中国高等医学教育杂志 部级期刊

中国高等医学教育 2009年第10期杂志 文档列表

中国高等医学教育杂志医学教育研究与改革成果专栏

启发式教学和双语教学相结合在医学教育中探讨1-2

摘要：现代医学发展呈现全球化趋势，为培养具有国际合作意识、交流能力、科研创新能力和学术竞争能力的高层次医学人才，对传统教育模式必须进行重新定位与思考。教育改革以来被广为提倡的启发式教学与双语教学有机结合将可能提供这样一个教育平台。

医学生就业压力、应付方式与情绪状态的关系研究3-4

摘要：目的：探讨医学毕业生就业压力、应付方式和情绪状态的关系。方法：采用问卷调查法。结果：就业压力与情绪状态（焦虑）呈正相关，与积极应付方式呈负相关，与消极应付方式呈正相关；积极应付方式与情绪状态呈负相关，消极应付方式与情绪状态呈正相关。结论：医学生就业压力及其应付方式对情绪状态有良好的预测作用；应付方式作为就业压力与情绪状态的中介变量发挥着良好的调节作用。

护理本科生参与课外科研课题研究的效果评价5-7

摘要：目的：探索护理本科生课外科研活动的模式，为培养护理本科生的科研能力提供新方法，新思路。方法：127名护生利用课余时间直接参与从立项申请、项目实施、结题全过程的科研课题研究，115名未参与的护生作为对照。结果：参与者中有23位学生发表研究论文，13篇论文获得大学优秀论文奖；调查问卷显示参与者对课外科研课题研究的效果更加认同，认为在课外课题研究中获得了更多的知识，提升了综合能力。结论：直接参与课外科研课题研究是大学生课外科研活动的有效形式。

医学生医患沟通行为量表的编制8-9

摘要：为研究医学生的医患沟通行为，初步编制了《医学生医患沟通行为量表》，并对湖南的160名医学实习生予以施测。结果得到总量表的内部一致性系数为0．962，分量表的内部一致性系数在0．552-0．911间，该自评量表与患者和上级医生他评量表的相关程度分别为0．592和0．630，表明该量表具有较好的信效度，可以用于我国医学生医患沟通行为的评价。

5年制预防医学本科生流行病学双语教学模式的探索与实践10-12

摘要：目的：探索5年制预防医学本科生流行病学双语教学行之有效的教学模式，为提高教学质量及学生专业英语水平提供依据。方法：将2003级76名预防医学本科生随机分成4组，各组随机采用不同的教学模式讲授同一理论内容各2学时。授课结束后立即采用相同的试卷对专业知识进行测试，比较各组成绩的差别。结果：四种教学模式间除总成绩略有差异外（P=0．0423），其余各题型均无显著性差异（P〉0．05），并且A、B、C三种双语教学模式与全中文教学模式在教学效果上也无显著性差别（P〉0．05）。结论：四种教学模式的教学效果无显著差别，今后可根据教师自身特点及学生喜好来选择不同的双语教学模式。

案例教学法在预防医学教学中的实践与探索13-14

摘要：目的：探讨案例教学法在预防医学教学中的规律。方法：采用自拟问卷进行调查，用配对Wileoxon符号秩和检验比较两种教学法的效果。结果：分半信度为0．916，内容效度介于0．667—0．807，案例教学法的效果好于传统教学法（P〈0．05）。结论：案例教学法与传统教学法相结合的方式是提高预防医学教学质量的有效途径，是预防医学教学改革的方向。

民族学生病理学实验教学改革初探15-16

摘要：病理学实验教学是病理学课程学习的组成部分，文章介绍的课题从病理学实验课程教学内容体系、实验教学方法和课程考核进行了改革与实践，大大提高了教学效果。

TQM理念下药学类本科毕业环节新型评价指标体系的构建17-19

摘要：全面质量管理（TQM）的理念已经在高校的教学管理中逐渐深入人心，然而对TQM具体如何运用却有待于作更多的研究和探索。文章利用在毕业实践环节中运用TQM的理念，对药学类专业的毕业实践环节的全过程质量评价指标体系进行了全新的研究，并且建立了一套涵盖毕业实践环节全过程的评价指标体系。这既是TQM理念的实际运用，也是对相应专业毕业实践环节的评价进行了创新。

