小学一年级学生评语汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇小学一年级学生评语范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

2、你尊敬老师，热爱劳动，能与同学搞好团结，但学习上缺乏自觉性，玩字当头，把作业丢在脑后，学习成绩不理想，其实你并不笨，希望你明确学习目的，向班上的好同学看齐，做一个诚实的好孩子。

3、你能尊敬老师，团结同学，劳动积极肯干。但学习上缺乏自觉性，上课有时走神，作业马虎少做。希正视缺点向优秀生看齐，早晨来校后认真读书，要利用自己聪明头脑，做个爱学习的好孩子。

4、你思维敏捷，说话较快，活动能力较强，是老师的得力助手老师很喜欢你，你关心集体，对同学老师有爱心，只要班级里有一点困难，你总是尽力帮助，你的思想很好，你能礼貌待人，每天早读你象小老师一样出现在同学们面前，你真了不起，你的优点很多，不过，老师发现作业时不细心，希你改正。

5、老师发现你是一个聪明的男孩，只要你的眼睛一转，一个问题就想出来了，你回答问题总是那么积极，认真，老师很喜欢你，你对老师非常有礼貌，做事行动迅速，不甘落后，有力争上游的念头，课间活动比较活跃，老师希望你认真写好字，不要只求快，不求好，老师相信你能写出一好的字。

6、你见到老师总是笑脸相迎，礼貌待人，老师觉得你是一个可爱的男孩，平时你衣着整洁，非常爱讲卫生，同学之间友好相处，能做到这一点，也是了不起的，老师觉得你很懂事，不管在老师面前，还是在老师的背后，都有是一个样，你写的字也越来越好了，如果再加把劲，你肯定能写出一手漂亮的好字。

7、你是一个很有礼貌，较懂事的女孩。你像一只快乐的百灵鸟，你热爱集体，是个助人为乐、大公无私的好女孩。学习上进步较大，但不能放松，字要写规范，希望你能胆大心细，刻苦努力、做一个品学兼优的好学生。

8、你是一个文静、胆小、懂事、讲卫生的女孩，学习认真，字写得很漂亮，数学题能认真做，老师发现你课间活动较少，希望你多与同学说说、谈谈，提高自己的说话能力。

9、你是一个文静又懂事的女孩。你在班中默默无闻，从不与同学争执，为人忠诚，性格俭朴，能礼貌待人。学习上有自觉性。希上课要积极动脑，举手发言，课后要花工夫，把学到的知识巩固牢，扬长避短，相信你会更出色。

10、你能遵守学校的各项规章制度，见到老师总是很有礼貌，对待同学你很热情，上课能专心听讲，积极举手发言，作业时老师希望你要认真细心，多检查，避免不必要的错误，争取更好的成绩。

11、你是一个捉摸不透的女孩。在老师面前，你是一个文静、内向懂事的孩子，在同学面前你开朗、活泼，比较外向，你学习态度端正，按时完成作业，字迹也漂亮，希以后积极举手，大胆发言，相信成绩会有更明显的进步。

12、你为人正直，性格内向，生活俭朴，你遵守学校纪律，能与同学和睦相处，学习尚认真，但作业质量不高，希加倍努力，做一个勤奋好学，不断进取的好少年。

13、你在老师的面前总是那样可爱，显得一本正经，可你背着老师的面又变得那样调皮，学习情绪不稳定，你平常认真写字的话，写出来的字多漂亮，真让人喜欢，假如你在作业中天天能做到这样，那多好啊！平常你爱做纸工，也喜欢玩耍，有时上课时略地还要偷偷地做做小动作，这是不应该的，望你以后改正。

14、你能和同学友好相处。遇到不懂的问题总是问老师，这是好现象，老师发现你听讲时，没有做到心到、口到和眼到，如果你能做到，学习成绩肯定是不错的，教师还发现你作业不够细心，把不应该做错的题做错了，真可惜，老师希望你今后大胆发言，多看课外书，提高自己的说话能力。

15、在老师眼里，你是一个比较聪明的女孩，活泼可爱。你尊敬师长，友爱同学，关心集体，乐于为大家服务，学习上你自觉认真，还能写出一手好字，要是你胆子放大些，心胸开阔些会是一个更加优秀的学生。

16、你是一个活泼、开朗的女孩。你尊敬师长，团结同学，上课能专心听讲，积极思考，按时完成作业，你写的字也越来越漂亮，只是做作业时还须细心，尽量减少不应该的失误，希以后积极举手，大胆发言，争取得到令人满意的成绩。

17、你是一位聪明，能干的学生，别人不会回答的问题你总是回答得很精彩，同学、老师都很佩服你，这与你平时努力学习是分不开的，每次做数学正确率很高，说明你认真、细心。你写得字真漂亮，同学看了非常赞美，你讲的故事真好听，你的优点可多啦，希望你戒骄戒躁，你将会更优秀。

18、在老师的心目中，你是一个聪明的学生，每堂课上老师同学都有能听到精彩的发言，学习比较认真，字写得很漂亮，平时作业正确率高，不过，近阶段，学习有点松懈，作业有点不细心，希今后改正自己的缺点，更要严格要求自己，为同学做好的榜样，你将会更优秀、努力吧！()

篇（2）

48 你的座右铭是 “ 志当存高远 ” ，你是有远大理想的。你凭借着对数学自然的喜爱与钻研，经常地摘到胜利的果实；而你也因为语文英语的偏弱，经常地退到尴尬的位次。在最后的冲刺阶段，数学自然抓特长，语文英语抓基础，一样也不能放松，切切。

49 “ 精诚所至，金石为开。 ” 一瞧你虎头虎脑，就知道你是一位聪明、机灵的孩子。可你有时显得那样的不 " 聪明 " 了。上课时，你常常走神；做作业时，你很多题目不会做，令老师多么着急啊！其实，你只要严格要求自己，上课认真听，课后认真复习，有什么不懂的问题及时向别人请教，成绩是会跟上来的。希望严格要求自己，上课时集中注意力，改变懒散现象，积极投入到学习、锻炼当中去。

50 你的座右铭是 “ 吃得苦中苦，方为人上人 ” 。 你是一个诚实好学的孩子，只是你的基础不太好，学习方法还不是最佳，有时上课和别的同学一起开小差，所以成绩还不够理想，相信你会多向别人请教，补足自己的不足，最终实现自己的远大理想。

51 你的座右铭是： “ 礼貌是人类共处的金钥匙。 ” 诚然，你与同学相处多以礼相待而融洽。但作为学生，老师希望你能喜欢上书！所以把这些话送给你： “ 书是一杯茶，只有细细品尝，才能透过苦涩，品出香甜，希望你做一个爱读书的人，在书山学海中，品尝探索知识的乐趣。 ”

52 你把 “ 失败乃成功之母 ” 作为你的座右铭，老师似乎看到了你暗暗努力的情景。确实，每一次的成功都与失败联结在一起。在文科方面你有很高的天赋，但你不得不放弃兴趣面对你偏弱的理科，拼了命要使学科平衡，真是难为了你，尽管起起落落但老师真的感动。希望暑假继续努力，同时开始锻炼身体以适应初三紧张的学习生活。

53 你的座右铭竟然是 “ 三人行必有我师焉 ” 。不是自勉，而是自谦。一直的印象中你是个很能吃苦的孩子，应该很听老师的话，但其中考试之后，你的作业本子写着你的浮躁与不安，有时甚至应付了事。小结你语文学习，是否该反省点什么？

54 “ 美丽的开始是成功的一半。 ” 你的座右铭给人以美的享受，让我想起了每个早上你摆放自行车的情景，那一刻的你最美丽，也让同学对你刮目相看。但作为学生，老师希望你能喜欢上书！所以把这些话送给你： “ 书是一杯茶，只有细细品尝，才能透过苦涩，品出香甜，希望你做一个爱读书的人，在书山学海中，品尝探索知识的乐趣。 ”

55 “ 做什么事都要靠自己。 ” 从你的座右铭中看出你少有依赖感。但你知道吗，做人也是靠自己做出来的。你本质并不坏，只是喜好表现自己，这本来无可厚非，但作为学生你应把精力放在学习，于学习活动中表现自己才能吸引老师同学的注意啊！老师知道你也想改掉不好的习惯，但是自控能力差。希望以后勤奋学习，把学习搞上去。

56 “ 成功的道路上充满荆棘，苦战方能成功。 ” 从你的座右铭中看，你知道成功道路的艰难。 努力学习的你，困惑成绩方面缘何不能有较大突破。南宋诗人陆游的一句话，或许能给你一些启迪， “ 汝果欲学诗，功夫在诗外 ” 。你应适当看些课外书，拓展视野，扩宽知识面，现代社会需要的是综合素质较高的人才。

57 你喜欢 “ 给我一个支点，我能把地球撑起来 ” 。在老师眼里，你是一个热情奔放、热爱集体的好学生，愿意主动与老师亲近、接触。但每当想起你及格线以下的学习成绩，我的心里总是苦涩涩的。你愿意勤奋读书为老师掠去心头的这片阴影吗？以 “ 勤奋 ” 为支点吧。

