 77 77 77 49 47 41 46

被本刊自己引用的次数

0 10 11 2 1 1 0 0 0 1

被引次数的累积百分比

0.0333 0.1351 0.222 0.2932 0.3645 0.4357 0.481 0.5245 0.5624 0.605

本刊文章年份

2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

在2018年的被引次数

32 126 111 78 48 70 33 30 30 42

被本刊自己引用的次数

2 2 3 1 0 1 1 3 0 1

被引次数的累积百分比

0.0311 0.1535 0.2614 0.3372 0.3839 0.4519 0.484 0.5131 0.5423 0.5831

语文建设杂志文章摘录

  • 卷首

    我们要把写作认为说话,同时也把阅读认为听讲。听讲的目的,在从发言者的言论当中,听取他所要发表的意思;阅读的目的,也是一样,也是靠了读物,以获取作者的意思。听讲是利用听官,阅读是利用视官,而都是在吸收外界的印象。我们在读物上目睹的文字,就是作者写成的语言;作者既然以手写来代替口说,我们也就用眼看来代替耳听。

    作者:张世禄 期刊:《语文建设》 2019年第17期

  • “语言积累、梳理与探究”任务群课标设计详解

    语言知识对于语文学习的作用毋庸置疑,但在中学阶段应该学习哪些语言知识,用什么样的方式学习语言知识,如何在必修和选修阶段合理布局,学界一直存在争议。《普通高中语文课程标准(2017年版)》设置了“语言积累、梳理与探究”学习任务群,提出了更清晰的语言知识体系、组织形式与布局。相对于其他学习任务群,“语言积累、梳理与探究”处于基础地位...

    作者:王丹霞; 朱俊阳 期刊:《语文建设》 2019年第17期

  • “语言积累、梳理与探究”任务群案例:语言擂台大比拼

    相对于其他学习任务群,“语言积累、梳理与探究”任务群的特殊性在于“应贯串其他所有的学习任务群,与各个学习任务群中阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究的语文活动有机结合在一起。每一个学习任务群,都要为‘语言积累、梳理与探究’学习任务群提出问题,提供资料,准备必要的条件;有些学习任务群也可以与本任务群共同完成”[1]。根据《普通高...

    作者:关惠文; 刘葵 期刊:《语文建设》 2019年第17期

  • “语言积累、梳理与探究”任务群案例:借助部首追溯本义

    “语言积累、梳理与探究”任务群要求学生“通过文言文阅读,梳理文言词语在不同上下文中的词义和用法,把握古今汉语词义的异同,既能沟通古今词义的发展关系,又要避免用现代意义理解古义,做到对中华优秀传统文化作品的准确理解”[1],达到古今沟通的目的。高中生学习文言文时会遇到语音、词汇、语法等各方面的困难,其中影响最大的就是词义的古今差...

    作者:张悦 期刊:《语文建设》 2019年第17期

  • 普通高中语文课标学业质量水平解读

    学业质量水平,又称成就标准、表现标准或表现水平,是描述学习者在某个学科或学习领域的学业成就或精熟度水平的系统。国际多采用标准划定的方法,比如安格夫(Angoff)方法或标尺方法(Benchmark)等,来确认不同水平切点。《普通高中语文课程标准(2017 年版)》(以下简称“2017 年版课标”)增加了“学业质量”的内容,清晰描述了学生学业质量发展的五级...

    作者:赵宁宁; 张秋玲; 何艺璇; 田皓 期刊:《语文建设》 2019年第17期

  • 以演讲的方式学习演讲——《应有格物致知精神》教学思考

    《应有格物致知精神》是美籍华裔物理学家丁肇中先生于1991年10月在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上发表的演讲。这篇演讲的主体部分,作者思路清晰,层层推进,围绕“格物致知”的含义嬗变和当代价值阐述了自己的观点,提出对中国一代人的希望,体现出一种客观理性、严谨求实的风格,与其科学家的身份特点极为符合。这篇演讲稿被录入统编本教...