构建护理英语教学和国际化护理人才培养一体化教学模式20-21

摘要：本课题以世界各国急需护理人才为研究背景，针对医学院校护理英语教学的现状，提出了教学改革的具体措施，通过构建护理专业英语教学和国际化护理人才培养一体化教学模式，来培养符合国际标准的护理人才。

中西医结合耳鼻咽喉科教学模式改革的研究22-23

摘要：阐述中西医结合耳鼻咽喉科教学模式改革的必要性，改变以往教学中的陈旧、呆板，中医学、西医学分层教学的模式，从教学内容与课程体系和教学方法与教学手段进行了讨论，提出新编中西医结合耳鼻喉科的文字教材是立体化教材体系的基础。

医学院校教学督导工作的研究与实践24-25

摘要：教学督导是高等医学院校教学质量监控体系的重要组成部分，是连接管理人员与教师、学生的桥梁和纽带。从健全督导工作制度，加强督导队伍建设，改进教学督导工作等方面，论述如何发挥教学督导“监督、指导、评估”的作用，全面加强教学质量监控。

中国高等医学教育杂志专题-PBL教学

从“基于问题的教学”向“基于问题的学习”过渡26-27

摘要：“以授课为基础的学习”注重知识的传授，但束缚了学生的创造性思维和积极性。经典的“基于问题的学习”（PBL）目前在中国难以实施。根据目前学生、教师及教学条件的实际情况，汲取传统教学方法和PBL的精华，实行以问题为引导，师、生地位并重的教学方法，称为“基于问题的教学”。在教育经费和师资力量有限的情况下，这种教学方法是一种有效的教学改革模式，它是实现PBL的过渡。

PBL教学法在口腔修复可摘局部义齿教学中的应用28-28

摘要：为了评价PBL教学法在口腔修复可摘局部义齿教学中的应用。在2008年生产实习中引入PBL教学法，在实习中后期针对临床常见问题设计病例问题；在实习结束时进行问卷调查与测验，进行分析以检测PBL教学效果。PBL教学对学生的临床思维，尤其是在对重点与难点的理解、分析能力上有较大的帮助。

虚拟实验与PBL教学结合的探索29-30

摘要：从医学的学科特点入手，分析当代学生的特点，总结了虚拟实验在医学中某几个学科的应用现状。为提高学习者的实验操作技能，在PBL教学中引入虚拟实验，使学习者能“学中做”与“做中学”。

PBL教学模式在口腔科留学生临床教学中的实践与探索31-32

摘要：留学生教育是现代医学教育的重要组成部分，探索适合留学生特点的教学模式是留学生临床教学研究的重点。PBL教学模式是以问题为中心的教学模式，将PBL教学模式运用于口腔科留学生临床教学，结果发现PBL教学法是一种高效率的教学模式，对于提高教学质量和留学生的综合素质具有明显的作用。

在麻醉解剖学教学中引入PBL教学法33-33

摘要：选择2003级本科麻醉专业一、二班为研究对象，一班采用传统授课方法，二班采用PBL教学法，结果发现PBL教学方法极大程度地提高了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，学习成绩普遍提高，培养了学生合作、交流等能力。

基于网络的PBL教学法在诊断学实践技能教学中的应用研究34-35

摘要：目的：探讨基于网络PBL教学方法在诊断学实践技能教学中应用效果。方法：对实验组和对照组分别采用基于网络的PBL教学方法和传统教学法，结合理论和实践技能考试，对教学效果评估。结果：两组的理论课考试成绩相比无显著差异，实验组学生的实践技能考试成绩和总成绩均优于对照组。结论：基于网络的PBL教学法可提高学生的考试成绩，有助于提高诊断学教学质量。

中国高等医学教育杂志教育理论

博士后创新的瓶颈问题及解决出路——以科学发展观为指导36-37

摘要：经过20多年的发展，博士后培养规模不断壮大。而量的扩张却并未带来质的提升，博士后学术创新能力亟待提高。以科学发展观为指导，在反思博士后培养机制的前提下，博士后管理需要从创新能力培养、创新环境培育、创新制度保障等方面来加以完善。