58 你喜欢 “ 君子之行，静以修身，俭以养德，非泊无以明志，非宁静无以致远 ” 。你是一位正直，坦诚的好孩子，爱憎分明，遇事有一定的主见。数学是你喜爱的科目，且成绩优秀，要知道，胜利者不一定是跑得最快的人，但一定是最能耐久的人。

59 、 你喜欢 “ 志不强者智不达 ” 。似乎看到了你那在多少个无眠的夜晚暗暗较劲的身影。你总是那么珍惜时间，似乎和同学们多说一句话就怕时间流逝，所以尽管你有点怪，但你是为了学习啊，老师还是比较喜欢的。从初一到现在你一直在进步，只要坚持，你一定能够考进理想的学校。

60 看得出来你不是个没有上进心的孩子，可是 “ 一分辛劳，一分收获 ” ，没有付出，哪有各方面的进步？你已经感觉到了同学们的友好交往、丰富的活动和脚踏实地的学习比游戏机更加吸引人。看你的座右铭 “ 胜败乃兵家常事 ” 包含更多的应该是不服输，真的好希望你进入初三的进步能作加速运动。

61 、 在本学期即将结束的时候，回顾你所取得的成绩，欣喜地发现。你的付出有了回报，这与你能理解 “ 世界上是没有巧合的，只有必然的结果 ” 分不开的。如果你能够再偏爱一些数学自然，再培养一些语文英语的兴趣，初三更大的成功期待着你。

篇（3）

2.当任副班长工作的你，认真负责，是位较好的组织者。成为第一批团员当之无愧。学习态度端正，目的明确。被同学们称为“才女”是兼语文科代表的你在学科中表现亦不俗。学习习惯较好，能按时地，保质保量地完成作业，成绩优秀。希继续发扬爱看书，写作之优点，但也需注意各科平衡，切忌偏科。

3.在你的学习生活中，有成功的欢笑，也有失败的痛惜。成功时你没有陶醉，失败时你没有气馁，你用坚强的信念和不懈的努力去面对它们，我欣赏的并不是你那优异的成绩，而是你执着的学习精神。

4.你像沙地上温暖的阳光，给人关爱，你像轻轻滴落的雨点，多愁善感，文静腼腆懂事勾勒出你的特点，学习上的认真与执着又给同学们留下了深刻的印象，敞开心扉，创造出自己明日的辉煌。

5.你是一个性格内向而又懂事的男孩。你上课认真听讲，作业一丝不苟，看到你那工整，清秀的字迹，老师总感到一种欣慰。学校开展的各项活动你积极参加，能与同学和睦相处。不过，老师觉得你学习上还欠缺“钻劲”，平时还应与好书交朋友，多读多看，应记住：“书籍是知识的源泉”。

6.喜欢看到你上课时专注的眼神，喜欢你上课时高高举起的小手，喜欢看到你端正整洁的作业，喜欢你活泼可爱的样子，老师希望你再努力一番，做一个人人喜爱的好孩子，加油噢!

7.活泼，单纯，很是在的一个小女孩，这就是老师喜欢你的原因，希望你继续以善良的心去对待他人。在学习中还要更加踏实些，及时找出学习中存在的问题，多动脑，你将会更棒的，加油!

8.你的成绩真令老师和家长为你担心，自己好好利用假期补一补，好好再把学过的东西复习下，希望你在四年级的时候迎头赶上其他的同学，老师期待着你的进步啊!

9.你是个自理能力很强的孩子，但是在学习中少一点倔强，多听家长和老师的话，好好利用你的好脑子，相信只要你努力了，你就会有很大的收获的，加油啊!

10.你很有自己的见解和想法，在学习中总能很自觉，小品表演也给老师留下了深刻的印象，希望你在各方面继续努力，在四年级中有更大的进步!

11.活泼，还有些任性，老师最喜欢看到上课时认真听讲的你，积极举手的你，希望在四年级时常常能看到这样的你啊!多努力吧，做一名出色的少先队员吧!

12.你是一个内向乖巧的孩子，这是优点，可不善于表现自己却会使你失去很多机会，勇敢点儿，把自己的想法大胆地说给大家听，希望下学期的课堂上能经常听到你响亮精彩的发言。

13.你是个聪明机灵而又活泼的孩子，课外活动常因有你的参与而增添了不少欢快的气氛。如果你在考试时能认真地写出一个个答案;如果你能下定决心认真学习，你将会跑在大家的前头。老师相信你能行!

14.你是个聪明活泼的好女孩，你的进步是老师的欣慰，也是你父母的欣慰。如果你能自己独立及时完成作业，我想：凭你肯定能行，努力吧!老师天天为你加油。

15.你是个诚实、善良、文静的好女孩，上课的时候你能专心听讲，作业能认真完成，但老师发现你很拘谨，不能很好地发表你自己的意见，如果你能在课堂上大胆发言的话，老师相信你的成绩更好。

16.你是一个听话懂事的女孩，老师很喜欢你，你上课能开动脑筋，能积极发言，作业能独立完成。但是，如果你上课不再讲话了，如果你能自己管好自己，上课认真听讲了，我相信你的成绩会更好。不信你自己可以试试!

17.你聪明、懂事、乖巧，老师喜欢你!你学习认真，成绩进步也很大。老师希望你以后在上课的时候要大胆发言，积极主动、不懂就问，希望明年你能有更大的进步!

18.你是位聪明又可爱的小男孩，是老师心目中的好学生，老师好喜欢你上课专心听讲，勤奋好学的劲儿，你上课能积极回答问题，书写速度也加快了，但要记住快中还要求好，千万别粗心，这样好成绩会一直跟你交朋友的。

19.老师真的很喜爱你!你真是太棒了!勤奋好学，思维敏捷，在课堂上你能认真听讲，写得字也很漂亮，让老师喜欢，同学们羡慕。希望今后你在学习中大胆施展自己的才干，使你更加出色。

20.你是一名聪明、勤奋好学的孩子。学习上能刻苦钻研，课堂上常能听到你那清脆悦耳的回答声;你工作积极，乐意当老师的小助手，能为班级做事，平时你总是带着甜甜的笑容，与同学友爱相处。希望你继续努力。【篇二】

1.在校尊敬老师，团结同学，关心集体是你的特点、优点。看到你用心听课时发言是那么积极，老师是多么高兴。可你有时也很让老师生气，作业不及时完成，上课不专心，让老师伤心。你知道吗?如果你改掉这些小毛病，你肯定会成为一名好学生，老师期待着这一天。

2.你是个有礼貌懂事的好孩子，老师很喜欢你。你的学习基础是差了一些，但你不要有太多压力，不必提心吊胆，也不要灰心，“世上无难事，只怕有心人”，只要你学习专心些、勤奋些、细心些，不懂就问。你的成绩会赶上来的。自信些，老师、家长、同学都在关心你、支持你!等你的好消息噢!

3.你是个有礼貌爱劳动，讲卫生，发言积极的好孩子。老师看在眼里，喜在心里。可是你有时仍贪玩，爱调皮，有时作业马虎，纪律松懈，也让老师失望。好孩子，你那么聪明，要是把更多的心思用在学习上，谁也比不上你。努力吧，老师期待着你更大的进步!

4.你是个思维敏捷、喜欢动脑筋的孩子。老师特别喜欢你，你守纪律，有礼貌，做作业认真仔细，成绩很优秀。你文静、懂事，从来不跟同学发生争吵。即使受了委屈，你也不跟别人斤斤计较，这是老师最欣赏你的地方。老师交待给你的事情，你总能很好地完成。希望你继续努力，争取更大进步。

5.见到你的第一眼，老师就被你那道剑眉，那双聪慧的大眼睛所吸引。踏实刻苦，多读精思是你的学风，热情开朗，关心集体是你的人生态度。每次我们交谈，你那敏税的见解都让我为有你这样的学生而感到欣慰。你赢得的不仅仅是掌声，还有老师的信任，同学的敬佩。孩子，你辛苦了。在成绩面前，你是否又有了新的奋斗目标了?“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”

6.性情泼辣，热情大方的你，让我想到一句歌词：“该出手时就出手，风风火火闯九州。”大有巾帼不让须眉的气势。思维活跃，创造力强，对于任何的挑战都能主动出击，把握住每一次机会，但每一次未必都能成功，人生难免有挫折，失败。在起起落落的心情中希望你能很好地把握自己，不断调整前进的步伐，学会善待自己，善待别人，严于律己，宽以待人。送你一句话，与你共勉：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

7.你象个永远长不大的小男孩，活泼好动，爱开玩笑也爱生气爱哭。诚实善良是你的美德，不思进取是你的不足。老师最喜欢你在课堂上转动眼珠认真思考的模样，可是老师又担心你的懒惰会把你的聪明埋没掉。期待着有一天，你能意识到自己的责任和义务，树立起积极的人生目标，并朝此目标奋起直追，老师将为你感到高兴。

8.你时时都在思考问题，渴望得到更多的知识;你时时都在伏案苦读，所以成绩十分优秀，你能完成好老师交给的一切任务，受到大家的一致好评，这就是你，一个勤学善问的好孩子，愿你不断锤炼自己，争取百尺竿头，更进一步。

9.你是一位正直，坦诚的好孩子，爱憎分明，遇事有一定的主见。数学是你喜爱的科目，且成绩优秀，要知道，胜利者不一定是跑得最快的人，但一定不能偏科人。

10.你聪明、懂事、乖巧，老师很喜欢你!老师希望你在学习上要自觉，要积极主动、不懂就问，希望明年你能有更大的进步!

