体育教学杂志 省级期刊

体育教学 2018年第03期杂志 文档列表

体育教学杂志刊首

新时代 新标准1-1

摘要：报告把十八大以来党的理论创新成果概括为新时代中国特色社会主义思想，其中新时代的概念深入人心、内在于心。事实上，无论从历史进程还是社会发展过程来看，无论是从国家视角还是行业特征来看，这都已经成为我们当前的一个重要标志和特征，更是我们日常生活工作中身临其境的一个新常态了，适逢其时的我们这一代人自然值得庆幸和高兴。

体育教学杂志消息报道

新时代学校体育的整体策略和重点任务4-6

摘要：学习精神、新时代中国特色社会主义思想，科学认识新时代学校体育的新目标、新要求和新挑战，科学认识推进学校体育事业的手段、内涵。十八大以来，学校体育工作取得了突破性进展，构建了总体框架和发展格局。本文提出了健全标准、完善政策体系，强化教学改革、加强师资队伍建设，完善竞赛体系、搭建体育育人新平台，保障措施到位、实现德智体美“四育”充分均衡发展等新时代学校体育工作的整体推进思路。

教育部体育卫生与艺术教育司2018年工作要点6-7

摘要：2018年学校体育卫生艺术国防教育工作要深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想和党的精神，落实《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》等文件要求。

体育教学杂志专题特约／高中体育与健康课程标准

深入学习、认真领会努力培养担当民族复兴大任的时代新人——《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》主要变化及教学实施建议8-10

摘要：本文围绕《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》的修订背景、课程性质、修订主要变化，从三维目标到学科核心素养、体育与健康学科核心素养、课程内容、学业质量要求、教学实施建议等方面进行了深入的分析。重点强调应把培养学生的学科核心素养作为本课程的出发点和落脚点，站在国家立德树人要求的角度，改革教学方式，促进学科核心素养的形成。

如何在体育教学中落实体育与健康课程核心素养11-15

摘要：体育与健康课程经历了从掌握技术到获得技能到提高能力三个阶段，每个阶段的改革目标均跟随时代的变化而不断发展。体育核心素养是体育教学本质的最大化体现，是在立德树人根本任务和育人思想下，从实践中提炼出来的在体育教学中带有规律性的总结。要更新理念，以学科核心素养设置学习目标，改变教学方法，创新学习方式，坚持体能练习，提高练习密度，增加运动强度，并通过构建体育教学与课外体育锻炼相联动的机制，不断提高学生运动能力，并使学生形成健康行为和获得体育品德。

体育课堂教学落实学科核心素养的思考——以高中跨栏跑教学为例16-21

摘要：新修订的高中体育与健康课程标准凝练了学科核心素养、优化了教学内容。为了在体育课堂教学中详细呈现这种思想变化，本文在学科核心素养引领下，针对跨栏跑教学的目标设置、内容安排、情境设计以及运动负荷预计等方面做了分析与描述，并结合跨栏跑列举了模块、单元、课时教学计划和教学设计示例，供大家参考与指正。

新时代我国普通高中课程改革的再出发21-23

摘要：通过对《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》的研读以及参加专题培训、聆听专家讲座，阐述了学习研读课程标准的认识和收获。认为：高中新课标凝练了体育与健康学科的核心素养，高中新课标明确了体育与健康课程的教育定位，新课标提出了重构课程内容、改革教学方式的具体要求，高中新课标提出了学业质量水平，高中新课标增强了可操作的指导。

对普通高中体育与健康课程标准的理解与行动构想24-25

摘要：通过学习修订版《普通高中体育与健康课程标准》和对《普通高中体育与健康课程标准（实验稿）》实施情况的反思，在理解与把握修订版《普通高中体育与健康课程标准》提出的学科核心素养等核心理念的基础上，结合浙江省义务教育体育与健康课程改革取得的成果，抓住选项实施、模块设计与教学方式改进这三个突破口，努力构想浙江省普通高中体育与健康课程实施的行动策略，着力完善普通高中体育与健康课程实施方略，全面提升浙江省普通高中体育与健康课程教学质量。

剖解体育核心素养 形成中小学学期学习目标体系的研究26-27

摘要：当下我们教育的核心任务是在“立德树人”理念的引导下，让每一个学生得到发展。本文通过剖解体育核心素养构成的要素，并对这些素养进行了可操作化分类，根据学生的生理和心理特点，结合课程标准的建议，本着学生应该发展什么的理念，构建出义务教育阶段每个学期的学习目标、内容、评价一体化的教学进度，从而引领教师在每个学期有目标、有抓手地开展对应的教学活动，从根本上解决了教师教什么、为什么教、教到什么程度的综合性难题，从而引领体育核心素养有序的落地。

