八年制模拟遗传咨询教学中建构主义学习理论的应用
摘要：根据临床遗传学的学科特点与学生实际情况，将模拟遗传咨询与建构主义学习理论相结合，设置了基于建构主义学习理论来模拟遗传咨询的教学课程，创造了良好的教学环境，培养了学生的综合能力和实践感知，提高了临床遗传学的教学效率与质量。生殖与发育模块课程整合的探索与实践
摘要：苏州大学医学部自2011年以来，首先在卓越医师班进行教学改革，对课程体系进行整合，打破了学科界限和传统的通识、基础医学和临床医学三段式教学模式，采用以器官系统为中心的课程体系，进行多学科的优化整合和交叉渗透，新开设12个模块课程。生殖与发育模块为其中之一，在模块教学课程体系中实施PBL教学，提高了教学效果。TBL教学模式在病理生理学教学中的实践
摘要：TBL教学模式能有效激发学生的学习主动性与积极性，为了进一步完善适合病理生理学教学的TBL教学模式，以2011级本硕87名学生为对象，在教学内容、教学设计以及临床案例的引入方面进行了实践与思索。启发式教学在医学生理学教学中的应用
摘要：启发式教学在教学目标上强调推动学生的学习积极性与主动性，将教学活动的重点放在组织与指导学生的独立思考上。与传统的注入式教学相比，启发式教学更强调学生的主动性，调动学生的学习兴趣，以达到更好的教学效果；与PBL教学相比，启发式教学能更好地保证所传授知识的系统性和完整性，有利于学生对基本理论知识体系的掌握。因此，将启发式教学贯穿医学生理学的教学过程中，可有效地提高教学效果。结合医学生理学一线教学经验，总结了启发式教学在医学生理学教学中的应用，以期和广大同行进行交流探讨。紧密联系临床的生理学教学改革探索
摘要：生理学是一门重要的基础医学理论课程，对临床医学的学习有举足轻重的作用。在教学中将生理学知识点与临床疾病的发病机制、治疗原则合理链接，精选临床病例，设计“以问题为中心”PBL教学课时，积极开展综合性实验和设计性实验，改革生理学考核体系，激发了学生学习动机和学习兴趣，培养了学生的创造性思维和科学研究素养，课堂气氛活跃，教学质量明显提高。药物设计学教学探讨
摘要：药物设计学课程是药学领域近年发展起来的新兴学科，是药学专业的必修课程。药学专业开设以计算机辅助药物设计为主要内容的药物设计学课程，有助于提高学生的新药研发能力。教学过程中从优化教学内容、改进教学方法等方面进行了探讨与实践，使教学效果得到提升。药物分析的教学体会和思考
摘要：药物分析是我国高等教育药学类专业设置的一门主要专业基础课程。结合教学经历，介绍了教学体会和心得，主要从抓住知识主线、注重知识总结归纳、创新实验教学模式、丰富教学方法等几个方面论述了药物分析课程教学的体会，简要说明了药物分析课程的学习建议，可以为同行教师讲解和药学学生学习药物分析起到一定参考和借鉴作用。儿少卫生教学中强化心理卫生的探索与实践
摘要：随着社会经济的不断发展和医学模式的转变，威胁儿童健康的传统疾病得到巨大改善，然而儿童青少年心理卫生问题的发生率却逐年升高。这就要求教学工作者在教学实践中更加强重视儿童青少年心理卫生内容，将多种教学方法相结合并灵活运用，有效地提高学生对心理卫生内容的理解，提升学生在此领域的综合素质，并且在未来的工作中发挥实际应用价值。公共卫生硕士的现场流行病学课程教学实践与思考
摘要：现场流行病学作为公共卫生学科领域中重要的前沿学科之一，集理论与实践于一体，内容涉及广泛、综合性强。在公共卫生硕士专业开设现场流行病学课程，对提高专业硕士的实际工作能力和业务水平具有重要作用。通过近年来教学工作积累的经验，阐述流行病学理论和现场实践相结合的教学内容，重视案例教学、现场模拟公共卫生突发事件处理等多元化的教学方式，归纳总结出一套能够适应新形势下公共卫生工作的教学改革创新经验，为该专业现场流行病学课程建设提供参考。中医专业流行病学教学实践的探索
