体育教学杂志 省级期刊

体育教学 2006年第01期杂志 文档列表

体育教学杂志刊首

夯实健康基础，促进中小学生健康成长1-1

摘要：党的十六届五中全会进一步明确了基础教育在实施科教兴国战略中的地位。提高基础教育的质量，关系到未来的国民素质，国家的可持续发展和中华民旅的伟大复兴。教育是培养人的事业。健康是人生命活动的基础，是人从事生产劳动最重要的基石。

体育教学杂志本刊专访

进一步贯彻“健康第一”指导思想 切实加强学校体育工作——关于学校体育工作专访4-5

摘要：教育部体育卫生与艺术教育司体育处处长季克异同志在接受本刊记者专访时，首先回顾与总结了去年的工作开展情况，并对今年的学校体育工作的总体思路和重点工作进行了介绍。采访中，季处长着重谈到关于进一步贯彻落实学生每天一小时体育活动的问题，这将是今后一个相当长的时间内学校体育工作的一项重要任务。

体育教学杂志消息报道

携手共创学校体育的美好未来——中国体育科学学会学校体育分会新年贺词6-6

摘要：2006年的新年钟声即将敲响，在这辞旧迎新的美好时刻，首先向中国体育科学学会学校体育分会的创立者以及所有关注学会成长的各级领导、专家和学者致以崇高的敬意和由衷的祝贺；向二十几年矢志不渝地支持、关心、呵护学会的广大会员和工作人员、学校体育界同仁表示深深的谢意并致以新年的问候。

开拓进取 再接再励 为我国学校体育事业发展做出新的贡献——中国体育科学学会学校体育分会2005年度工作总结7-7

摘要：2005年学校体育分会在中国体育科学学会的正确领导、大力支持、以及各位同仁的积极努力下，本着“开拓进取、创新求实、服务会员”的精神，遵照分会的宗旨，积极贯彻和落实2004年分会常委会上确定的工作精神与提出的我会2005活动计划，充分发挥分会在“学术交流、科学普及、继续教育、开展课题研究、会员服务”等方面的功能，并取得了一定的成效，在社会上扩大了分会的影响，得到学校体育界和广大体育教师的好评。

中国学校体育研究会中小学体育教学研究工作部2005年工作会议纪要7-7

摘要：中国学校体育研究会中小学体育数学研究工作部年度工作会议于2005年11月22日在广州召开。中国学校体育研究会宋尽贤理事长出席会议并发表讲话。他在肯定了工作部所取得的成绩同时希望工作部在今后的工作中继续协助教育行政部门做好教学研究工作，进一步推动体育课程教学改革，做好体育教研员与体育师资的培训工作。对工作部2006年的工作提出了如下几点建议：

2005年全国中小学体育教学指导委员会工作会议纪要8-8

摘要：教育部体育卫生与艺术教育司司长杨贵仁出席了于2005年11月20日在广州召开的全国中小学体育教学指导委员会2005年工作会议，听取了教学指导委员会三位副主任委员的2005年的各专项工作汇报，并对2006年的工作进行了研究部署。会议建议在指导委员会下建立三个工作小组：一个是体育课程教学研究小组，一个是课外体育活动指导小组，还有一个是体育师资培训小组。

体育教学杂志焦点问题讨论

体育课程与教学改革在继承与创新中发展9-11

摘要：新一轮的体育课程与教学改革，自2001年秋季开展实验以来，已经有4年多的时间了，应当肯定，实验取得了丰硕的成果，打破了以往体育课程教学沉闷的局面，大大地提高了广大中小学生体育学习的积极性，体育课堂教学呈现出了一派生机勃勃的景象。然而，也无庸置疑，在体育课程与教学改革过程中，也暴露出了一些新的问题和矛盾。这些问题和矛盾，主要是由对待“传统与现代”、“继承与发展”的不同认识所产生的。

扬弃还是抛弃？——体育教师传统教学行为特征的分析与思考12-13

摘要：马克思主义认为，人类历史演进是一个对具体的历史必然性的扬弃过程。同志关于文化的“批判继承论”，实质上也是一种扬弃的思想。从扬弃的观点看，任何教育教学的改革，都应是建立在继承基础之上的渐进式的演变，而不是推翻另建式的重构。彻底放弃几十年传统教学实践形成的特色而另起炉灶，将会对教师和学生带来不可小觑的负面影响。当许多具有十几年甚至几十年教学经验的体育教师发出“不知现在的体育课该怎么上了”的感叹和困惑时，我们应该意识到，体育教学也面临这种负面影响的威胁。

