慎用对比
摘要：我们喜欢笑，却绝对不能没有哭，我们因为恶的存在，而更趋向于善，似乎世间所有的情感与意向都产生于对比。 对比，显然是对一个或两个以上事物的比较，这“比”，可能出于同一起点，也可能是不同层次问的差异，然而，“比”这个一长一短的匕首，却是一把双刃剑。学海弄潮一惊鸿——为纪念吴健雄诞辰100周年而作
摘要：冰心说：“世上倘若没有了女人，至少减少50％的真，60％的善，70％的美”，女人可谓是真善美的化身，假如你读懂了吴健雄的话，你一定会对冰心的这则“女人赞辞”深信不疑；曹雪芹借贾宝玉之口说：“女儿是水做的骨肉，男子是泥做的骨肉，我见了女儿便觉清爽，见了男子便觉浊臭逼人!”假如你走近了吴健雄的话，你对这段“褒女贬男”的名言，反感情绪会大大减弱；说：“全国妇女起来之日，就是中国革命胜利之时”，假如你熟悉了吴健雄的话，你一定会对主席殷切期待妇女，热烈称颂妇女的经典之语啧啧称赞。陶人之常情，扬我之个性——初中班主任的德育艺术
摘要：班主任作为一班之主，是班级的管理者、组织者、教育者，全面负责学生的思想、健康、学习与生活。初中生处于认知、学习的关键时期，其思想、品德、性格以及价值观、世界观的形成在很大程度上都会受到班主任的影响。班主任要利用好这一角色，以“陶人之常情，扬我之个性”为准则，积极开展德育工作。浅谈学生自卑心理产生原因及其应对
摘要：自卑是一种不健康的心理情绪，不利乎个体健康成长。“‘自卑情结”，从个体因素来看，其产生的根本原因是信心的缺乏，自我能力的不自觉和对自我与世界关系的扭曲认识；从群体因素来看，自卑源于合作精神的缺失，集体观念的无法体认；从客观环境来看，外界对有自卑倾向的个体缺少关注，加之竞争日益激烈的社会现实，难以使他们产生强烈归属感。这几方面因素导致个体心理、情绪、性格、精神等方面失调，不能正确对待自我和自我以外的世界。浅谈格言在班级管理工作中的运用
摘要：格言是含有劝诫和教育意义的话，一般较精练。它精辟深邃，能阐发真理、启迪未来、陶冶性情、激励上进……它曾激励过一代又一代的仁人志士，它能像春风化雨般潜移默化地影响着学生的心灵世界。校长如何打造学校特色
摘要：打造学校特色是深化素质教育的有效途径，是抢占教育发展制高点的重要策略，是创建优质学校的必然要求。作为学校工作的第一责任人，校长实施人性化管理，打造学校特色，对于激发学校办学活力、提高学校的知名度、提高学校的办学水平和核心竞争力都有着重要的意义。那么该如何打造学校特色呢？班主任工作之我见
摘要：作为一个老师，不可避免的就是当班主任。班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。因此，班主任工作繁琐而辛苦。在做班主任的这几年，我体会到了班主任工作的辛酸，从我和学生接触的点点滴滴中，我也摸索出一些工作经验：要想成为一个好的班主任，就必须具有“五心”，即责任心、爱心、细心、公平心、耐心。基于MPLS VPN的高安全、多业务教育城域网的设计与建设
摘要：一、高安全、多业务教育城域网建设的必要性 教育城域网建设是教育适应信息社会发展的必然产物。以计算机技术和网络通信技术为标志的信息技术的发展，对人们的学习方式乃至整个教育思想和理念、教学内容和过程、教学方法和手段产生了巨大而深远的影响。教育城域网也正是顺应信息时展的要求，适应深化教育体制、教育观念、教育内容和教育模式的改革，树立新的人才培养观的必然产物。用身教换取学生的真诚与真心
摘要：教师都有教好书、育好人的愿望，都在兢兢业业地工作，班主任工作的琐碎、繁杂且不说，单是每日面对那一群年龄差不多，却思想各异、性格不同的学生，处理他们各种各样的问题，就会使我们疲于奔命。每个班主任都有自己的带班理想，就我而言，只希望能够通过自己的真诚换取他们的真心，将他们凝聚到一起，自觉维护班级形象和荣誉，自愿地尽己所能为班级、为同学服务。而要使一个班级不断前进，班主任除了做好一些常规工作外，还需把自己真正融入到学生中间，多理解他们、体谅他们，让他们愿意把你当作好朋友，与你交流，更要针对不同类型的学生“因材施教”。巧用“三心”做智慧型班主任
