基于建构主义理论的初中数学情境教学模式探讨
摘要：情境教学模式作为一种新的数学教学模式，它顺应了初中数学教学改革的发展方向．本文结合实际教学,剖析了初中数学情境教学模式的误区与浅析，并重新审视了初中数学情境教学模式的出路．朴适数学：构建基于学情视角的生态课堂——以创造性使用小学数学《建构式生态课堂学习指导》为例
摘要：笔者以市编数学教辅用书《建构武生态课堂学习指导》作为构建生态课堂的切入口，通过完善、补缺《建构式生态课堂学习指导》内容为学生提供自主学习的思路，培养学生的数学学习力。改变学生“学”和教师“教”的方式．因为生成所以鲜活——初中数学课堂片断赏析
摘要：课堂不同于演戏，它虽有“台本”，实际瞬息万变，它是师生、生生问的现场互动过程；它虽有预设，实则不断生成，它是思维碰撞、交流发展的鲜活平台．本文以真实教学片断的赏析对数学课堂展开研究．渗透数学思想方法形成数学基本能力
摘要：课堂教学是渗透数学思想方法、培养数学能力的主阵地，本文通过“多边形的外角和”教学案例，分析数学思想方法、感悟数学思想方法的认识、探索思想方法教学的途径．基于自主合作模式下因式分解复习课的探索
摘要：目前初中数学复习课存在许多不和谐的现象．怎样提高复习课的效能？本文以“因武分解”为载体进行探索，初步的实践验证表明，探索中形成的“小组合作”的复习方法对提高复习课的效能有积极影响．浅谈数学思想在全等三角形中的有机渗透
摘要：如何在教学过程中“让学生获得适应未来生存与发展所必需的数学思想”？本文结合“图形的全等”的复习课，谈谈数学思想的：氟讯渗透。初中统计知识的教学探索——以统计图的选择教学为例
摘要：统计在初中数学教学中的作用与地位是不言而喻的。结合统计教学中的教学目标，与学生的原有生活经验，我们可以以统计图为核心，来开展初中数学统计知识的教学．初一数学课堂衔接教学的一些分析和策略
摘要：本文从分析中小学教学模式的差异出发，论述了影响中小学数学教学衔接顺利进行的一些因素，以及由此提出一些衔接教学的方法供参考，期望使学生能更好地适应初中数学教学的模式．试论初中数学教学的三重境界
摘要：专业成长绝对不只是看几本书、写几篇文章那样简单，对于初中数学教师而言，最为关键的还应是基于自己在课堂上与学生的互动，基于自己和学生一起对所学数学的理解．笔者结合王国维的《人间词话》，谈论了初中教学的三重境界：技术境界、艺术境界、人的境界。初中数学提高学生学习能力的教学反思
摘要：在初中数学教学新的评价标准出现后，作为教育者的我们发现学生在数学学习过程暴露出很多新的问题，显示了初中数学加强学生学习能力的必要性和紧迫性。经过笔者的长期的教学实践和反思，发现充实数学知识的发生过程，重视创新思维的形成，加强质疑思维的培养是发展和提高学生学习能力的有效途径。浅谈小学数学教学中的学生体验
摘要：学习与体验之间存在着密切的联系，本文就如何正确理解体验对于学习的作用、如何在教学中设计有效的学生体验谈论。了自己的看法。浅谈小学数学课堂教学的有效性
摘要：随着教学研究的不断深入。如何有效地提高数学课堂的教学质量越来越成为广大一线教师所关注的焦点问题．本文从课堂教学的现状、有效教学的定义、有效教学的理论依据以及有效教学的策略几个方面对其进行论述．初中数学备课新思维
摘要：备课作为教学的重要一环，现在逐渐被教师所忽略，且出现了备课、上课两张皮的现象,本文首先剖析了备课、上课两张皮现象发生的原因，接着捷整飞穗直嫡镪决策略。小学数学教学中教师主导作用发挥时机研究
摘要：教学过程中，教师主导时机的把握一旦不恰当，对学生学习的影响较大．本文作者从教学实践出发，谈论了自己对教师主导作用时机把握的思考．让师生交往互动为数学教学过程增添活力
摘要：新课程标准下的数学教学过程是一个有目的、有计划的师生相互作用的双边活动过程,而民主、平等、和谐的师生关系是学生的心声是时代的呼唤；形成互动的师生关系是走向和谐的课堂教学的需要，更是进一步推进新课程改革的需要。攫取数学之智，感悟数学之美——谈初中数学教学中的审美教育
摘要：本文从探究数学审美教育的相关理论出发，阐述数学美的特征。以新课标为指导，从多媒体与教学素材相结合，让学生从感官上感受数学之美；充分发掘数学教材中的审美教育资源，使学生伴随数学知识的学习，感悟、欣赏数学之美；抓住数学语言特点，让学生感受数学的语言美；发掘当前中学数学教材中美的要素。提高小学生数学草稿纸使用效率的策略研究
摘要：草稿纸是学生时代的必备品。其自身价值，在于体现了学生在运算过程中进行推理、猜想、论证的过程,草稿纸能否高效使用，不单单在于它直接影响着学生的运算速度，更在于能否从小让学生掌握正确的学习方法、培养良好的运算习惯．在新课标下，老师不仅要重视学生草稿纸的使用，更要关注他们是如何使用的，并指导小学生规范使用草稿纸，发挥草稿纸在提高学生学习效率上的积极作用．以列分式方程解应用题为例谈思维定式
摘要：数感、数学思维成为课改语境下非常热门的词语,无论是在日常的教学实际中，还是在不同规模的教学研讨中，思维的概念已经成为数学教师的一种自然意识．本文从学生思维发展角度来看思维定武对数学学习的作用与制约．