11.你诚实、善良、文静，尽管你不善言语，但老师知道你是个求上进的好孩子，你是个聪明，考试时很细心，如果你能在平时把作业认真完成，学习上再勤奋努力点的话，你肯定是个成绩突出优秀的好学生。希望你努力。

12.在老师心目中，你是一个非常可爱的男孩。见到老师，你总能很有礼貌地向老师问好。对待同学，你也很热情、真诚。你上课总能认真听讲，敢于发表自己的见解。在这里，老师希望你把细心当朋友，在学习中尽量少一些失误，各方面严格要求自己，你一定会更加出色的。

13.你思维灵活，求知欲强，富于质疑精神，对事物常有不落俗套的看法，这很好。看着你的成绩不断进步，老师为你高兴。记住了：彩虹只是瞬间的美丽，而把握今天才是永恒的改变。愿你坚持不懈，再创辉煌!

14.人缘好，很好胜的阳光男孩。学习上认真与执著的你给老师留下深刻的印象;劳动中埋头苦干的你令老师很欣赏。如果你能一如既往的走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲!要知道，命运的纤绳将永远掌握在自己手中!

15.即使你有时对有些事表现得有些蛮不在乎，但总难以掩饰你那颗火热的求知之心。聪明是上天赋予你的宝贵财富，但没有后天的努力，要想成就一番事业恐怕也只能是镜中之花、水中之月。

16.你是个聪明、直爽的男孩，上课发言积极，对待他人热情友好，但也常常不自觉地流露出一些小毛病：课堂上的心不在焉、学习上的平平淡淡。每当看到你作业的质量有了显著的提高，老师就为你感到高兴。愿你扬长避短，勤奋学习，争做全面发展的好学生!

17.你是一个讨人喜欢的男孩。上课认真听讲，时而也能听到你精彩的发言。你积极参加各项活动，乐于帮助有困难的同学。不过，你学习的目的不够明确，总让老师为你担心。在这里，老师真诚地送你一句话：学习如逆水行舟，不进则退，要想达到自己的理想境界，必须持之以恒，不懈努力才行。

18.你是一个聪明、活泼的男孩。上课认真听讲，回答问题总少不了你的参与。能积极参加学校开展的各项活动，热爱劳动，关心集体，团结同学。如果你把细心当朋友，在学习中尽量少一些失误，平时以高标准严格要求自己，你一定会非常出色。

19.你是一个聪明、活泼的男孩。见到老师，你总是很有礼貌地向老师问好，对待同学，你也很真诚。你的作业一丝不苟，字迹端正，批阅你的作业也是一种美的享受。你爱清洁，讲卫生，小组长工作认真负责。在这里，老师送你一句话：“智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂”。

20.在学习上你表现出色，在工作上你尽心尽责，在文体活动中也有你精彩的表演。事实上你的灵秀，你的懂事，你的坚强老师都看在眼里，喜在心上，虽然老师知道在工作上你还有一个小小的缺憾，可是只有输得起的人，才能赢得真正的人生，我想，只要你严格要求自己，不断完善自己，总有一天会梦想成真的!【篇三】

1.你是个懂礼貌讲卫生的好学生，老师很喜欢你。如果你能刻苦学习的话，老师相信你是个好学生。希望你能努力向身边的好榜样学习，明确学习的目的，做一名品学兼优的好学生。

2.你是个乖巧的好孩子，有段日子，你对待学习有所松懈，老师看在眼里，急在心里，如果在学习上有什么困难，老师很愿意帮助你的，因为你是个懂事的好孩子。不过，最近你又有了进步，这可真让我松了一口气。

3.你脑子灵活，有时能出色地回答别人不能回答的问题。可是，不知什么时候，你结交了一个“坏朋友”，它常常使你考试考不好。哎，多可恨呀!想知道这个“坏朋友”是谁吗?它就是“学习不认真”!不过老师知道你会很快与它绝交，并交上“认真学习”这个朋友的。

4.你是个聪明、懂事可爱的小女孩。平时能认真学习，作业能完成，老师非常喜欢你，要是你能再刻苦的话。成绩一定会更好。希望你再接再励，更上一层楼!

5.好动又贪玩，你真是太活泼了，老师希望你上课时能静下心认真听，写作业时不要马虎对待，平时养成良好的复习预习习惯，通过自己的努力取得更多的收获!

6.那次运动会大家多么希望你能来参加，但是没关系，希望下次能来参加。在学习中也应该像体育一样有拼搏的精神，通过自己的努力和认真地付出来收获更多!加油!

7.老师很希望看到上课时认真听讲的你，认真完成作业的你，希望你在学习中多下功夫，一份耕耘，一份收获，希望通过自己的努力来取得进步!

8.珍惜时间的人，学习更加有效率，那就是你!老师希望你能提高自己的作业质量，认真地对待!把平时积累的知识介绍给大家吧，让大家一同进步，好吗?

9.有自己的想法，非常想表达，但是一定要遵守纪律哦!在平时的作业中，一定要把字学端正了，你知道吗?老师最喜欢看你认真写的字了，希望在四年级的时候天天能看到，多努力啊!

10.看到你矫健的身姿，老师很高兴，老师更希望在学习中你也能如此，所以学习还得多认真一点，作业可得认真完成，不可以马虎，至于踏实的学习，你才会有所进步!

11.认真听讲，字迹端正，积极发言，这些都是你的优点，希望在以后的学习中能看到你更多的闪光点!加油啊!

12.这学期成绩不是很理想，但成绩代表过去，希望你向前看，找出学习中存在的问题，并及时地改正，并在下学期中继续努力，相信你依然是老师和同学心中好孩子!

13.你变得更开朗活泼了，成绩也稳定了，上课时也能听到你的发言了。平时还乐于帮助学习上有困难的同学，希望你在学习和工作能力上有更大的进步，加油啊!

14.你是个懂事的孩子，写作业都是一丝不苟的，在各方面都很优秀，并且严格要求自己，学作文也有很多自己的想法，老师希望你能胆子再大些，多为班级服务，加油吧!

15.你是个充满好奇心的孩子，但是老师上课时你还得认真听讲阿，写作业时要多多提高作业的质量，学习中养成良好的学习习惯，下课休息的时候一定要多注意安全，期待你有更大的进步!

16.你有一个聪明的小脑袋，可得好好利用阿!在上课的时候一定要认真听讲，认真完成自己的作业，平时很大家友好的相处哦，相信你努力去做了。一定会有进步的，加油啊!

17.一年的接触，老师发现你也是个调皮的小男孩，但是上课的时候心还得静下来哦，只要你多努力一点，你就会有进步的。老师期待着你的进步啊!

篇（4）

2、你是个乖巧、文静的小姑娘，尊敬爸爸妈妈，尊敬老师，团结同学，和大家快乐地相处。课堂上也能认真听讲，学习比较自觉。你也能大胆地在课堂上踊跃地发言了，而且声音洪亮了。你的书写更加整洁了。你能主动地和爸爸妈妈交流，更加惹人喜欢。爸爸妈妈希望你能多读书，在生活中识字，增加识字量，让自己的各科学习更加轻松。

3、天真活泼的你口号齿灵俐，最难忘的是你有感情地朗读课文的样子，那么专注，那么入神。你的进步有目共睹，基本不轻易发脾气了，而且能虚心接受别人的意见。老师说上课总能听到你清脆的回答问题的声音。瞧你，字迹端正了，成绩稳定了，大家也更喜欢你了。你还是我们家最爱劳动的同学，爱干净讲卫生。希望你能提高写作业的速度，让自己能从写作业中解放出来，有更多的阅读时间。

4、谢谢老师给予xxx这么高的评价，这学期 xxx在老师的帮助指导下得到了锻炼和提高，尤其是绘画和手工有了很大的突破。老师们精心准备的各项活动中，孩子的手脑协调能力也提高了，表达能力也进步了不少，衷心感谢老师对孩子的关心和鼓励，只有咋你们的努力下孩子才有这么大的进步。

5、xxx这学期确实取得了一定的进步，如画画，英语，作为家长感到很欣慰，成绩的背后有老师的付出，在这里我们诚心诚意的谢谢老师。阳阳最让我头疼的是生活习惯不好，有一点小顽皮，是个双重性格的孩子，有时候表现的很活泼，有时候又很腼腆，我希望在下学期老师能针对这些，对xxx要求严格些，在我们家园共同努力下能使他成为德智体全面发展的好孩子。

6、xxx这学期在老师的辛勤教育下，各方面有长足进步，但由于我们对孩子的培养全面性认识不够，导致他在某些方面的缺点一直没有得到改正。以后我们一定会继续加强和老师的交流和沟通，加强孩子的教育和引导，努力改正缺点，养成好性格。

