体育教学杂志 省级期刊

体育教学 2004年第02期杂志 文档列表

体育教学杂志卷首

对体育本质的再思考1-1

摘要：青少年是国家和民族的未来，中小学生身心健康应该是全社会关心的焦点。然而，近来有报道指出，我国中小学生健康状况面临体能的运动速度、爆发力、肺活量等指标下降、近视率居高不下、营养过剩和心理问题增多四大问题。造成这些问题的主要原因有社会大环境改变、升

体育教学杂志教改论坛

新课程改革中体育教师亟待明确的几个问题4-5

摘要：在新课程改革过程中，我们要正确把握新课程的内涵，使我们体育教师更新观念，积极投入到教育改革中去，保证新课程改革的顺利实施。第一是新课程的性质，即新课程到底是什么。体育与健康课程标准(以下简称课程标准)明确指出：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的

体育教学策略的概念、结构及其类型6-7

摘要：体育教学策略(教的策略)是当前教学研究的一大热点问题。它作为解决教学问题的途径，无论是对教学理论的深化，还是对教学实践的变革都有重要价值。

《课程标准》下的中学体育教材改革8-8

摘要：运动参与目标是其它目标的基础，是实现其它目标的前提。教材要实现这一目标非常重要。产生运动参与的动力调节系统是在外部环境的影响下，以个人的需要为基础，由学生的学习动机、兴趣、习惯、态度等多种心理因素组成．并受学生的理想、信念、世界观等支配。因此，要实现运动参与目标，必须从学生的体育动力调节系统人手，教材要

体育教学杂志焦点问题讨论

对体育与健康课程教学内容选择的探索9-10

摘要：通过这几年教学改革的实践，对新课标有了更进一步的认识，尤其是教学内容的选择有了方向和思路：教改是为了更好地教学，教学内容的选择应该吸收原教学大纲的精华，增加符合课改精神的新内容。而这样做的目的是：让学生得到更多更好的锻炼和学习的机会，为终身体育奠定好基础，使学生全面地健康成长。

注重体育教学内容选择处理好三方面关系10-10

摘要：学生通过体育教育教学实现身体素质、心理素质、社会适应能力的全面提高，强调学生主体性、创造性、合作性等要素。所以在教学内容选择方面要处理好传统教材和民族、民间及新兴体育项目的关系，在教学内容上要体现“健康第一”、“终身体育”、“快乐体育”的指导思想。内容安排得是否合理，会直接影响教学

新课标下高中课程内容的选择11-11

摘要：新课标虽然规定了课程目标，但对完成课程目标所需的内容，只是提出了一个大体范围，各地区、学校、教师和学生都有相当大的选择余地。课程改革最大的特点就是以学生为主体，目标统领教材。同一个目标，可以用多个教材来实现，同一个教材也可完成教学目标多个方面。新课标下我们选择教学内容的依据什么?具体选

我是这样安排教学内容的12-12

摘要：课程标准确立了五个学习领域目标，这五个学习领域目标的提出，打破了传统的按运动项目划分教学内容和安排教学时数的框架。这一方面强调学生不仅要学会体育技术，更重要的是要学会锻炼身体的方法，学会自我锻炼和自我评价；另一方面新课程标准也对教师提出了更高的要求：教师应充分地掌握教材内容，备

移植 改造 创新——谈新课程标准下体育教学内容的选择13-13

摘要：传统的小学体育课程已经积累了丰富的教学内容，我们可以从中选择一些内容作为新课程的教学内容。但是传统的内容不一定完全适应新课程的要求，选择这些教学内容的时候不能一移了之，关键还在于“植”，要以新课程的理念重新加以培植，使传统的内容焕发出新的光彩。

体育教学杂志教学探蹊

体育课程改革与体育教师素质的适应性研究14-14

摘要：当前，我国中小学体育课程改革正如火如荼地进行着，改革给中小学体育教学带来了新的气息，使中小学体育教学发生了革命性的变化。现在，新的体育教学理念、课程目标和教学方法等内容正在主导着学校体育教学的发展，改革着广大学生的体育学习生活状态，使中小学体育教育朝着有利于学生健康成长的方向发展。

体育教学中研究性学习模式的构建及其对教师的要求15-16

摘要：2001年《体育与健康》课程新大纲正式全面实施，新的《课程标准》也在深入实验论证中，学生主体精神、创新能力、实践能力的培养被体现与强调。先进的教育思想和课程理念寻求适当的实践方式和一定的课程载体来落实和实现。如何能让“研究性学习”这一崭新的教学理念在《体育与健康》课程中发挥作用，使我们的

对学校教学中开展公共关系问题的初步探讨17-17

摘要：应当看到的是，在学校体育逐步走向开放的今天，从学校体育的管理、组织到体育课程内容的安排都不可避免地要接受社会公众的参与和监督，同时必须考虑公众的需求和利益。因此，学校在体育教育的过程中，需要处理好与公众的关系。

新课标下再谈体育教学中道德品质教育的具体化18-19

摘要：新的《体育与健康》课程标准除了突出运动参与、运动技能、身体健康三个方面外，更加具体并强调了心理健康和社会适应方面的目标体现和渗透。通过学科教学对学生进行道德品质教育是学校德育工作最经常最基本的途径。体育课是学生的必修课，由于体育教学的特有形式和教材特点，在体育教学中渗透道德品质教育所收到的效果

体育教学中学生学习评价的实验性探究20-20

摘要：以往的学习评价在很大程度上给学生以不公平的终结评价。学生评价的单一、片面、呆板的方法。严重影响了学生积极参与体育锻炼的兴趣和热情。学生在体育方面的差异远大于智能方面的差异。学生体能受身高、肌肉类型、心肺功能等遗传的多种先天性因素影响，学生的身体条件不能选择，但他们的自尊却都是平等

对创新性实验班学生个性变化的分析21-21

摘要：个性是一个带有倾向性的、本质的、比较稳定的心理特征。良好个性的培养和发展，主要在于后天环境的影响、教育和锻炼。本文只从心理学角度，对创新性实验学生三年来在个性心理特征的变化方面进行分析与评估。

体育课“六环节”教学模式的探索22-22

摘要：现代心理学认为，情绪总是带有情景性的。因而，在体育课教学中，教师要根据教学内容，为学生创设一个良好的学习环境，为学生保持积极的情绪创造条件。因此，要努力挖掘教材当中的情趣因素，通过有趣的导人，巧妙的组织，风趣的语言，唤起学生积极情绪和兴趣，让学生在情趣交融的气氛中进入学习状态。例如：在

上好体育课的四个关键环节23-23

摘要：体育不仅能增进学生的健康和体质，更重要的是能培养身心健康的全面发展的人才。健康的身体既是良好的道德的载体，也是知识的载体。要想达到上述目的，提高体育教学质量和效益是重要因素之一。上好体育课的四个关键环节应该是目标突出，学生感兴趣，以学生为主体，具体分层对待。

体育教学杂志集思广益

体育游戏化教学例谈24-25

摘要：将家中喝过的矿泉水瓶找出，把其中大小一致，颜色相同灌满水后带入课堂，成为体育活动的教具——“保龄球瓶”。为此还专门制定不同于正规保龄球的游戏规则，即学生分成若干组，在规定端线后，以组为单位，每人掷球一次，累计积分，一瓶一分，40为满分，并鼓励学生自愿做服务人员，将击倒的瓶扶正，摆好。如图1、图2所示。