目前社会正在进行新课程改革，那么在小学语文教学改革中便可以考虑将生命教育渗透其中。语文老师应该让学生们认识到生命的重要，让学生能够热爱生命。同时学生以后的发展之路与语文课程是息息相关的，语文课程能够决定培养出怎样的人，所以语文老师的责任重大，学生的发展需求离不开语文老师。那么将生命教育渗透到小学语文教学中是意义重大的。

一、对小学生的生命教育迫在眉睫

目前小学语文教师对生命教育的重视度偏低，很多老师觉得这样的教育没有必要，这样的教育无法让学生提高成绩。也就是老师往往只关注到了学生的学习成绩，却忽略了学生其他方面能力的培养，学生的精神品质也是非常重要的。生命教育暂时无法完全渗透到小学的语文教育中，其中的一方面就是老师的疏忽，老师没有了解到生命教育的重要性，同时在生命教育的课堂上没有进行过多的培训，使得学生对这一方面的了解非常少，从而严重地影响到了这一策略的实施。实施生命教育的渗透并不是只用书面的知识来让学生学习，那么就算学生学习了，了解这方面的知识也是非常片面的，无法完全了解生命的意义和生命的重要性，其实生命教育最主要在于让学生能够真实体验到这一教育的实施，让学生能够有真实的体会，这样才能够让学生真正明白生命教育的重要性，从而尊重生命，热爱生命。教师在生命教育这一领域，教学的素材比较单一，这样很难让学生能够从更深层了解到生命教育，教师应该让生命教育的课程变得多样化，增强学生在生命教育方面的体验，让学生能够在根本上了解生命的意义和珍爱生命。在生命教育实施过程中，专业的教师是非常重要的。

二、将生命教育渗透到小学语文教学中的途径

（一）课前预习渗透生命教育

在课前预习时，教师应以生命教育为导向，以此来激发学生对于语文课程的兴趣，在语文的课程中有很多关于生命教育的文章，那么在学习到关于生命的课程的时候就应该同时为学生讲解关于生命教育的知识，让学生能够对于生命教育有更充分的认识，从而能够对于自己以及其他人的生命能够做到更加尊重。在课前预习时还可以让学生通过角色扮演来深刻感受生命对人类的意义，例如可以用东西挡住学生的眼睛，让学生感受盲人是如何生活的，虽然盲人看不见，但是他们还是在积极地面对生活，而我们身为一个健康的人，就更应该对生命更加珍惜，并且积极地面对生活，珍爱生命。让学生能够从小认识到珍爱生命的重要性，这是我们每个人的责任。

（二）课堂教学中进行生命教育

教师在课程方面应该进行多元化的整改，让课程可以和日常生活相结合，选择出最适合学生的教学方式，从而引导学生能够自主学习，这样大大提高了生命教育的教学效率。老师可以用多媒体的方式来传授学生生命教育知识，可以将一些珍爱生命的视频用多媒体设备播放，让学生们观看，在观看完后，让学生能够积极发言，并且能够说出自己对生命的理解，从而对生命能够更加尊重以及热爱。学校还可以与学生的家庭进行合作，和家长及时沟通探讨，同时告诉家长该如何教导学生，在课堂上的教学是有限的，但是在生活中的教学是却无限的，老师可以和家长进行合作，将课堂和生活连接到一起，制定更加丰富的课程内容，从而让学生能够自主学习。在日常生活中，生命教育的案例比比皆是，老师也可以将这些案例讲解给学生听，生命教育就是能够让学生真爱生命，首先，学校应该将生命教育作为最重要的课程，教育对于学生来说，是一个漫长的过程，但是，生命教育对于人来说，就要从小进行培养，让学生能够尽早了解到生命的重要，从而能够远离危险，珍爱生命。学校也要对教师进行生命教育的专业培训，让老师和老师之间也能更多地就生命教育进行讨论研究，并且对于生命教育渗透到小学语文课程中这一实施组建小组，对这一课程展开讨论，让这一课程能够变得多样化，让小学生能够更好地吸收这一课程的知识，同时可以结合语文课程，能够更多地了解生命教育。

（三）课外实践活动中渗透生命教育

课外实践活动对于培养学生形成一定的生命观念，增强他们的安全防范意识起到较为关键的作用。所以，老师在开展教学的环节中，就应该举办各种各样的课外实践活动，组织学生积极参与其中，可以体会到良好的生命教育氛围，对生命的真谛有一个清楚的了解，知晓生命的重要性和价值，进而树立起较强的防范意识，可以时刻注意自己的安全。比如，在课堂之外的实践活动中，教师可以让学生进入大自然中，对于大自然中的动物植物进行了解，让学生明白动物植物也是拥有生命的，从而能够使学生更加尊重生命。老师可以利用互联网设备搜集各种各样和生命教育有关的视频与漫画，将其有效地整合起来，添加全新的内容，设计丰富多彩的实践活动。如让每一名学生都针对自己感兴趣的动物进行养育，要求家长不提供任何的帮助，每天都需要对动物的养育信息进行记录，在固定的时间，和老师汇报阐述自己的感悟和了解，知晓动物的习性和特点。那么在此环节中，学生自然而然地就可以体会到生命的价值，懂得生命的可贵，进而不仅更加爱护自己，还可以关爱动物和植物，达成既定的效果和目标。在日常生活中存在一些外力因素，例如会出现火灾、地震等，这些外力因素都有可能让我们失去生命，老师可以据此对学生进行生命教育。

