体育教学杂志 省级期刊

体育教学 2008年第07期杂志 文档列表

体育教学杂志刊首

关注灾区是每一个中华儿女的责任1-1

摘要：这片土地曾经来过，无论是川西北秀美如画的人文山水，还是当地豁达好客的人情物理，都犹如一个今世约定，这里一定还会再来的!

体育教学杂志热点话题／关注灾区

体育为人的全面发展做出贡献4-6

摘要：现代奥林匹克之父顾拜旦曾经创作了一首歌颂体育的诗《体育颂》，这首诗作广为流传，其中的段落给人以启迪。

用活着延续生命的意义——汶川地震复课记7-9

摘要：2008年6月23日，一则手机播报发向全国，灾后的都江堰市在帐篷学校里开始了全面复课

让我们永远记住10-10

摘要：当看到都江堰北街小学的值班日志时，我们深深地感动了!该校在此次灾难中无一人伤亡。这本日志从5·12地震当天一直记录着每一天学校发生的事情……

一位体育教师的奉献与担当——记首都体育学院教师马克的志愿者之行11-12

摘要：举国悲痛的那一刻定格在了5·12，从这天开始汶川成为国人无法割舍的牵挂，四川每一点每一滴都牵动着国人的心。余震不断，超体力救援的每一位官兵、不顾自己亲人安危依然在第一线救援的每一位工作者都向世人昭示了国人的爱与力量。前线的一幕幕感人事迹感动着每个人，电视中的一幅幅灾难现场震撼着每个人。全国人民都行动了起来，用大爱描绘着国人动人的画面。就在灾后重建任重道远的呼声中，众多志愿者不断奔赴灾区。马克就是这样一位只为能去灾区、能为灾区做事而几经周折前往四川的志愿者。他是首都体育学院一位普通的任课教师。

用篮球抚慰孩子的心灵13-13

摘要：作为由山西省团省委组织的青年志愿者服务队，我们于5月21日抵达了本次大地震的重灾区绵竹市。我们这支志愿者队伍一共有25人，大都是从事骨科和防疫工作的医疗工作者。由于我曾经担任野外生存俱乐部的教练，所以被选中成为救援志愿者。我们这次去的任务是到那些没有救援人员、没有志愿者、没有消防官兵、没有部队的行政村和自然村，到最艰苦的一线去自愿服务，抗震救灾。

地震震出应急意识软肋14-15

摘要：零点研究咨询集团与中国扶贫基金会和友成企业家扶贫基金会联合进行的“5·12地震灾区居民生活监测”项目组成员于2008年5月50日奔赴灾区，针对灾区居民进行了深入细致的访问工作，希望获取灾区居民的生活感受、心理感受、对政府工作的评价及对未来生活预期和需求等方面的第一手数据。本次调查访问结果表明：灾民普遍缺少过往应灾经验，防灾应急知识与技能也准备不足，不利于科学高效地开展自救和互救，政府应重视防灾应急知识的普及工作，在未来的宣教工作中发挥主体作用。另外，更为简便、抗干扰能力强、真实可靠的信息渠道应成为将来灾害信息更加坚实的基础。

汶川地震给中小学体育教学的启示16-16

摘要：在当今地质灾害多发的时代，我们应当把防震救灾工作看作学校实施素质教育的重要组成部分，使它成为中小学体育教学拓展领域研究的新课题。要想做好防震救灾教育和体育学科的有机整合，我们应该做到以下九个方面：

《抗震救灾，珍惜生命》设想与设计17-18

摘要：一、设计理念 本课在“健康第一”的理念指导下，根据初一学生身心特点，采用多种方法，发挥学生的积极性，让他们自己去共同活动，改变传统教育中的教师的教和学生的学，建立起新型的师生关系。

「地震应急疏散演练」教学设计18-19

摘要：一．课的设计思想 我校位于江苏省邳州市，离华北地震区“郯城－营口地震带”只有一百多公里，汶川地震惨案的发生不仅给我校学生的心灵上带来了很大的创伤，对地震有很强的恐惧心理，而且也让他们对自己所处的环境的安全引起怀疑，影响了正常的教学生活。本节课就是在这样的一种环境下激发了一名体育教师的责任心，笔者在体育课上指导和启发学生实施“地震应急疏散演练”，

万众一心抗震救灾20-20

摘要：一、设计说明 本课取材于现实背景，结合中学体育教学内容，突出“健康第一”的指导思想，与“以人为本”教育理念接轨，使学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应等各个方面得到全面锻炼。

抗震救灾——篮球行进间运球21-21

摘要：一、设计思路 在新课程理念的指导下，本课坚持“健康第一”的指导思想。教师通过情境感受“5·12”，让学生们用自己的方式来表达对殉难人们的悼念，用行动来引导学生锻炼身体保家卫国，激发学生的爱国热情，学生在练习比赛中不断发现问题，解决问题，教师通过游戏等形式来引导解决问题的方法，在教学中，创设有利于学生主动参与、面对困难、勇于拼搏的教学情景和氛围，激发学生热情，让学生思考、尝试、发展。

抗震救灾——《快速跑》教学设计22-23

摘要：一、设计思路 本课遵循新课程标准的理念精神，以“健康第一”为指导思想，与时事紧密结合，让学生明白美好生活来之不易，应该时刻珍惜今天的生活，努力学习、努力锻炼身体，以优异的成绩、健康的身体迎接美好的明天。

灾难来临时——快速跑情境教学课23-24

摘要：一．教学设计理念 快速跑是体育运动的基础，同时也是人类日常生活所必须具有的运动技能。我们从快速跑教材的教学实际，坚持“以人为本，健康第一”的思想，挖掘丰富的体育教学资源，通过设置地震系列情境，及时有效地将四川汶川地震的情境切入教材的教学，旨在提高学生在灾难中自我保护和团结合作意识和生存能力，培养学生团结合作抗震救灾的集体主义精神。

“抗震救灾，心系难友”运动会25-26

摘要：一、自救自强 （一）逃出困境 1．将跳高架和排球网围成一个三角型的“倒塌建筑”网高1．2米，其空间仅能容纳10人。在其布置一周垫子。

众志成城，抗地震27-27

摘要：1．紧急疏散 情景：地震来了，时间紧迫，请同学们在组长指挥下有序地撤离教室。

安全逃生27-27

摘要：游戏目的：提高学生的灵活性、弹跳力和快速跑的能力，培养学生遇到紧急情况时不要慌乱，要有秩序的逃生和团结协作精神。

体育教学杂志教改论坛

探究还是接受——从运动技能特点看教学方法选择28-29

摘要：从学习论的角度看，人类的学习基本上可以分成“接受学习”和“发现学习”两大类。在我国基础教育课程改革的浪潮中，“发现学习”以其培养探究思维和创新精神的独特价值，受到人们前所未有的关注。以建掏主义学习理论为基础的“探究学习”、“合作学习”、“自主学习”也成为体育课程中大力提倡的学习方式。但是，倡导新的学习方式决不是对传统学习方式的颠覆，因为世界上没有万能的、最好的教学方法，只有灵活的、最适合的教学方法。如果我们考虑到运动技能是一个庞大复杂的体系，学习对象是一个千差万别的群体，教学方法对运动技能的掌握进程又具有重要影响这些因素，我们就会意识到，根据运动技能的不同特点，探讨有针对性的体育教学方法，才是一个对深化体育课程改革具有现实意义的问题。