    作者:肖培东 期刊:《语文建设》 2019年第17期

  • 从单篇教学到专题研习到任务学习——以“唐诗单元”教学设计为例

    一20世纪20年代末,语文教科书开始出现“单元”,意在通过单元教学解决语文教学存在的诸多问题,至今语文教科书的编排、语文教学都是建立在单元的基础上的。本文拟对三个典型性较强的“唐诗单元”教学设计案例进行分析、比较,希冀从中窥探出近些年教学设计的嬗变轨迹、发展趋势。这三个案例是笔者分别在20世纪90年代、21世纪初和2017版高中语文新...

    作者:徐志伟 期刊:《语文建设》 2019年第17期

学术点评网站简介

重要说明:学术点评网合法持有《出版物经营许可证》、《增值电信业务经营许可证》等相关牌照,依法从事国内所有合法期刊订阅及第二类增值电信业务中的信息服务业务,本站所公布信息均由律师团队进行把关,是受法律保护的第三方独立杂志订阅及增值服务平台。本站不是语文建设杂志官网,直投稿件请联系杂志社。
更多评论>>

语文建设杂志网友评论

kangsur** 的评论:

就当饭后甜点。。没事的时候可以阅读一下。。书中阐述的观点,其实我早就已经接触了很多,只是现在才明白这些观点的来源和出处,有种恍然大悟的感觉。

2019-12-11 15:27:19
hushaoh** 的评论:

我是从公司同事那看了这本杂志,从来没有订过杂志,刚开始进入学术点评网非常茫然,幸好有在线客服,在指导下成功订阅。这个杂志,确实很好,这个杂志正好能满足我对书籍的求知欲。

2019-09-29 11:13:19
vbhyut_** 的评论:

2017年后投的稿件,已经采用了新系统,所以流程跟旧版不一样,先是编委审核这块就花了近10天时间,然后才送外审,过了一个月,修改后复审,又过了一个月左右,编委定稿,修改后录用。皇天不负苦心人啊。

2017-11-19 11:10:06
cxbdhe_** 的评论:

去年已经定了一年了,挺好的。内容不错,我很喜欢,质量也好,而且价格也比书店的便宜很多。每次都准时发过来,赞一个!学术之家,东西好,服务好,性价比高!我很喜欢的杂志,值得一看,续购。

2017-08-29 09:35:30
tingtin** 的评论:

书本很好,绝对正品,看起来很上档次,售后服务有保障,建议大家多来这家店看看,里面肯定有你喜欢的 ,我是这里的老客户,比实体店不知便宜多少。

2017-08-16 08:56:31
wangbai** 的评论:

2月12日投稿,3月2号送审,3月9日外审审回,3月12日退修并希望一周内修回,审稿人一说修改后再审,审稿人二说修后录用发表。4月20号录用,预计发表周期挺长的。感觉挺快的。

2017-06-19 08:31:10
hei_456** 的评论:

语文建设编辑效率果然那么速度,尽职,负责,态度也很好。1月份投稿,3月份给的评审意见,总体来说速度还挺快的,编辑老师很好很负责。

2017-04-26 08:50:59
chaogu** 的评论:

两个审稿人都比较满意,对文章都一致表示认可。其中一个提出了一个小问题要求回答,老师很温和,并没有可以刁难。我很快提交修改稿,感觉审稿人很严谨认真,编辑也很不错,盼望能快点出结果。

2017-01-24 15:23:28
yaoan** 的评论:

投稿了并根据修改意见进行修改,已经收到录用通知,语文建设杂志的编辑部老师很有效率,很负责!非常感谢他们,2015.8.8——2015.11.8 刚好三个月,不过总的来说,速度很快!前提是你的论文题材有亮点,符合他们的要求!

2015-11-10 15:34:31
  • mingtia**: 每次邮件询问稿件进度时,编辑都及时回复,很是感动!
    2016-11-01 10:58:36
shihuiy** 的评论:

有点创新基本没问题,觉得不好直接据,只要能返修认真改就是录用,审稿非常快,投稿到录用共两个月,版面费能接受。审稿速度比较快,只要研究内容新颖,有创新点,录用不成问题,比较容易。

2015-08-24 10:59:05
b360** 的评论:

文章有创新点还是比较好中。审稿时间大概三个月,版面费稍贵.就是见刊比较晚。

2014-09-03 08:53:33

语文建设评论

晒晒图片