三、在语文课程中渗透生命教育的方法

生命对人这一生的意义都非常的重大，因此生命教育要从小抓起，让学生从小就能够明白珍惜生命，教师在生命教育的课程中，应该更多地对课程进行整改，实践课程是目前社会上最流行的课程，让学生能够在实践中收获快乐的同时，能够更多地收获知识，通过实践课程学生就能全身心地投入学习中，同时能够提高学生的创新能力。在生命教育中，教师也应该采用更多的教学方式，教师应该根据学生年龄的不同，制作更适合学生的课程，让课程变得多样化，从而学生能够更主动地参与到生命教育课题的讨论中，在小学语文课程中有很多珍爱生命的课文，教师可以采用多媒体的方式，将每个珍爱生命的瞬间制作成视频，让学生可以通过视频，对生命有更深刻的认识，从而使生命教育对学生的影响更大。教师在教学中可以从不同方面来渗透生命教育，分别在阅读教学、诗歌教学和习作教学中使学生更加重视生命，敬畏生命。

（一）阅读教学中渗透生命教育

在语文的课程中，老师也应该多引导学生培养阅读能力，让学生能够通过阅读，从而了解到更多关于生命教育的知识。语文的课程教学能够让学生在语言能力方面有非常大的提升，让学生能够对学生更加有信心，老师在这一过程中也要多多鼓励学生，给予学生一定的支持，这样学生才能慢慢地养成自主学习的能力。比如在《金色的鱼钩》这一课程中，鱼钩象征了老班长崇高的革命精神，同时鱼钩上闪烁着的光芒，也能够照亮革命者前进的方向。因为有老班长的悉心照顾战士们才能够成功走出草地，可是老班长却因为把吃的都让给了他人而不幸牺牲，所以生命是非常宝贵的。还有古诗也能够让学生们了解生命是美好的，同时我们要学会关爱生命。

（二）诗歌教学中渗透生命教育

在课程教学中多添加一些诗歌教育，让学生能够有所感悟，有利于培养学生的创造能力。学生在知识的吸收上是缓慢的，不能一蹴而就，诗歌教学对于小学生来说非常重要的，所以老师就应该组织学生多阅读一些诗歌，能够从中体会到一种意境美，也可以自发地从中产生较多的感悟，对生命的内涵和概念有着清楚的了解。过多的教学会让学生对学习感到枯燥，从而对学习失去兴趣，老师也应该为学生起到一个很好的引导作用，引导学生能够自主学习，从而热爱学习。比如，《咏柳》这一首诗也能够充分展现出柳枝、柳叶、春风等生命气息，柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就显示万条轻飘飘的绿色丝带，这一首诗让我们能够认识到对于植物的生命我们应该做到更多的关怀，生命的存在能够使自然变得更加多彩。由此可知，将诗歌教学和生命教育有效整合起来，不仅可以营造出良好的意境美，还可以让学生不对枯燥乏味的生命教育产生更多的反感，更好地对学生进行培养，促使他们形成正确的生命观念，可以更加珍惜生命，享受生活。

（三）习作教学中渗透生命教育

在习作课程教学中老师可以更多地提问小学生对于生命的理解，甚至可以让学生们组建小组一起讨论这一话题。如果想让学生能够在生命教育这一板块上有兴趣，那么老师就要把这一话题变得有趣，以此来引起小学生的好奇心，让学生对于生命教育有更深刻的认识，平时学校的黑板报也可以用来开展生命教育。教师应更充分地利用生命教育方面的知识，在书写与同学之间、老师之间、家长之间这种情感的文章时，就可以组织学生进行这种讨论，让他们明白生命的意义和价值。通过学生听过的小故事等来向学生讲解生命的意义，让学生知道，生命对于我们每个人来说只有一次，因此生命是有多么的宝贵。教师还可以根据每个孩子的不同情况，来进行有针对性的生命教育，从而也要多引导学生，让学生能够自主接受生命教育。现在教师的教学手法还是比较单一，只能够将书面的知识传授给学生，让学生感受到学习的压力，甚至感觉学习是枯燥无趣的，从而对学习产生厌恶情绪。此时，老师就可以调动学生的积极性，把他们合理划分成诸多的小组，让他们在组内针对自己经历过的事情进行热烈的讨论，再从中挑选出小组代表，将之前讨论的成果分享给其他同学。那么此种和实际经历有着较大关联的内容，自然可以让学生更加信服，对生命有着全新的理解，可以达成预期的效果和目标。

四、总结

生命教育对于小学生来说是非常重要的，让小学生能够尽早明白生命对人的重要性，教师也应该采取更多的方法，让小学语文的课堂变得多样化，从而更好地将生命教育知识传授给小学生。在小学语文教学中渗透生命教育不仅能够让学生更好地认识到生命的重要，还能让学生对课本中的理论知识进行吸收，同时还能够培养小学生的思维能力，为小学生以后的发展奠定良好的基础。因此生命教育在小学语文课程中的渗透是非常有意义的。

参考文献

［1］单晓云.植根沃土吐芳华滋润蓓蕾发新枝———小学低年级语文教学渗透三生教育的探究［J］.小学生：教学实践，2019（4）：80.

［2］宋彦玲.生命化教育在小学低年级语文教学中的渗透［J］.科教导刊（电子版），2019（5）：146.

［3］周成国.构筑生命的厚度与深度———语文教学中渗透生命教育的探究［J］.小学教学参考，2019（18）：36.

作者:高燕舞 单位:福建省漳州市华安县实验小学