7、xxx在老师的培养教育下各方面比上学期有了很大的进步，能与老师和同学们和睦，友爱相处，在家是个很懂事，爱劳动的好孩子，一直是妈妈的好帮手。在新的一年中，希望老师们能继续多多启发媛媛，让她更自信，大胆的表现自己。

8、孩子能健康的成长我们就很高兴了，我们一定会配合老师，让孩子取得更大的进步。这学期能够逐渐改掉怕生，能够独立面对新的事物和人，但缺乏在遇到事情不能独立面对，希望老师能和我们一起帮助她解决这方面的问题。

篇（5）

2、你是一个可爱的女孩子。你遵守学校的各项规章制度，你讲礼貌，讲卫生，能用心配合老师做好班内的工作，但上课举手发言太少，希今后更加努力刻苦，相信你的明天是一片光明的。

3、你是个勤奋，好学的孩子。同学之间友好相处，热爱群众，作业认真，学习成绩有了明显的进步，但上课发言不太热烈，希今后多动脑，争取更大的进步。

4、你是个活泼，好动的女孩，你勤奋好学，写字认真，一丝一苟，上课用心动脑，热烈发言，和同学友好相处，学习有进步，希今后持续这种良好的学习作风，争取更大的进步。

5、你是一个性格内向的孩子。同学与你较易相处，学习上较认真，上课专心，老师布置的作业能按时完成。但活动中不大活跃，兴趣不浓。上课举手不用心，学习不得答，正确率不高，成绩不够理想。希你今后大胆发言，争取取得优异的成绩。

6、你性格内向，不善多言，学习尚认真，作业能按时完成，考试时能做到认真细心正确，但是，你的写字姿势可不正确啊，老师很想看到你正确的写字姿势正确了，字也会写得很漂亮，你说是吗？不信，你试试看，老师还发现你说话的声音太低了，要是你的说话声能高一点，那多好啊！再说，你做的纸工还没有同学好，希望你今后多做力所能及的事，做到自己的事情自己做。

7、你是一个活泼聪明而有能干的学生，你团结同学，手脚勤快，才思敏捷，想象丰富，学习勤奋，成绩优秀，希今后严格要求自己，以身作则，做一个同学们信得过的好干部。

8、吴声森：你遇事反应快，说话潜力强，聪明好学，同学和睦，为人大方，同学们喜欢和你做朋友，老师也以你为骄傲。但是你有时上课注意力不集中，爱做小动作。今后老师希望你鼓足劲，拼一拼，争做第一。

9、你在老师的面前总是那样可爱，显得一本正经，可你背着老师的面又变得那样调皮，学习情绪不稳定，你平常认真写字的话，写出来的字多漂亮，真让人喜欢，假如你在作业中天天能做到这样，那多好啊！平常你爱做纸工，也喜欢玩耍，有时上课时略地还要偷偷地做做小动作，这是不就应的，望你以后改正。

10、你能团结同学，礼貌待人，关心群众，学习能尽到自己的主观努力，你能写出一手漂亮的字，真的了不起，不管是谁看了会竖起大拇指，平常做操比较认真。能讲卫生，讲礼貌，老师希望你上课时要用心发言，多看课外书。【篇二】

1、当我看到你圆圆的脸，水灵灵的眼睛时，就觉得你是一个可爱的女孩，你平时观察事物很仔细，上课时能认真听讲，作业能按时完成，写得字十分漂亮，每一天你都能把我们班的毛巾洗得干干净净，老师要对你说声多谢，此刻你真的比以前懂事了，老师希望你今后上课时要多发言。争取更大的进步。

2、生活中的你文雅恬静，时常会看到你甜甜的笑容。还记得吗？田径场上当你取得佳绩归来时，你的平静掩饰不住你内心的喜悦，同学们的掌声便这样对你的奖赏。虽然此前的你直很谦虚，但你为了班级的荣誉，勇敢的走上了竞技场。你的拼搏精神很值得大家敬佩，你的成绩大家有目共睹，老师感谢你为班级所做的一切。作为一名中学生，你注意到了全面发展，却忽略了最主要的一个方面，那就这样学业。

3、真诚的希望你能早日认识到这一点，把精力多投入到学习上，首先从课堂抓起，向45分钟要效率，课后及时完成作业，想想老师催交作业时的感受，难道不这样很难忘吗？

4、你这样一个心地善良、乐于助人的好少年。如果你能在课堂上注意力集中，认真听讲，那你赢得的不仅仅这样助人的标兵，更这样守纪律的榜样。望这个桂冠早日属于你！

5、你这样一个善良的女孩，诚恳朴实，恬静可人。在生活中你总这样默默扮演着自己的角色，去理解和帮助别人，努力干好力所能及的事。学习方面，你能充分认识学习的重要性，积极进取，不断进步，但离老师与家长的要求还有一段距离，希望你能充分认识到这一点，查漏补缺，早日达到心中的目标。

6、你还记得那次值日吗？当同学们都走了之后，你主动留下来帮老师干这干那。值日之后，咱俩还掰腕了呢。我夸你真这样个小男子汉。有力气这样男孩子的美，应当用你的力气去帮助需要帮助的人。可上次你欺负了一个低年级同学之后，老师认为你做得不好，这样多有损于你的形象啊。以大欺小不对，只有团结同学，乐于助人，才这样“小英雄”。

7、你会为征服困难而坚持到底；你会为战胜挫折而坚忍不拔；坚强的女孩，你的毅力和你的意志这样我最欣赏的个性！

8、你这样个很讨人喜欢的大男孩。首先你很有文采，可以称得上“江南才子”，其次你的耐性与毅力也令人钦佩。不过令人担忧的这样你的办事态度。“不以善小而不为，不以恶小而为之”这句话你还记得吗？有时你的不经意会误大事的，所以老师希望你能像你文章里所写的那样干一番大事业，希望你这个好男儿志在四方。

9、如果，在你遭遇不公平的时候，多点宽容；在你遇到难题的时候，换个角度；在你遭受挫折的时候，找寻阳光。我相信，你会拥有一个更新的未来！

10、“只有自己，才能为生命举起一颗属于自己的灿烂的太阳。”人生的路还很长，老师希望你能扎扎实实的走好每一步，开拓一片属于自己的蔚蓝的天空。 【篇三】

1、方哲：你是一个文静懂事的女孩，平时爱清洁，讲卫生，学习认真，还能写出一手漂亮的字，老师为有你这样的学生而感到高兴，老师希望你上课大胆发言。

2、刘梦璇：你是一个可爱的女孩子。你遵守学校的各项规章制度，你讲礼貌，讲卫生，但上课举手发言太少，希今后更加努力刻苦，相信你的明天是一片光明的。

3、你是一个聪明伶俐的女孩，平时能按时完成作业，学习较认真，爱说爱打扮，但上课不认真，自控潜力差，学习成绩不够稳定。希今后改掉自身的坏习惯，写好字，争做好学生。

4、你虽是女孩，却有男孩般的性格，同学的学习用品你爱看爱弄。学习较认真，课后能主动帮忙学习上有困难的同学，平时爱管闲事。希你认真写好字，争做一个讲卫生的好孩子。

5、你平时观察仔细，思维快，记忆力好，每一天很早就来开门，老师同学都很佩服你，每次考数学准确率高，这与你的认真和细心是分不开的，但是你的调皮也让人厌恶，平常上课时喜欢随便讲话，这是不就应的，老师希望你改正握笔姿势，能写出一手漂亮的字来。

6、老师发现你是一位关心群众热爱劳动的孩子，只要别人有困难，你总是热心帮忙，学习上进步很快，作业能按时完成，你能做到这一点，真的了不起，老师很佩服你，如果你上课的时候能专心听讲，老师更加喜欢你。

7、陈瑶瑶：你能尊敬老师，团结同学，劳动用心肯干。但学习上缺乏自觉性，上课有时走神，作业马虎少做。希正视缺点向优秀生看齐，早晨来校后认真读书，要利用自己聪明头脑，做个爱学习的好孩子。

篇（6）

2、陈晓漫：文文静静就是你完美的气质；朴朴实实，就是你优秀的品格；勤勤恳恳，就是你良好的学习习惯。你不多言，但你有辨别就是非的潜力；你不多语，但你懂得关心体贴别人。如果你能在各方面大胆泼辣些，就更棒了。

3、你就是一个聪明的孩子，生活中你能与大家和睦相处，平时能按时完成老师布置的作业，但学习中没有钻研精神，遇到疑难得过且过，故学习成绩不够稳定。希你正视自身的缺点，争取下学期有更新的进步。

4、黄雯雯：在老师面前，你就是一个天真可爱的女孩，但走出校门，就会贪玩，把作业丢在脑后，忘记了自己就是个学生，而且字迹较差，上课老走神，希望你明确学习目的，端正学习态度，以学业为重，上课多动脑筋，用心举手发言。只要努力，相信你能行。

5、你天真活泼聪明伶俐，就是一位讲礼貌，讲礼貌的学生，工作认真负责，就是称职的好班长，能够用心参加学校所开展的各项体育活动，在学校好好锻炼吧，愿你成为优秀的接班人。