摘要：中职学校的学生一般个性较强，相对普通学校的学生来说较难管理，但只要班主任在班级管理中用足了“爱心”“责任心”“慧心”，班级管理将不再是困扰我们的难题。初中班主任管理艺术分析
摘要：对于初中学生的管理，不能像管理小学生一样，小学生们没有形成自己的思想意识，在老师的严厉和关爱下会比较听话；也不能像管理大学生一样，大学生们形成了自己的价值观，具有支配自己行动的成熟思想；初中学生正处在价值观形成的阶段，他们对人生价值观开始有了一定的了解，然而又并不是十分的明确，这个阶段的学生容易叛逆，管理起来应该十分注意分寸，如果出现任何失误，都有可能给学生们留下一生的影响，所以，对初中生的管理问题应该当做一门艺术课程来研究。精心编导学习型课堂——矫正反馈在高中思想政治课教与学中的运用策略
摘要：“建构式生态课堂”所涉及的教学模块，是在静态上的研究和分析。在动态的课堂上，“各教学模块”是相互交融的一体。本文结合本校（江苏省海头高级中学）导学实验，对“矫正反馈”在高中思想政治课教与学中的运用策略，谈谈具体的做法。动态评价 成就精彩
摘要：“考、考、考，老师的法宝，分、分、分，学生的命根。”这一流行语反映出长期以来无限丰富的教育异化、窄化为唯一的分数。那么在新课程标准下，如何对学生进行考试评价，这是小学语文工作者所关注的问题。教学与考试评价是一对密小可分的相互依存、相互制约的锁链，只有通过动态评价用符合新课程标准的理念、思想去考核学生的学业成绩，只有当考试评价符合学生的语文素养的形成与发展规律时，才能产生最大的作用效果。语文教学中如何培养学生的自学能力
摘要：《初中语文教学大纲》明确指出：“语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科、今后工作和继续学习，对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。”要使语文发挥其应有的作用，就要把培养学生自学能力作为语文教学的主要目标。自学能力是指一个人运用已有知识、经验对未曾接触过的新材料独立吸收和表达的能力。自学能力是一个人获取新知识、掌握新技能最重要的能力，它对学生的语文学习和其他科目的学习，乃至将来的工作和继续学习都有积极的作用，没有自学能力可能造成学生素质上的终生缺陷，从而影响一生的学习和工作。初中语文阅读教学中问题式教学法的应用探究
摘要：初中语文阅读教学在语文教学中占有十分重要的地位。本文从阅读教学中问题式教学法的应用角度入手，依据新《语文课程标准》，对语文阅读教学进行分析与探讨，以求与同仁共享。浅析提高中学语文课堂教学有效性策略
摘要：思考中学语文课堂教学现状，分析新课程改革背景下的语文课堂教学真义，让语文课堂成为学生身心潜能开发的场所，让语文教学过程成为一个个充满个性的过程，点燃兴趣火花，满足体验欲望，激发主体信心，促进师生共同发展。关于高中语文教学中思维培养的探讨
摘要：语文思维的培养是以语文知识作为载体．使学生对语文知识日积月累的同时得到思维感悟的提升。对于学生语文思维的培养是需要同步提高他们的听说读写能力才可以实现的。由此可见，在高中语文教学中，学生语文思维的培养至关重要。STS教育理念在职业高中数学教学中的运用
摘要：将STS教育理念引入职业高中教学，为职业高中数学教学改革带来了新的气息。STS教育理念凸显了学科与科学、技术和社会之间的关系，注重对学生科学价值观与社会责任感的培养，对职高数学教学起到了很好的引导和指向作用。
