摘要：数学倾听是以数学材料为倾听对象,伴随在数学学习过程中的高级的、复杂的心理活动。数学倾听是五年制师范生数学学习的重要方式,但倾听现状不如人意、倾听效果有待提高。我们应通过提高教师教学素养、激发倾听动机、丰富倾听资源、培养倾听技能、营造倾听文化等策略提高师范生数学倾听效果,促进数学有效教学。