6、老师看着你的大脑袋和有神的大眼睛，就觉得你就是一个聪明可爱的男孩，老师同学都喜欢听你讲故事，你讲得故事多么动听，每个同学都拍手叫好，你还就是一个有礼貌的好孩子，此刻你作业确实比以前认真了，只就是作业有时还要拖拉。假如你能做到按时完成作业，同学老师都会更加喜欢你。

7、你就是一个聪明文静大方爱清洁爱学习的女孩，你能出好班级里的黑板报，每一天领好体操，为同学做榜样，老师希望你作业时还要细心一点，你的成绩将会更优秀。

8、蔡锦涛：其实你就是一个聪明能干的孩子，当你认真学习时，你的成绩将会名列前茅，如果你放松的话，成绩就会明显下降，你有时的发言很精彩，同学老师听了很满意，平时做事认真细心办事潜力很强，老师希望你能专心听讲，力求上进，你将成为我们班上出色的学生。

9、金悦：在老师眼里，你就是一个比较聪明的女孩，活泼可爱。你尊敬师长，友爱同学，关心群众，乐于为大家服务，学习上你自觉认真，还能写出一手好字，要就是你胆子放大些，发言用心些会就是一个更加优秀的学生。

10、在老师的心目中，你就是一个守纪的学生，还就是一个调皮的孩子，课间，你很喜欢跟随同学玩耍，有时也喜欢捉弄同学。学习尚认真，字虽然写得有进步，但就是还比但就是别人，希你改正缺点，多读课外书，能做到用心发言。 一年级小学生期末简短评语篇二

1、你就是一个文静胆小懂事讲卫生的女孩，学习认真，字写得很漂亮，数学题能认真做，老师发现你课间活动较少，希望你多与同学说说谈谈，提高自己的说话潜力。

2、此刻的你变得越来越可爱了，你的脑子灵活，再加上自己爱好，老师更喜欢你了，作业能做到按时完成，这对于你来说，确实不容易，上课时能做到专心听讲，不开小差，要能控制自己，能做到这一点你真了不起，老师想不着你会变得这样好，老师相信你今后将会成为我班出色的学生。

3、黄俊威：你就是一个聪明伶俐，品行优良的男孩。你平时能按时完成老师布置的作业，学习认真，成绩优良，做事认真。希今后上课大胆发言，多看课外书，更上一层楼。

4、老师发现你就是一个聪明的男孩，只要你的眼睛一转，一个问题就想出来了，你回答问题总就是那么用心，认真，老师很喜欢你，你对老师十分有礼貌，做事行动迅速，不甘落后，有力争上游的念头，课间活动比较活跃，老师希望你认真写好字，不要只求快，不求好，老师相信你能写出一好的字。

5、在老师眼里，你就是一个比较聪明的女孩，活泼可爱。你尊敬师长，友爱同学，关心群众，乐于为大家服务，学习上你自觉认真，还能写出一手好字，要就是你胆子放大些，心胸开阔些会就是一个更加优秀的学生。

6、你就是一个文静乖巧的女孩。你遵守学校纪律，能与同学和睦相处，学习上有自觉性，作业按时完成，但作业太马虎粗心，字迹也不端正。平时要用心参加课外活动，成为全面发展的好学生。

7、你就是个诚实的孩子。由于你基础知识差，致使你对学习兴趣不太浓，但你作业还就是能按时完成，但字迹不太工整，希你今后端正学习态度，对自己要有信心，争取更大的进步。

8、你平时观察仔细，思维快，记忆力好，每一天很早就来开门，老师同学都很佩服你，每次考数学准确率高，这与你的认真和细心就是分不开的，但就是你的调皮也让人厌恶，平常上课时喜欢随便讲话，这就是不就应的，老师希望你改正握笔姿势，能写出一手漂亮的字来。

9、课间，老师总就是看见你活跃在操场上，只要你喜欢做的都有做了，课上，你却不善多言，显得那样内向，沉默，老师发现你很喜欢跟别人争先，假如在学习上有那股劲儿那多好啊！老师希望你今后不管做什么事，都要动脑筋想一想，就是该做，还就是不该做，还希望你做一个诚实的孩子。

10、你就是一个思维敏捷，乐于助人的学生。课上能用心发言，遇到疑难有钻研精神，但学习中缺乏恒心，时好时坏，如果你平时能严格要求自己，改掉粗心的毛病，你将会就是同学学习中的榜样。 一年级小学生期末简短评语篇三

1、李美舜：在老师的心目中，你就是一个文静懂事爱学习的好孩子，也就是一个得力的好助手，在同学的心目中，你就是一个好榜样，你能热心助人，关心同学，体贴别人，还能写出一手漂亮的字，每当老师批到你的作业时，总觉得就是一种享受，希你今后要大胆些，争取更大的进步。

2、老师发现你就是一个聪明的男孩，只要你的眼睛一转，一个问题就想出来了，你回答问题总就是那么用心，认真，老师很喜欢你，你对老师十分有礼貌，做事行动迅速，不甘落后，有力争上游的念头，课间活动比较活跃，老师希望你认真写好字，不要只求快，不求好，老师相信你能写出一好的字。

3、你性格内向，平时热爱劳动，关心群众，用心参加学校开展的各项活动，但作为一名学生，应把学习放在第一位，在学习上你缺乏自觉性，作业不能按时完成，希望你改正缺点，正视自己的优点，争取再创佳绩。

4、梅涛：你就是老师和小朋友心中的小能人，每位小朋友都很喜欢你。你身为小老师，检查作业总就是那么及时，那么认真。每次老师交给你一项任务时，你总能认真完成，老师为有你这样一位好助手而感到自豪。

5、每次批到你的作业时，我总觉得你的字在进步，每当你见到老师时，总就是礼貌相待，每次值日时，你干得就是那么起劲，每堂上，我总能听到你满意的回答，你真的在进步了，作业比以前认真，但就是，这次考试你没有认真对待，失分太多了，老师希望你在作业时，更加细心点。

6、当我看到你圆圆的脸，水灵灵的眼睛时，就觉得你就是一个可爱的女孩，你平时观察事物很仔细，上课时能认真听讲，作业能按时完成，写得字十分漂亮，每一天你都能把我们班的毛巾洗得干干净净，老师要对你说声多谢，此刻你真的比以前懂事了，老师希望你今后上课时要多发言。争取更大的进步。

7、此刻的你变得越来越可爱了，你的脑子灵活，再加上自己爱好，老师更喜欢你了，作业能做到按时完成，这对于你来说，确实不容易，上课时能做到专心听讲，不开小差，要能控制自己，能做到这一点你真了不起，老师想不着你会变得这样好，老师相信你今后将会成为我班出色的学生。

篇（7）

2、你是一个聪明、漂亮、大方的小男孩，在校有礼貌，守纪律，友爱同学，平时是同学们的好伙伴，老师们的小助手，上课认真，字迹工整、漂亮，“天外有天”继续加油！

3、你是一只快活的喜鹊，走到哪儿，哪儿就响起你清脆的声音。课堂上你发言积极，课间你的小报告最多，如果你能把更多的时间用在思考上，你将会更可爱。

4、你是一位聪明、大方的小男孩，小小的脑袋里装满了智慧，在校的你是一位尊敬老师的好学生，上课能积极举手回答问题，作业能及时认真完成，且书写工整，颇有些书法家的风范，希望你以后能再细心些。相信你会更优秀。

5、你是一个尊敬师长，很特别的孩子。学习上你有时很认真，有时却又很马虎。不要计较老师总批评你，其实老师是喜欢你的，你的成绩不理想是因为你上课不认真听讲，老师非常希望你能严格遵守课堂纪律，一丝不苟地对待学习，你一定会取得优秀的成绩。

6、你是一名聪明、活泼而能干的孩子。学习上能按时完成各项作业，读书声清脆悦耳；你善于表演，惟妙惟肖的表演令同学开怀大笑；成绩总是保持优秀；如果平时在学习上能钻研刻苦，就能使你更加优秀，更添朝气，那么你定会更加讨人喜欢！

7、无论何时何地，遇到老师，你总是亲昵地叫一声“老师好”，你是一个有礼貌的好孩子，无论于何种劳动场合，你的身影最为忙碌，可以说你是班里最热爱劳动的孩子。老师多么希望你对待学习能象劳动那样积极、认真、主动。如果这样你定将成为一个品学兼优的孩子。

8、在老师眼里，你是一个聪明，活泼，善于开动脑筋，勇于探索，富有进取心的学生。但是你在常规方面总是不能好好表现，是否自己应该多加思考，找出原因？希望你把玩玩具上吃苦耐劳、持之以恒的精神放到学习上来，做一名优秀的小学生。

9、活泼、好动、爱说话的你，在校能有礼貌，上课回答问题总是较快，声音洪亮，老师在能及时完成作业，字也有了进步，我相信你一定能慢慢管住自己的手、脚、嘴，那一定会更可爱！

10、文文静静是你美好的气质，朴朴实实是你优秀的品格，勤勤恳恳是你良好的学习习惯。你不多言，但你有辨别是非的能力，你不多语，但你有关心体贴他人的爱心。如果你能在各方面大胆泼辣些，那就更棒了！