体育教学杂志教改论坛

要客观评价中小学体育课程的统编教材14-16

摘要：对中小学体育课程要不要有统编教材，很长一段时间以来就有不同的意见。有的专家认为中国这么大，各地的情况各不相同，中小学的体育教材各地完全可以根据自己的实际情况进行编写，不必搞什么全国统一的教材。另一种意见认为，这是一个涉及到体育课程与体育教学的重要问题，要用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点，进行客观全面的分析。不能简单地加以肯定或否定。该继承的经验就应当继承，该项改革的内容就应当改革。

什么样的兴趣才是学生最需要的17-18

摘要：随着新一轮体育课程改革的不断深入，教师的教学观念，教学方式都在发生着变化，然而我们用心观察便能发现，某些课堂教学存在着严重的误区。如新课程倡导：“教学内容的选择还是教学方式的更新，都应十分关注学生的运动兴趣”，但一些课改仅停留在教法的花样翻新和教学组织的安排上。什么是兴趣？什么是有利于学生日后身心健康发展所需要的体育兴趣？如何培养学生的体育兴趣？值得我们广大中小学体育教师深入探讨，认真反思。此文是管水法和郑金良教师针对目前体育课程改革在关注学生运动兴趣中出现的误区进行的探讨，希望广大教师积极参与讨论。

南通市体育与健康课程实施的现状及问题19-20

摘要：新的《体育与健康》课程改革，在改革的理念、改革的内容、改革的措施与方法等不同方面，都突破了传统体育课程的概念框架。这次《体育与健康》课程改革，在课程目标、学习方式、评价方式等方面都提出了一些新的理念。那么，这些理念在实际的中小学体育教学中能否真正地落实呢？我们主要从教师对《体育与健康》新课程标准的认识程度、教材的使用与驾驭课程目标的落实情况、教师教学观念与课堂教学行为的转变以及评价方式的实施等方面，

体育教学杂志教学探蹊

应重视体育新课程的有效教学21-22

摘要：《体育教学》在2005年第二期刊登了马浩老师的《警惕当前体育课改实践中的几种形式主义》后，在学校体育界引起了很大的反响，随后《体育教学》在2005年第三期，第四期又分别刊登了王成杰教师的《正确认识和体现学生的主体地位》，刘苗老师的《也谈体育课改实践中的形式主义倾向》，

浅谈体育教学中教师的应变能力22-22

摘要：在体育教学中．时有意趣不到的情况发生，就需要教师具备良好的应变能力，果断、灵活地加以处置。

体育教学设计中的任务分析方法23-24

摘要：教学设计是指在教学以前对教学过程中的一切预先筹划，从而安排教学情境，以期达成教学目标的系统性设计。在体育新课程标准中，教学目标只是规定了某体育教学活动完成后，学生应习得的终点能力及其类型，并没有具体说明这些能力或者行为倾向形成或获得的过程与条件。要使体育教学目标真正起到指导体育教学的作用，构建高效的教学活动，必须对体育教学任务进行学习任务分析。

让体育教学常规“活”起来25-25

摘要：随着新一轮基础教育课程改革的不断推进，原有的体育教学常规管理制度中的部分内容，已不能适应新课改的要求，有些条条框框甚至与新课改精神相违背，束缚了师生个性的张扬与发展。基于此．我们结合新课程的理念，坚持“制度在完善中规范、在继承中创新”的原则，对过去的体育教学管理制度进行反复讨论、修订，

我们使用的两种学习评价方法26-26

摘要：针对运动技能教学中学习对象差异性较大的特点，本着提高学生学习积极性以及促进学生对学习方法的探讨和掌握的原则。我们在教学实践中．实验总结了两种学习评价方法。

莫将体育游戏当儿戏27-27

摘要：实施新课程改革以来，游戏素材更多地走进课堂教学，众多教师在教学中总结出游戏素材的教学可以给学生带来个性解放的同时，对其表现出的趣味性、竞争性、娱乐性，智能性和知识性都大加赞赏，而游戏素材的教学就真能包罗万象，能将体育教学中一切化腐朽为神奇？

学校体育游戏的改编与创新28-29

摘要：体育游戏是中小学体育与健康课堂教学中的重要内容之一，而目前我们所运用的每一个体育游戏义恰恰都是在某一特定的历史或教育背景下创编而成的，因而都或多或少地镶嵌着时代的烙印。然而，随着时代的不断前进，教育、教学的理念的革故鼎新，这就必然要求我们对传统的体育游戏作一些反思、探索与创新，源源不绝地给传统的体育游戏注入时代的“活水”，从而使课堂教学充满生机和活力，使课堂教学真正成为学生学习的乐园。