摘要：为提高中医专业流行病学课程教学效果，对滨州医学院2011级中医专业本科生尝试采用形成性评价和终结性评价相结合。形成性评价中学生课堂出勤率高，95％的本科中医专业学生认为流行病学这门课程的教学效果优秀，终结性评价考试成绩良好人数约占一半，授课前后知识点调查结果表明授课后的回答正确率明显提高。流行病学课程开展形成性评价和终结性评价相结合的方式，获得了大多数本科中医专业学生的认可，提高了教学效果。我国临床医学中本科生开展特色肿瘤班的思考
摘要：近年来，我国癌症的发病率和死亡率呈现不断上升的趋势，是仅次于心血管疾病的第二大杀手。然而，我国相当一部分医学院校并没有开设肿瘤学课程，大部分肿瘤科医生并没有接受系统全面的肿瘤学教育。由于缺乏全面的肿瘤学知识和丰富的经验，肿瘤科医生误诊、延迟治疗及过度治疗的可能性大为提高。通过编写肿瘤为教材，调整教学内容，改革教学方法等措施提高教学质量。药学微生物学项目驱动综合设计互动实训平台的探索
摘要：微生物实验是药学专业重要的基础实验课程之一，传统的教师为主导、学生被动接受的教学模式，已不能满足社会对药学专业人才的要求。为了改变这一现状，通过建立项目驱动综合设计互动实训平台，对药学微生物学实验教学进行了改革尝试。实践表明，药学微生物学项目驱动综合设计互动实训平台的建立，符合“学生为主体、教师为主导”的教学指导思想，充分调动了学生的主观能动性，增强了学生理论知识的运用和总结问题的能力，并培养了学生的科研思维。TBL教学模式在医学免疫学实验教学中的应用
摘要：为提高教学质量，探讨TBL教学法在医学免疫学实验教学中的教学效果。选取辽宁医学院2012级临床专业学生先后进行2次实验课授课，利用这2次不同的实验内容先进行传统的授课方式，再进行TBL教学，利用同一样本比较考试成绩并采用问卷调查评价TBL教学效果。结果显示TBL教学法取得的成绩明显高于传统教学法，这种教学方法也获得了学生的肯定。医学遗传学实验教学改革与实践探索
摘要：在医学遗传学实验教学中，通过减少部分陈旧、过时的验证性实验项目、更新实验教学内容、针对不同专业的学生设计不同的实验内容及增添开放实验项目等手段，进行医学遗传学实验教学的改革与探索，以研究新时期医学遗传学实验教学改革的内容和手段，适应后基因组时代遗传病预防、诊断及预后的发展需要，进而提高学生的学习兴趣和医学生的实践及操作能力。医学细胞生物学实验教学改革的几点思考
摘要：医学细胞生物学实验教学作为医学细胞生物学本科教学过程中的一个重要环节，其教学内容的改进和教学质量的提升对学生深入理解基本理论知识，培养学生的基本科研素质、动手能力和创新精神有着重要作用。结合徐州医学院医学细胞生物学实验教学中存在的问题和学生的反馈意见，从教学思想、教学内容、教学手段和考核方法四个方面提出了改革意见，以期通过实验教学改革提高学生的创新能力和综合实践能力。八年制生理学自主设计性实验探索和体会
摘要：实验教学在生理学课程的教学中起着重要的作用，开设自主设计性实验有助于激发学生的学习兴趣和探索精神，培养其创新和科研能力。文章对八年制生理学自主设计性实验教学进行了分析探讨，指出了设计性实验存在问题，提出了解决这些问题应采取的一些措施，并提出了关于开展设计性实验的一些体会和思考，期望能对八年制实验课教学的改革提供一些有益的信息。医学免疫学汉英双语教学实践探析
摘要：在高校医学免疫学教学中开展汉英双语教学，目的在于提高医学生对专业英语的掌握，扩大专业词汇量，提高医学生查阅英文医学文献能力。在教学过程中，通过精选教材，适时调整中英文授课学时比例，加强师生教学互动，在教学实践中取得了较好效果。医学留学生生理学实验教学探讨
摘要：近年来南京医科大学留学生医学教育持续发展，生理学的实验教学收到了良好的教学效果。根据留学生特点，文章从教材建设、教学幻灯制作、教学内容、授课特点、教学方法与手段、教学管理等方面对全英文生理实验课教学经验和体会进行了分析。