继往开来 彰显核心 研训一体 举纲张目——修订版高中体育与健康课程标准培训感受与收获28-29

摘要：2018年2月5～9日教育部就《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》（以下简称《新课程标准》）对省级教研员进行了全面培训，在培训过程中又进行了深入研讨。整个过程，教研员了解了新课程标准修订的背景、基本理念、框架结构等，感受到了继往开来的变化过程，同时又以“学科核心素养”这个纲为出发点和落脚点，从重构课程目标、重组课程内容、指导教学实践、评价学业质量等方面进行了深度分析和讨论，使我们对新课程标准的落地实施有了全方位的认识。

传播课程新理念 感悟学科新变化——修订版高中体育与健康课程标准培训感受与收获30-30

摘要：2005年教育部印发的高中课程改革方案和课程标准实验稿，为我们过去十多年的高中课程改革实践奠定了理论基础与方向性的指引，但是面临新时代的变化与新形势的需求，高中课程改革方案和课程标准实验稿需要进行修订和完善，才能符合当前教育发展的步伐。“为谁培养人”“培养什么人”和“如何培养人”，是当前形式下我们要破解的重要难题。

体育教学杂志教学探蹊

如何指导体育实习教师研读课程标准31-32

摘要：“知乃行之始也”，对于刚走进课堂的实习教师，研读课标和钻研教材一样重要。教学的实施必须用课标来指导，课标是教学的基本依据，必须正确科学地学习“课标”，真正从整体上把握“课标”。本文针对课标的五个方面内容，从指导教师的角度出发，对如何指导体育实习教师研读课标，提出了自己的见解。

体育与健康短课教学的探讨——以北京市怀柔区长哨营满族乡中心小学为例33-34

摘要：体育与健康短课教学模式在我校实施已经一个学期，初见成效。本文从体育与健康短课的实施背景、方法和取得效果三个方面进行了论述，进而对体育教师的认识以及在实施过程中获得的一些宝贵经验进行了说明。同时也提出了短课模式在实施中存在的一些不足和困惑，为短课进一步深入实施提供一些参考依据。

中小学武术教学对策探寻35-36

摘要：本文探讨如何在学校体育课程中真正落实武术内容，发挥武术在本民族传统体育中的价值，其中一个关键性问题就是“教什么”，这也是困扰广大体育教师的一个难题。笔者以“教什么”的认识立场为讨论主题，基于“怎么教”的方法选择简要阐述中小学武术教学对策，抛砖引玉，希望能够启开广大体育教师对武术教学的真义讨论与实践研究。

对传统游戏“喊数抱团”的创编与改造37-38

摘要：传统游戏“喊数抱团”是体育教师常用的教学手段之一，深受学生的喜爱，但单一的游戏内容让学生重复练习易产生枯燥的运动感受。本文从口令内容的变化、喊数的技巧、跑步的队形、路线和动作的改造、器材的搭配和抱团动作的创新等多个方面对该游戏进行加工改造，力求使传统游戏更具生命力，让体育课堂更精彩，富有活力和生机。

北京市中小学校园冰雪运动开展的对策研究——基于SWOT分析39-41

摘要：本文运用SWOT分析方法对北京市校园冰雪运动的普及和开展的优势、劣势、机遇、威胁等关键要素进行分析的基础上提出合理化的对策，能够达到发挥和利用优势，克服劣势与弱点，挖掘和捕捉机会，化解和消除威胁，进而为冰雪运动在北京市校园的顺利开展提供明确的方向和借鉴。

体育教学杂志专题讨论／课外体育活动特色与绩效

中小学健康基础知识的特点与教学对策42-44

摘要：依据体育与健康课程标准，对体育与健康课程中的健康基础知识进行分类梳理和特点归纳，在此基础上提出开展健康基础知识教学的对策。

中小学健康教育的几个关键要素44-45

摘要：“加大学校健康教育力度”是“健康中国2030”规划纲要提出的要求。本文基于体育与健康学科视角，从健康行为、体育与健康课程、体育教师队伍和健康教育教学能力四个方面，阐述了贯彻落实中小学校健康教育的几个关键要素，以促进中小学校健康教育发展。