语文教学中现代教育技术的运用

随着我国科技的快速发展，现代教育技术在高职语文教学中的应用也会逐渐提高，其受到的关注程度不断上升。为了能够从根本上改变当前的高职语文教学质量，高职院校需要对自身的现状进行改善，充分运用现代教育技术，为高职学生营造良好的语文学习环境，从而满足高职语文教学发展的需求。

1现代教育技术在高职语文教学中的优势分析

1.1激发学生的学习兴趣

同传统的高职语文教学相比，现代教育技术的应用，使语文教学从平面化逐渐向着立体化的方向转变，且课堂越来越活跃，学生在学习过程中的参与程度不断提高。在新的教学环境下，现代教育技术通过图片和文字等的综合应用，大大提高了自身的直观性和形象性，更加符合高职学生的认知心理。高职教师在开展语文教学的过程中，可以通过网络等资源对学生进行全方位的刺激，更好的吸引学生的注意力，从而使高职学生产生如见其人和身临其境的感受，侧面激发学生的学习兴趣，提高课堂教学立体化和动态化等效果。

1.2拓展新的学习空间

在传统的高职语文教学中，其采用的是纸质教材和资料，学生在进行学习的过程中往往是通过课堂讲解来获取自身所需要的知识，但课堂讲解模式下教师的讲解内容是针对大部分的学生，其中部分内容并不适合所有学生的需求。而采用现代教育技术后，学生在学习的过程中能够获取更多元化的知识，且获取模式多种多样，网络的汇集使得课堂教学资源更加丰富，学生的学习空间得到了扩展。在课堂教学开展前，教师可以让学生自主在网络上搜集课堂知识相关的资料，而在课堂教学中，能够通过网页或者视频等来拓展学生的学习空间等。

1.3搭建新的交流互动平台

同传统的教学环境相比较，现代教育技术的应用使得师生之间的交流互动更加频繁，特别是对于现代教育技术中的交互性和共享型平台建设，使得师生之间能够跨越时间和空间进行相互交流，学生获取知识的途径增加。在课堂开展前，教师可以通过交流互动平台对学生进行学习任务的布置，同时还能够借助于班级微信群等模式来获取学生的困难和需求，通过这种交流互动平台，教师和学生之间的感情不断加深，大大提高了高职语文课堂教学效果。

2现代教育技术同高职语文教学的结合对策

对于建构主义理论的提出，要求教师通过情景、协作和会话等构建一个更加适合学生学习的教学环境，这也是学习者主动参与其中的一种教学观念。在高职语文教学工作开展时，其需要遵循现代信息技术的使用原则，结合学生的实际需求融合对应的教学信息，这对提高高职语文教学效果具有重要意义。

2.1教学环节中的现代教育技术融入

对于传统的板书式教学模式，教学的所有环节都是通过教师口头讲述实现的，但在现代信息技术教学模式下，教学中的各个环节可以采用更加丰富的模式，像教学的导入环节中，教师可以通过音乐、视频等模式来构建良好的学习氛围，比如在学习《合欢树》这一文章时，教师可以通过播放对应的歌曲来导入课堂教学内容，通过歌曲本身的情感来带动学生的思维，激发学生的学习状态，然后教师根据学生的实际状况适时插入课堂教学内容，引导学生更好的参与到教学环节中。另外，在进行口语表达教学这一教学内容时，教师课堂先让学生观看超级演讲家的视频，通过视频中选手的表现，来让学生思考演讲中需要注意的技巧以及演讲本身的特点等。

2.2教学内容中的现代教育技术的融入

传统教学模式下仅仅依靠教师一人进行知识的讲授，但教学内容非常有限。而在现代教学技术中，教学内容可以通过视频和音频等进行扩大化，其能够对教学中的难点和重点进行扩充，从而帮助高职生更好的获取自身的学习所需。像在阅读教学的过程中，通过网络能够搜索同一主题下不同作者的作品，使学生能够对同一主题有多种不同的认知。像史铁生的《合欢树》一文，通过搜索可以找到关于胡适和老舍等作家关于母爱主体的文章，从而扩大学生的视野，加深学生对母爱的理解深度。

2.3教学模式下的现代教育技术融入

传统教学下，采用的是讲授-聆听-接受等模式，这种模式下学生的学习兴致和学习效率不高。而在现代信息化教学模式下，其通过微课教学模式的引入，学生能够利用课余时间来快速掌握一个知识点。在课堂开展中，教师通过引导和探究等方法来帮助学生对自身所学内容进行归纳和总结。学生可以将作业进行网络发送，并由教师进行评选和优秀展示。通过这种教学模式的应用，打破了传统教学模式的顺序和限制，更好的调动学生的主观能动性，这对学生今后的发展具有重要意义。

3总结

综合上述所说，在高职语文教学中，现代化教育技术的融入，使得高职语文教学工作在开展时可以采用多种教学方法和教学模式，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂学习效果，这对高职生今后的发展具有重要意义。

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作者:惠叶婷 单位:西安铁路职业技术学院