11、你是一位调皮、活泼的小男孩，在校，你能尊敬老师、团结同学，劳动积极，对班级事比较热心，作业能及时完成，但不够认真，书写也较以前有所退步，希望你以后在课堂上能积极动脑，举手发言，你将会更优秀。

12、你是一个天真可爱的孩子，有较强的自尊心和上进心，集体荣誉感强，尊敬老师，喜欢帮助老师做事，与同学相处和睦，不计较个人得失，懂得谦让，爱劳动，能吃苦耐劳，诚实勇敢。希望你持之以恒，胜利一定会属于你。

13、你明亮的大眼睛里写满聪慧与乖巧。每次你都能很好地写完老师布置的作业，你真优秀！你总能默默地完成各项任务，默默地关心班级，默默地关心他人，从不张扬。做任何事都认认真真，踏踏实实。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，希望你积极进取，更上一层楼。

14、你是一个很有上进心的孩子，你乖巧听话，学习刻苦认真，独立能力强，尊敬老师，与同学和睦相处，热心助人，热爱劳动，讲究个人卫生，积极参加体育锻炼，喜欢学校的生活，老师很喜欢你。但在学习成绩上还不够理想，老师建议你在学习上多注意方法，多和别的同学探讨，你一定会取得好成绩的！

15、你是一位内向的小女孩，在校的你能尊敬老师，上课能听讲，但很少动脑，回答问题，作业有时会拖拉，书写不工整，希望你以后在学习上能再主动些，你会有很大的进步！

篇（8）

2、你是个活泼、好动的女孩，你勤奋好学，写字认真，上课积极动脑，热烈发言，和同学友好相处，学习有进步，希望你今后保持这种良好的学习作风，争取更大的进步。

3、你是个勤奋、好学的孩子。作业认真，字迹总是那么清晰，工整，学习有上进心，成绩有明显提高，希望你今后继续努力，争取做个优秀学生。

4、你是个踏实、上进的好学生。同学之间友好相处，对班级工作积极，成绩稳步向前，希望你今后再接再厉，争取更大的进步。

5、你是个聪明的女孩。你学习认真，作业字迹工整。关心集体，乐于助人，对班工作负责，学习成绩优秀，希望你继续努力，我期待着你的进步！

6、你是个聪明、活泼的男孩，作业总是赶在人前，但字迹有欠工整。同学之间友好相处，学习有进步，希望你今后在写字上下点功夫，做个名副其实的好学生。

7、你是个勤奋、好学的学生，同学之间和睦相处，热爱集体，说话能力强，作业认真，学习成绩稳步上升，希望你今后永远保持这种良好的学习作风，争取更大的进步。

8、你是个诚实的孩子。由于你基础知识差，对学习兴趣不太浓，但你作业还是能按时完成，希望你今后端正学习态度，对自己要有信心，老师相信你！

9、你是个聪明、活泼的好孩子，上课特别认真。回答问题大胆响亮，你热爱集体，关心同学。是同学的好榜样，希望你今后更加努力，永远保持三好学生的光荣称号。

10、你是个诚实、善良的孩子，同学之间友好相处，对人有礼貌。但你作业不够认真，上课不够专心，以致成绩不太理想，希望你今后不再犯同样的错误，迈出新的一步。

11、你是个乖巧的女孩，对人有礼貌，同学之间友好相处，作业按时完成，由于你的不断努力，学习上有了明显的进步，希望你今后继续努力，争取与同学并肩前进。

12、你是个懂事、聪明的女孩。你热爱集体，关心同学。上课积极动脑，作业认真完成，还是老师的好帮手，希望今后再接再厉，争取更大的进步。

13、你是个诚实、勤奋的女孩。作业按时完成，同学之间和睦相处，但有时字迹不太工整。希望你今后认真些，学习成绩就能更上一层楼。

14、你聪明、可又太顽皮。你尊敬师长，热爱集体，各项活动积极参加，由于你的努力，在学习上进步很大，希望你今后不要骄傲，坚持不懈，争取做个好学生。

15、你是个聪明、机灵的孩子，你热爱集体，关心同学，学习有上进心，作业能按时完成，但字迹不太工整，希望你今后改这个坏毛病，争取更大的进步。【篇二】

1、你是一个聪明的男孩，上课能认真回答问题，但做作业时，你不免有点粗心，希望你改掉这个坏毛病，争取更大的进步。2、你是一个全面发展的好孩子，你有许多特长，同学们都佩服你，老师也喜欢你。这学期你经过努力，被选为光荣的升旗手，以你的聪明才智加上勤奋，你的成绩会更好。

3、你虽然顽皮，但你很诚实。你有很强的上进心，但缺少持之以恒的精神。你乐于助人，同学和老师都喜欢你。希你课堂上专心听讲，认认真真做好每一件事，争取不断进步。

4、你是一个聪明而顽皮的男孩子，你关心集体，爱劳动，课堂上能认真听果能提高作业质量，你的成绩一定会有很大进步。老师希望你做一个守纪律的学生。

5、你是一个稳重的好孩子，你思维敏捷，学习认真，成绩优异。你守纪律，与同学友好相处，老师和同学都喜欢你。愿你注意发展自己的能力，向更高的目标奋进。

6、你是一个活泼的女孩子，你有很强的集体主义荣誉感。这学期你能按时完成作业，成绩有明显提高。希望你继续努力，争取更上一层楼。

7、你真了不起，作文竞赛又得一等奖，你学习踏实，什么事都力争，正为你有这种上进心，所以成为班级的佼佼者。愿你多与同学交往，提高自己的能力。

8、你是一个比较出色的孩子，平时虽不多言，但课堂能积极发言。你不仅聪明而且学习勤奋，你的作业一直是同学们学习的榜样。希你多参加一些活动，让各方面能力都得到发展。

9、你爱好体育活动，在校运动会上为班级争得荣誉。这学期你学习也有明显进步，特别是作业比以前认真了。如果你在学习上多动脑，你的进步会更大。

10、你是一个诚实而稳重的好学习，作为班干，你对工作比较负责，是老师的好助手。你学习主动，成绩优秀。如果你对自己提出更高的要求，你一定会是个出类拔萃的学生。

11、你的书法很好，画画的也不错，老师欣喜的看到你能自觉地遵守纪律，与同学友好相处。如果你在学习上多脑，多下功夫，你的成绩一定会有很大提高。

12、你爱好体育活动，身体素质好。你是一个懂道理的孩子，可有时你控制不住自己，与同学发生冲突，如果你把你的精力多放一点在学习上，以你的聪明，你一定会是一个出色的学生。

13、你是一个聪明而顽皮的孩子，你爱好体育活动，身体素质好。比较守纪律有时不能按时交作业。如果你能从各方面严格要求自己，你一定会是一个出类拔萃的学生。

14、你是一个勤奋而踏实的好孩子，对任何事都认真完成，特别是对班级卫生工作认真负责，为班级争得一面面红旗。愿你再接再历，向更高的目标奋进。

15、在老师的心目中，你是一个很上进的好学生，你一直在认真的学习，课堂上积极发言，作业按时完成。作为班干，你是老师的好助手。希望你不断进取，向更高的目标奋进。【篇三】

1、你尊敬老师，团结同学，积极参加公益劳动，干得满头大汗，上课能专心听讲，积极举手发言，作业也能按时完成，要是你能把字写端正，考试时多检查，肯定你的成绩会更出色。

2、你是个活泼可爱、懂事的女孩，能带头参加各项活动，对人有礼貌，说话有分寸，对人热情真诚。学习主动认真，只是对于难题，你钻研得不够，老师希望你刻苦钻研，培养过硬本领，走好人生第一步，相信你一定能行！

3、当我看到你圆圆的脸，水灵灵的眼睛时，就觉得你是一个可爱的女孩，你平时观察事物很仔细，上课时能认真听讲，作业能按时完成，写得字非常漂亮，每天你都能把我们班的毛巾洗得干干净净，老师要对你说声谢谢，现在你真的比以前懂事了，老师希望你今后上课时要多发言。争取更大的进步。

4、你尊敬老师、团结同学，劳动积极肯干，但在学习上你就不同了，作业经常有拖拉现象，没有自觉性。老师真诚希望你端正学习态度，珍惜美好时光，全身心投入学习中去，利用自己聪明的脑袋，相信你一定能行！

5、老师看着你的大脑袋和有神的大眼睛，就觉得你是一个聪明可爱的男孩，老师同学都喜欢听你讲故事，你讲得故事多么动听，每个同学都拍手叫好，你还是一个有礼貌的好孩子，现在你作业确实比以前认真了，只是作业有时还要拖拉。假如你能做到按时完成作业，同学、老师都会更加喜欢你。

6、你温柔的眼睛里写满了乖巧与上进，平时总是轻轻地回答，轻轻地问候，悄悄地思索，默默地观察，像一棵毫不张扬的小草，总在得到肯定与赞许之后绽放一丝甜美的微笑！“一分耕耘一粉收获”，勇敢地展现自己，你进步得会更快！

7、老师发现你是一位关心集体、热爱劳动的孩子，只要别人有困难，你总是热心帮助，学习上进步很快，作业能按时完成，你能做到这一点，真的了不起，老师很佩服你，如果你上课的时候能专心听讲，老师更加喜欢你。

