《数学教学通讯》（初等教育）
摘要：《数学教学通讯》（初等教育）由西南大学、重庆数学学会主办,以＂贴近课改、服务教学、共同成长＂为办刊宗旨,探讨新课程下的教学改革、教育实践,着力打造集实用性、知识性于一体的数学核心期刊。栏目设置——前沿·新课标课标调研观点争鸣课程改革教学研究备课参考教学反思教学技巧试题研究解题技巧试题探究知识延伸竞赛园地TEC教学方式在“三角形的内角和”教学中的实践
摘要：TEC教学方式强调在教学过程中遵循以人为本、数学化与再创造、必要性与有效性三项基本原则.它主要包括情景式引入课题、讨论式解决问题、开放式变换问题、小组式相互促进等.TEC教学方式在＂三角形的内角和＂教学中的实践,不仅符合数学发展的内在规律,符合学生的身心发展,还可以大大提高学生学习数学的兴趣和主动性.以直观表象为依托,完善面积计算的整体架构——“长方形和正方形的面积计算”案例思考
摘要：在小学阶段,学生常因概念混淆、记忆模糊等原因,在遇到解决几何形问题时往往＂无处着手＂.从沟通新旧知识的联系入手,以＂拼摆＂操作为手段,让学生建立正确的表象,再通过有层次的练习进行巩固、内化,这是促进学生更好地学习和掌握几何形体知识的有效途径.基于学生的最近发展区,编制导学稿,增强导学稿的实效性——以“平行四边形的性质”一课教学为例
摘要：教师基于学生的＂最近发展区＂编制导学稿时,应重视衔接学生已有的知识,在问题的设计上体现知识问题化、问题探究化、探究层次化,且注重学生的个体差异,做好分层目标、分层导学、分层训练、分层达标,增强导学稿的实效性.浅谈数学解题教学的导学策略
摘要：美国数学教育家波利亚有一句脍炙人口的名言：＂掌握数学就意味着解题.＂由此可见解题在数学学习中的重要地位.＂教学生怎样解题＂和＂教学生怎样学会解题＂早已是我们教育者研究的热门话题,笔者就此谈谈自己是如何在导学中教会学生解题的.问题导学 自由探索 快乐发现——“角的初步认识”教学实践与思考
摘要：教学＂角的初步认识＂一课时,笔者采用了问题导学的教学方式,采用自由探索、小组合作、游戏激趣等方法进行教学,教学效果显著,现将课前思考与部分教学片断展示出来,与同行共勉.小班化教学重在“个性化”培养
摘要：笔者以多元智能、同质分层教学理论为指导,以学生不同的智能优势、不同的学习风格和不同的数学倾向为依据,进行教材的处理、课堂教学、作业设计及过程性评价的系列改革,以期形成具有多种风格的教学实施策略,切实有效地实践数学个性化的教与学.浅析新课程背景下数学课堂中教师的角色定位
摘要：本文中,笔者结合自己的教学实践,从分析教师角色的含义入手,指出传统数学课堂上教师角色定位存在的不足,并提出与时俱进、及时转变教学观念、树立终身学习的思想等几条建议,为科学定位数学课堂中的教师角色提供借鉴.创新,数学课堂永远鲜活的主题
摘要：笔者从优化师生关系,创设良好课堂氛围;培养学生浓郁的数学学习、创新学习兴趣;积极鼓励学生敢于质疑、有效质疑;有效组织,积极开展研究性学习活动四方面展开论述,望抛砖引玉,让创新教育成为数学课堂上永远鲜活的话题.在“行”中思,在“动”中学——谈数学教学中学生动手操作能力的培养
摘要：数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动.本文从两个方面探讨了如何在教学中培养学生的动手操作能力.合作学习在初中数学教学中的应用研究
摘要：本文对合作学习的内涵进行了简单的介绍,并分析了合作学习在初中数学课堂教学中的应用现状与存在的问题,进而针对存在的问题提出合作学习在初中数学课堂中的实施策略.浅谈小学数学课堂教学评价的艺术
摘要：教师必须承认学生之间的个性差异,从而针对不同的学生采用不同的评价方式,并从多角度评价学生,进而帮助学生改进学习方法,促进学生的全面发展;同时要优化评价语言,促使学生认识自我,建立自信;还要注重延缓评价,为学生的思维发展创造空间.遵循学习心理脉络,在数学课堂漫溯
摘要：为了有效地开发学生的各种潜能,本文笔者结合实例提出了三个解决方案：合理定位教学目标,为学生的思维＂留白＂;关注学生课堂细节,顺势引导习惯养成;关注学生的思维挫折点,把习题做足、用满.浅析初中数学自学环境下自主学习能力的有效提升
摘要：初中生在数学学习过程中的自学活动机会很多,自学形式也丰富多样,而这些多样化的自学活动一定程度上能促使学生对知识与技能的提前认知,并提升学生课堂学习的效果.反思性学习,让数学学习走向“深度”
摘要：反思性学习是学生对自己的学习活动过程的再思考与再审视,能促进学生＂深度＂学习.本文立足于教学实践,在阐释初中数学反思性学习价值意义的基础上,提出了一些反思性学习的培养策略.让学生的自主学习能力焕发异彩
摘要：自主学习能力是学生个体终身发展的需要,而提升学生自主学习能力,是初中数学课堂教学改革的基本要求.苏科版数学教材“阅读材料”的数学文化价值研究
摘要：近年来,在数学教育领域,数学文化逐渐引起了人们的重视.阅读材料是渗透数学文化的好素材,本文介绍了优化阅读材料教学,加强数学文化渗透的四种方式——以数学史料为载体、以数学应用为触角、以数学游戏为形式、以现代信息技术为手段.数学给力课堂与学生真正高度自主
摘要：初中数学教学肩负着十分重要的责任,要让学生学有价值的数学,要给学生以发展的机会.初中生学习数学的主阵地应当在课堂,作为教师,努力实现给力的数学课堂是人人都努力追求的,但没有认真的思考肯定不能构建给力的课堂.
