医学院校遗传学课堂教学改革初探
摘要：借鉴先进的教学方法，探讨多形式、多层次的课堂教学模式，有助于培养和提高医学生在自学、分析问题和解决问题、团队合作等方面的能力，同时又能保留教学中知识的全面、系统性，具有一定深度和广度的优势，对提高教学质量可起促进作用。医学免疫学大班教学应用PBL教学模式的探讨
摘要：PBL教学模式在国内外的医学教育领域得到广泛的认同，其对学校的硬件设施如图书资源等、教师及学生有一定的要求，目前的中国国情尚无法全面推广，在五年制、七年制上百人的大班如何引入PBL教学模式值得探讨。哈尔滨医科大学基础医学学院免疫教研室近两年来在五、七年制试行大班PBL教学，学生分组后，将小组讨论放在课前进行，而将讨论的结果在课上展示给其他同学，教师通过学生的展示及小论文对学生进行评价。结果表明PBL是一种较传统教学方式更加有效的方法。组织学与胚胎学综合性全程考试新模式的实践
摘要：为了培养厚基础、重素质、突出创新能力的医学人才，教研室通过平时作业完成情况、课堂问答、抽签阶段考试、专业英语翻译、实验考试、理论闭卷考试等多样化考试形式，重视基础、突出综合、创新能力和专业外语的考核内容导向，总成绩等于平时成绩20％（作业和回答问题5％＋阶段性抽签考试10％＋专业英语翻译5％）＋实验成绩加％（切片考试成绩）＋期末成绩60％的综合评价方式，建立了组织学与胚胎学综合性全程考试新模式，提高了教学质量。人体解剖学精品课程建设的探索与实践
摘要：精品课程建设是一项综合性的系统工程，是一个持续不断的发展过程。介绍了浙江省高等院校精品课程人体解剖学在师资队伍建设、教材建设、实验室建设以及教学内容体系改革、教学手段与教学方法改革等方面的经验和成果。以创建“国家精品课程”为契机，加强教学名师的培养、师资教学水平和学术水平的提高，为学生提供优质教学资源，提高了教学质量。病理学教学方法改革之探索
摘要：结合病理学学科特点，应用先进的教学方法与手段，引入以问题为基础的学习（PBL）、类比启发式、多媒体教学方法，理论联系实际，可激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的学术素养和创新精神，提高学生分析问题、解决问题和灵活应用知识的能力，提高病理学教学质量。成人教育病理学教学内容的优化设计
摘要：结合成人教育的自身特点，病理学教学内容不同于全日制教学，应进行重新设计，达到优化效果。教学内容应注重知识的前后联系，充分利用多媒体课件和网络资源、巧用病例及形成性练习的形式，达到成人教育的学习目的。加强科研技术培训，提高病理生理学研究生培养质量
摘要：为了不断提高研究生培养质量，中南大学病理生理学系尝试对研究生进行了一系列科研方法技术培训。几年来的实践证明，注重培训内容的针对性和先进性，可以满足研究生对科研探索的需求；注重创新能力和科研作风以及工作态度的培训，有助于研究生成长为适应时展的新型科技人才。这些卓有成效的科研方法技术培训，既为研究生的科研工作提供了良好技术平台，也为全面提高研究生的综合素质打下了坚实的基础。逻辑思维在药理学教学中的应用
摘要：将传统逻辑思维方法（即比较和分类、分析和综合）及现代的形象思维有机的结合应用于药理学教学，使重点内容具体化、难点内容形象化、混淆内容对比化、零乱内容条理化，可在一定程度上提高药理学的教学效果。药理学期中和期末考试成绩分析
摘要：为了提高教学质量，发现教学与学习中存在的问题，对2004级高等护理学和医学影像学专业95名学生的期中、期末考试试卷和考试成绩进行了分析，探讨了药理学平时成绩和期末成绩的关系，结果发现2004级高等护理学与医学影像学专业药理学平时成绩和期末成绩差异无统计学意义（P〉0．05）。青年教师提高生物化学教学质量的几点体会
摘要：生物化学是医学生比较难学的一门必修课程，从青年教师转变角色，坚持多听课、多试讲、多请教、多阅读，合理安排授课内容，及时总结、把握重点等方面对青年教师如何提高教学水平进行了探讨。医学院校生物化学课程中糖脂代谢章节的教学探讨
摘要：糖脂代谢是生物化学课程中的重点、难点内容之一。从概括代谢的学习规律和特点，提出学习方法；针对每章或节设计问题，引起学生注意，激发学习兴趣；指出每一节的目的和意义，使学生从整体上把握学习内容等方面进行了教学探讨，期望能使学生在有限的时间内较好地、全面地、系统地掌握糖脂章节的相关知识。氧化磷酸化的形象化教学
摘要：氧化磷酸化是生化课程中比较抽象的内容之一。采用宏观科学原理与微观分子机制结合的形象化教学方法，引导学生从感性认识出发，主动地去理解和掌握抽象理论知识，使抽象和枯燥生化理论变得生动和形象，使复杂问题简单化，抽象问题具体化，大大提高了学生学习兴趣和热情，从而提高教学质量。优化分子生物学教学过程，培养研究生创新思维
摘要：针对以往研究生分子生物学教学过程中存在的教学内容陈旧、考试方式落后等弊端，采用新型的分子生物学教学策略，通过精选教学内容、组织专题讲授、改革考核方式、积极交流反馈等手段对教学过程进行了优化。实践表明，新型教学策略在培养研究生的创新思维方面收到了良好的效果。药用植物与生药学教学探索
摘要：根据药用植物学与生药学课程特点，充分利用网络共享资源，提高教学质量。利用多媒体教学的优势，将抽象的内容具体化；理论与实验教学同步进行，克服了两者相脱离的弊端；建立综合考评体系，促进学员自主学习。在立足教学大纲的基本前提下，通过合理利用现代信息资源、改进教学及考核方式，使教学资源得到了充分利用，提高了教员的教学水平，促进了教员与学员之间的互动，使教学效果得到了进一步提高。营养与食品卫生学教学改革探讨
摘要：论述了营养与食品卫生学在教学内容以及教学方法上的改革，包括理论教学的专题讲座、PBL教学以及双语教学和实践教学中的现场教学、开放式实验室的建立、综合性实验课的开展以及毕业实践教学的改革等。营养与食品安全选修课创新性教学实践探讨
摘要：选修课是高等医学院校课程设置的重要组成部分，探讨了在高等医学院校开设营养与食品安全选修课的背景及必要性，并结合教学实践积极探索选修课在教学内容、教学方式和考核方式上的创新，对加强高等医学院校学生的营养与食品安全知识，探讨选修课的设置与教学实践创新具有重要意义。案例教学设计在法医物证学见习教学中的应用
摘要：法医物证学是一门实践性强的交叉学科，涉及应用医学、生物学、生物化学、分子生物学、免疫学、物理学、化学等多学科内容，见习生对此学科所具有的知识结构差异性较大，在教学中难以提高学生学习的主动性，要结合学生的专业特点，设计案例教学，创设良好的启发式与互动式教学环境进行因材施教，激发学生对法医物证学的学习兴趣，提高教学效果。改革毕业考试，提高医学人才的素质
摘要：培养具有创造性思维、能适应，晦床医疗工作要求的人才，需不断地进行教育教学方法的改革，包括理论与实践教学的改革、毕业考试的改革等。通过对医学毕业考试改革的研究与实践，进一步完善医学生临床能力的评价，促进学生临床思维能力和临床诊治能力的提高。