8、你是一个聪明活泼的小姑娘，爱劳动，有礼貌，乐助人，有时你很善解人意，话都说到人心坎上去了。学许用心，表演大方，可“马虎粗心”却成了你前进路上的“拦路虎”，努力赶走它好吗？期待你成功后灿烂的笑容。

9、在老师心目中，你是个既聪明、机灵的男孩。学习上有余力，但你有时没有把心思放在学习上，特别这一学期内，你让老师失望。既然是班干部，就必须处处严格要求自己。只要你克服自身的毛病，一定会成为出色的学生。

10、每次批到你的作业时，我总觉得你的字在进步，每当你见到老师时，总是礼貌相待，每次值日时，你干得是那么起劲，每堂上，我总能听到你满意的回答，你真的在进步了，作业比以前认真，不过，这次考试你没有认真对待，失分太多了，老师希望你在作业时，更加细心点。

11、在老师心目中你是个善良、纯朴的男孩，平时劳动积极，能乐意为班级服务，对人有礼貌，思想上有上进性，上课能认真听讲，但缺少一份钻劲。希望你平时多下苦功夫，不懂就问，争取好成绩。

12、你是个懂礼貌、聪明的男孩，你人小心大，主意特别多，劳动积极。但学习上不够自觉，作业总是不能完成。的缺点就是一个“懒”字，“书山有路勤为径”，要想有所作为，还得多下苦功，那就收敛一下你那颗爱玩的心，全身心投入到学习中去吧！

篇（9）

面对班级中的后进生，多数教师对其评价是消极多于积极的，有些人甚至固执地认为没有好的成绩，其他任何优点都会黯然失色，而学习好则可以当班干部、参加评优；学习不好，不论有多努力、品质多好，总是“差生”，这种评价时的“马太效应”严重影响了学生的身心健康，挫伤了学生的学习积极性。因此，在对后进生的评价环节中，“我们应注重评价过程的动态性、发展性以及更多的人文关怀和人性关照，以多元化的评价标准和多次评价机会来促进并实现学生的全面发展，发挥学生多方面潜能，帮助学生悦纳自己，拥有自信，让学生在生活和学习中扬长补短，构建完满立体的人”。［1］

一、评价艺术的内涵

评价艺术从属于教育评价的范畴，是教育评价观念和途径的升华。教师的价值观直接影响到评价艺术的形成，通过对学生个体的正确认识和准确评价来促进学生的全面发展。传统的评价体系主要以评价者的价值观作为评价标准，往往忽略学生主体的存在意义，尤其是在基础教育阶段，教师评价学生的主要标准就是学习成绩，导致产生了重智轻德的现象，影响了学生的健康发展。

不同教师在对学生进行评价时有着不同的方式和途径，评价艺术本身要求教师从人本出发，从学生的实际出发，在科学判断的基础上给予学生人性的关怀，使所有价值判断都为促进学生的发展和成长服务，这是评价艺术的核心内容，也是教师对学生进行评价时应遵循的基本原则。对学生的爱和对个体差异的深刻理解是评价艺术的价值基础，是教师着眼于每个学生，尤其是“后进生”长远发展的前提，教师会将教育评价的基本原理融会于长期的教学实践当中，形成与其自身个性和教学风格相关的评价艺术，这些各具特色的评价方式都从不同角度阐释和实现着评价艺术的真谛。

二、小学低年级后进生的特点

由于各种因素的影响，儿童在入小学的前两年（低年级阶段）出现诸如入学适应不良、学习方法不当等现象，并由此引发学业上的挫败和心理发展中的失调，成为学校教育中的所谓的“后进生”，而这一特殊的群体在行为和心理上具有极大的相似性。

（一）行为特点

一般而言，小学低年级语文后进生在学习和生活中会存在一些不良行为习惯，如：课堂注意力不集中，经常做小动作；学习上缺乏上进心，智力活动表现出明显的惰性；作业过程马虎，甚至不按时完成作业。而这些行为反过来又会阻碍学生的学习活动，形成恶性循环。几乎所有的后进生都是因为学业上的失败而“获此殊荣”的，然而不及格和倒数第一绝非与生俱来。由于某种历史原因，某个小学生在学业方面极其失利，于是引来了教师的数落、同伴的嘲笑，在一个把教师的话奉为圣旨、把同伴的评价当作镜子的低年级小学生看来，这绝对是一种最为残酷的否定。

（二）心理特点

由于后进生的学习成绩较差，教师对其长期的消极态度导致后进生较低的自我评价，他们在班级中处于劣势地位，自卑心理明显，情绪消沉，性格孤僻，常处于压抑、孤寂、苦闷等消极的状态之中，不敢大胆与别人交往，也容易受到周围同学的嘲笑、指责和欺负。他们缺乏学习动机，认为失败就意味着低能，而在学习上的不努力恰恰可以表明自己并非是无能之辈，这些学生常常以冷漠和无所谓的态度来掩盖对失败的恐惧。他们远离老师，但又极其渴望老师的注意与认可，他们疏远同学，但却比任何人都需要友情的关怀，他们表面上不关心集体事务，但在内心深处却对班集体有着非同一般的感情。教师期待、同伴评价和自我定位的消极性，使得后进生往往不敢亲近教师，也没有信心参与集体事务，这是后进生避免被讽刺和嘲笑的正常心理反应。

三、评价艺术在后进生教育中的运用

小学生的学习活动不仅涉及语言符号和操作技能的使用，还受到情绪状态和学习态度及价值观的影响。心理学研究表明，个体的情绪唤起水平与智能操作水平呈抛物线关系，即过低和过高的情绪唤起水平均不利于提高个体的智能操作水平，只有中等适度的情绪唤起程度才会使个体达到最佳智能操作状态。［2］因此，不论是正面评价，还是反面评价，教师都应考虑到学生的情绪状态，帮助他们在学习和生活中保持良好的自尊和自信。

（一）批评

“儿童会把学习上的每一次失败当作一种痛苦的屈辱，不要有一句话、不要有一个手势使得这种儿童感到教师已经对他的前途失掉信心”。［3］在许多教师看来，温和的提醒对后进生来说并不能起到有效的作用，因为教师对他们长期持强硬态度，后进生对不疼不痒的批评根本无动于衷，相反，具有讽刺或侮辱意味的话则可以收到意想不到的效果，让他们安静下来。然而，在安静的背后，教师一次次的批评让学生感到难为情，同学的嘲笑让他们无地自容，强烈的刺激使原本并不差的“后进生”一步步远离前行的队伍，最终变成了刀枪不入、软硬不吃的“金刚”。

小学低年级儿童自制能力差，尤其在课堂中经常会因为外界刺激的影响而分散注意力，所以，教师对学生的批评在所难免。在后进生的教育过程中，指出学生的落后并不是教师对其评价的最终目的，而要通过教师的正确引导，使他们愿意接受学习上的帮助，并将自己的努力付诸行动。批评是为了帮助学生扬长补短，在不伤害学生自尊的基础上，让学生通过批评自觉自愿地改正错误。对于小学低年级学生来说，小错误可以温和提醒，如：注意力分散，随便和周围同学说话，上课看漫画书等，教师只需要用一些眼神或肢体语言让学生感觉到自己的错误并及时改正即可，涉及比较严重的问题时，如：不按时完成作业、与同学发生争吵等，则要问清事情经过，避免不分青红皂白、劈头盖脸式的全盘否定。另外，教师要注意在批评中就事论事，尽量不将问题升级至道德水平的范畴。教师的爱心、耐心和恰当的方式会使批评成为转变后进生的一剂良药。

（二）表扬与鼓励

马斯洛认为，每个人在出色地完成一件事之后，都渴望得到别人对他的肯定和表扬，这种表扬就是激励人的上进心、唤起人高涨情绪的根本原因。小学低年级学生由于发展阶段的限制，并不能完全理解学习对自身的重要性，他们只是为了避免责备、得到赞许而努力学习，在哪门学科中活动积极鼓励和肯定性评价多，他们就对哪门课程表现出更为强烈的学习兴趣，在哪个环境中受到尊重，体会到自身存在的价值，他们就更愿意留在哪个环境中。因此，教师的正面评价对学生来说至关重要，正如苏霍姆林斯基所说，语言是一种信号，一种刺激，它很起作用，对心理对生理都很起作用……不要随便说他们笨，不要打击他们，先进的教师总是千方百计地鼓励他们、帮助他们，使他们由落后生变为一般生，甚至成为优等生。［4］

在对学生的评价过程中，有些教师喜欢用“你真棒”、“太棒了”等空洞的语言作为评语，但是不分情况、频繁地使用类似的语言会让学生感到乏味、没有诚意。尤其是对后进生进行评价时，可以采取更容易被接受的点头赞许、微笑鼓励，使他们逐渐树立自信，之后再公开表扬。

此外，表扬学生的具体行为也会收到良好的效果，如作业认真、字迹工整等，这样的评价可以让学生有一种明确的方向感，即以后应该更好地发扬这些优点，避免了骄傲之后的茫然。后进生起初受到表扬时，会精神振奋，积极性高涨，但一段时间以后，如简单的作业完成较好，成绩趋于稳定，那么此时对简单行为的表扬就失去了原有的效果。因此，教师应根据学生的进步情况对他们提出更高水平的要求，让其保持自信的同时克服自满情绪，面对新的挑战。

每个儿童都有获得肯定评价、信任、尊严与友谊理解的需要，当儿童被爱心理和归属心理得到满足的时候，这种情感将会成为相对独立于生理内驱力的心理动力，驱动学生追求学习成功的目标。因此，教师在对后进生进行评价时，要克服主观偏见，善于发现他们的优点，唤起后进生的自信，激发他们进一步参与学习和活动的热情。“某些教师常常给学生创设一种特殊的成功情境，使他们产生一种带有情绪色彩的跃跃欲试的心境去积极参加接踵而来的学习和活动。”［5］小学低年级教师要特别重视为儿童创造学习过程中的成功机会，使他们在早期生活中获得较为丰富的成功体验，对于学习成绩较差的学生，教师可以通过让其展现自己的优势来体验成功的欣慰。当学生能够清楚地知道自己的优点、不足、需要和学习目标时，那么他就有可能取得更好的学业成绩，这也是学生进行有效学习的基础和前提。

如果教师认为学生能够学得好，学生自己就会充满信心，成绩就会慢慢上升，这就是心理学中所说的“皮格马利翁效应”。教师在了解后进生兴趣需要、优点和不足的基础上给予恰当的表扬和鼓励，有助于消除后进生同教师和班集体之间的心理紧张状态，促进他们在学习上和校园生活中的健康成长，让他们处处感受到教师对自己的喜爱和信任。

每个儿童都有自己的不同之处，同样每个后进生也并非在任何方面都表现欠佳，即使对于同一门学科，后进生在学习各部分内容时仍有优劣之分。小学低年级学生正处于快速的成长变化期，作为他们身边的主要教育者，教师的评价对其影响非同一般。老师的鼓励如同三月春雨，能够滋润心灵，催得春光灿烂；而冷漠或伤害却似六月飞雪，冰冷彻骨，让心灵变得霜寒雪冷。但愿教师能够用心去关注那些并不“可爱”的孩子们，让他们感受到教师对自己的信任与肯定。

参考文献：

［1］基础教育课程改革纲要解读［C］.北京：人民教育出版社，2002：304.

篇（10）

1 对象与方法

1.1对象

样本来自湖南省中小学生心理健康状况流行病学调查研究中的调查资料。调查时间为2005年9月至2005年12月31日,对湖南省长沙、益阳、娄底、郴州、永州、怀化6个地区5~17岁中小学生采用“市区/乡镇-学校-班级”三级抽样方法,列出抽样名单,分级随机抽样。所抽学校按年级分层,每年级随机抽取1～2 班,采用随机数字表法在所抽班级学生中选出调查对象,最后共选取9495人。用二阶段流行病学调查方法。第一阶段筛查,由调查儿童的父母、教师或抚养者填写自编儿童精神障碍调查筛查表,表中有1条选择“是”即为筛查阳性;第二阶段为临床诊断,由具有主治医师及以上资格的精神科临床医师对筛查阳性的儿童的家长、老师及本人进行访谈,采用(K-SADS-PL)[5]半定式诊断检查(含筛查、补充检查和儿童总评问卷),根据DSM-IV诊断标准进行临床诊断,从而选出单纯ADHD(仅具有ADHD诊断,无其他合并症)和伴焦虑障碍ADHD(仅合并焦虑障碍)儿童。从每年级筛查阴性者中随机抽取总人数20%的儿童进行临床诊断,临床诊断阴性者为正常儿童,根据病例组的性别比例随机抽取正常儿童作为对照组。最后选出3组儿童共544人,其中对照组214人(男161人,女53人)、单纯ADHD组219人(男175人,女44人)、伴焦虑障碍ADHD组111人(男78人,女33人),其平均年龄均为(10±3)岁。经比较,3组在年龄、性别上差异均无统计学意义(P>0.05)。

入组儿童由父母填写Achenbach儿童行为量表(Achenbach Child Behavior Checklist,CBCL),儿童本人(一、二年级的小学生没有填写)填写儿童自我意识量表(Children's Self-Concept Scale,CSCS)。结果收回CBCL有效问卷544份,CSCS有效问卷453份(对照组182人、单纯ADHD组170人、伴焦虑障碍ADHD组101人)。

1.2工具

1.2.1Achenbach儿童行为量表(Achenbach Child Behavior Checklist CBCL)[6]

包括行为问题和社会能力2部分。行为问题共113项,被归纳为9个因子,即退缩、躯体主诉、焦虑抑郁、社交问题、思维问题、注意问题、违纪行为、攻击行为、性问题,各项得分越高说明儿童行为问题越突出。社会能力包括7项,被归纳为3个因子,即活动情况、社交情况和学校情况,得分高表明儿童社会能力好。

1.2.2 Piers-Harris儿童自我意识量表(Children's Self-Concept Scale,CSCS)[7]

共80项,分为6个分量表:行为、智力、躯体情况、焦虑、合群、幸福。该量表由儿童自己填写,施测者只对个别不认识的字进行讲解,以正性方法记分,即得分愈高,说明该方面自我评价越高,总分越高,表明儿童自我意识越好。

1.3 统计方法

所有资料用FOXPRO6.0建立数据库,数据经正态性检验,符合正态分布计量资料。用SPSS11.5软件进行方差分析,并用LSD作两两比较分析,检验水准α=0.05。

2 结 果

2.1三组儿童Achenbach儿童行为量表评分比较

单纯ADHD组行为问题各因子分及总分均高于对照组,社会能力各因子分及总分均低于对照组;伴焦虑障碍ADHD组行为问题各因子分及总分均高于对照组,社会能力中的社交情况、学校情况和总分均低于对照组;伴焦虑障碍ADHD组行为问题各因子分及总分均高于单纯ADHD组(见表1)。

2.2三组儿童Piers-Harris儿童自我意识量表评分比较

单纯ADHD组的各分量表得分及总分均低于对照组;伴焦虑障碍ADHD组的行为、智力、焦虑、合群、幸福分及总分均小于对照组;伴焦虑障碍ADHD组的行为、焦虑、合群分及总分均小于单纯ADHD组(表2)。

3 讨 论

本研究显示,伴或单纯的ADHD儿童均较正常儿童存在诸多的行为问题。赵云静等[8]对70例ADHD 儿童与63例正常对照组儿童进行比较分析,结果行为问题发生率(48.57%)明显高于对照组(12.70%),P

儿童自我意识是反映儿童对自己在环境和社会中所处地位的认识,也反映了评价自身的价值观念。如果儿童的自我意识出现不良,则会对儿童的行为、学习和社会能力造成不良影响。本研究显示伴或不伴焦虑障碍ADHD儿童的自我意识和自我评价都明显比正常儿童差。患儿对自己的总评价是很低的,负面看法较多,对自己的行为、智力、焦虑、合群、幸福与满足方面都评价过低,缺乏自信心。王梦龙等[11]对61名ADHD儿童和80名正常儿童进行病例对照研究,结果显示,除躯体情况外,ADHD儿童其他各项自我意识评分及总分,均小于正常对照组儿童(P

致谢:北京回龙观医院费立鹏教授和中国协和医科大学张学教授负责的中华医学基金会(CMB)的技术支持和资助。

参考文献

[1]熊忠贵,徐海青,石淑华.注意缺陷多动障碍儿童的心理行为特征[J].中国学校卫生,2005,26(12):1007-1008.

[2]Bittner A,Goodwin RD,Wittchen HU,et a1.What cha-racteristics of primary anxiety disorders predict subsequent major depressive disorder?[J].Clin Psychiatry,2004,65:61.

[3]耿耀国,苏林雁,李晏.注意缺陷多动障碍儿童焦虑抑郁情绪研究[J].实用儿科临床杂志,2006,2l(l3):843-844.

[4]Harpin VA.The effect of ADHD on the life of an individual,their family,and community from preschool tolife[J].Arch Dis Child,2005,90(1):12-17.

[5]Kaufman J,Birmaher B,Brent D,et al.Kiddie SADS-Present and Lifetime Version (K-SADS-PL).University of Pittsburgh School of Medicine,Western Psychiatric Institute and Clinics,1996.

[6]苏林雁,李雪荣,罗学荣,等.Achenbach儿童行为量表的再标准化及效度检验[J].中国心理卫生杂志,1998,12(2):67-69.

[7]苏林雁,罗学荣,张纪水,等.儿童自我意识量表的中国城市常模[J].中国心理卫生杂志,2002,16(1):31-34.

[8]赵云静,郗春艳,马学梅.注意缺陷多动障碍儿童行为问题的对照研究[J].中国临床心理学杂志,2006,14(2):140-141.

[9]Bowen R,Chavira DA,Bailey K,et al.Nature of anxiety comorbid with attention deficit hyperactivity disorder in children from a pediatric primary care setting[J].Psychiat Res,2008,157:201-209.

[10]苏林雁.儿童焦虑障碍研究进展[J].中国儿童保健杂志,2006,14(5):43.